《金色的草地》教案（三年级上册）-经典教学教辅文档.docx

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1、金色的草地教案（三年级上册）教学目标：1学习课文，理解课文内容，领会作者的感情，认识蒲公英一天的变化。2认识本课15个生字，包括10个要求会写的生字。3学会擅长观察事物，养成认真观察的好习气。4正确、流利、有感情地朗读课文。教学预备：蒲公英的材料生词卡片课时安排：3课时教学设计：第一课时一、提出成绩激发兴味1同学们，草地是甚么颜色的？你见过其他颜色的草地吗？2出示课题：金色的草地看到课题想到了甚么？（生：草地为甚么是金色的？）3好，带着你心中的疑问来读课文，并找出不认识的生字朋友,跟它交朋友。二、分小组自学，初步了解课文内容1、小组长带领组员磋商预备用甚么方法初步了解课文内容，扫除文字妨碍。2

2、、教师指点提出学习方法。学习方法可概括为四读：一读：扫读（扫除妨碍读）。小声自在读课文，把课文中的字音读准，把不认识的字或不懂的词做上记号，查字典解决。二读：连读。小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。三读：想读。小声自在读课文，边读边想课文写了甚么？四读：选读。选择你最喜欢的段落多读几遍。3、在小组长的带领下，先生自学课文。（教师巡回指点）4、检查自学情况（1）（板书生字）在自先生字时，你有哪些困难？（在字音、字型、字义等方面的困难）在自先生字时，你还有哪些好的方法要告诉同学们？师生共同解决困难，教师相机指点理解开心、一本正派、揪掉、合拢，可让先生做一做相应的动作，重点理解合拢

3、。重点指点先生区别“近和进”、“反和返”（2）指名分自然段朗读课文，检查读得能否正确、流利。（3）课文次要写了甚么？并说说哪些内容比较吸引你的留意。经过读课文，你解决了哪些成绩。检查先生课前搜集有关蒲公英的材料，先让他们说一说，然后对照课文的描写和课文中的插图，让先生进行比较、观察，蒲公英是甚么模样的？花是甚么颜色的？有甚么不同的地方。教师简单介绍蒲公英：别名黄花地丁、婆婆丁，外皮黄棕色，叶根生，花为头状花序。本课生字较多，要鼓励先生采用多种方法进行记忆。要指点读准字音，如“蒲、傍”，识字要与词语的学习结合。（5）完成“语文天地”抄一抄2四、回顾总结引导先生总结本课学了哪些知识，并带领先生复习

4、一下重点的内谷。注释：经过先生自学，既加深了印象，同时在介绍的过程中锤炼了言语表达能力和逻辑思想能力，反复联系，加深印象扩大先生承受知识的面积。第二课时一、回顾课文，全体感知1读过课文以后，哪位同学能告诉大家为甚么草地是金色的？2把你见过的蒲公英的模样讲给同学听听。出示蒲公英的图片（蒲公英开放，先生描述。）二、品味课文，领会感情1引导先生学习课文第一部分（第1、2自然段）2从读课文中你领会到了“我”的甚么感情？（用课文中的话来说）3“我”和弟弟为甚么那么开心啊？先用课文中的话说说，再本人说说。4那“我”和弟弟是否是不断都在做这个游戏啊？我们来看后面的课文5指点先生读课文第2部分（第3、4自然段

5、）6作者有甚么新发现？有了新发现后“我们”有甚么变化?指点（先生完成语文天地中”图示蒲公英的变化”）7“我们”为甚么不再随意揪它？引导：爱好金色的草地一为甚么是金色的一不再随意揪一金色的草地8若“我”没有发现蒲公英的变化，后果会怎样？三、考虑交流1指点先生再读课文2说说本人是如何观察爱好的花草的？引导先生明白擅长观察是一个很好的习气。3从课文中找出描写颜色的词语，填到语文天地中四、课后延伸请先生用刚学会的观察方法观察本人爱好的事物第三课时一、课始三分钟：1、小组内说颜色在生活中的特殊作用。2、集体交流。二、课堂补白，积聚运用。风的颜色风有颜色/有着变幻多端的颜色，/它一年四季都在忙碌，/把世界打扮成美丽的画册。/春天的风是绿色的，/染绿嫩草/染绿树叶/染绿山岗和田野。/夏天的风是蓝色的，/浅蓝的林带，/深蓝的湖泽，/蓝风送走太阳的酷热。/秋天的风是金色的，/金风迎来播种的季节，播种遍地的金子。/播种满意喜悦。/冬天的风是白色的,/白风扬起鹅毛大雪，/美丽的白天鹅啊。/多么可爱多么纯洁。/风有颜色，有着变化多端的颜色，/要是没有风，/就没有这五光十色的世界。三、小组讨论1、风真有那么多颜色吗？2、要是没有风的话四、文海冲浪仔细观察生活中的颜色，仿写一首诗歌。板书设计：金色的草地新发现：蒲公英一天的变化新发现前：我和弟弟揪它们做游戏新发现后：我们不再揪它，蒲公英成了我们最爱好的花