《云雀的心愿》教学设计及反思（第二课时）-经典教学教辅文档.docx

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1、云雀的希望教学设计及反思（第二课时）教学目标1、有感情地朗读课文。2、经过浏览，感受森林对环境保护的重要作用，充分认识破坏森林给人类本身带来的危害，培养先生的环保认识。教学重难点1、理解课文内容，了解森林的重要。2、凭借具体的言语材料，对先生进行加强环保认识的教育。教学预备多媒体课件教学工夫2课时第二课时一、复习回顾，导入新课1、今天我们继续学习o还记得小云雀在妈妈面前许下了甚么希望？2、出示课文第14T5自然段。我们再来重温一下，你们扮小云雀，老师扮云雀妈妈。二、默读课文，自主学习1、上节课同学们提出小云雀为甚么认为“森林真实是太重要了”，还记得吗?让我们随着小云雀和他的妈妈一同到沙漠、大河

2、、森林去看看吧！2、请同学们打开书，默读课文第二到十三自然段，看看你从哪些地方感遭到了森林真实是太重要了，用笔画出来，在空白处写下本人的的感悟。三、细读课文，交流感受（一）关于森林能够防止土地沙漠化。（24节）1、你还从哪儿感遭到森林真实是太重要了？（第4自然段）2、理解“贫瘠”，板书：贫瘠。贫瘠的沙漠是甚么样的呢？书上是怎样描写的？“漫天飞舞”甚么意思?一齐读读这句话。小云雀喜欢这儿吗?它是怎样说的?请你埋怨地说一说。3、同学们看一看，（“贫瘠的沙漠”和“茂密的森林”的对比图片）为甚么会有这类厌恶的变化？板书：乱砍滥伐（出示图片）看了图，你知道“乱砍滥伐”的意思了吗？4、看到昔日茂密的森林，

3、如今已变成贫瘠的沙漠，你有甚么感受?难怪云雀妈妈会心疼地说,齐读第4自然段。5、听了云雀妈妈的话，你觉得森林重要吗?为甚么？板书：土地贫瘠的沙漠（二）关于森林能够防止洪水泛滥。（510节）1、你还从哪儿感遭到森林真实是太重要了（第10自然段）。2、本来，森林还有蓄水的作用，板书：可以蓄水。“蓄水”是甚么意思?正是由于森林能储存水，所以妈妈说­­­­，请你读o森林是否是大水库?板书：大水库O那就请你把这句话换个说法。3、那么，森林究竟是怎样蓄水的？能用本人的话说说吗？出示：森林的树冠可以O树干上的苔葬和树下的枯枝败叶也能够O森林里的土壤还可以你能用“可以也能够”说

4、话吗？4、如果得到森林这个大水库，到了汛期，大河会出现怎样的情景呢？板书：河水泛滥成灾“泛滥成灾”甚么意思?书上哪几句话具体描写了泛滥成灾的情景？本人读读这段话，你仿佛看到了甚么？听到了甚么？想一想，大河里的水为甚么会泛滥成灾？那么，你想对乱砍滥伐的人说些甚么？我们一同读读这段话，读出洪水的凶悍和受灾人民的悲伤。7、看到这一幕，小云雀心里感到非常,不由得挨近了,害怕地说O云雀妈妈叹了一口气，一齐说。8、师小结：如果没有了森林这个大水库，大河里的水就会泛滥成灾，大面积的农田、村庄也都会淹没在洪水当中，看来（三）关于森林能够调理气温。（1113节）1、你还从哪儿感遭到森林真实是太重要了？（第13自

5、然段）森林有甚么作用呢？这么说来葱葱郁郁的森林还可以调理气温，板书：调理气温，使林子里冬暖夏凉呢，所以云雀妈妈说，请你把这句话换个说法。板书：空调器（）2、齐读云雀妈妈的话。3、师：森林能调理气温，难怪小云雀会说四、总结全文，迁移延伸1、小云雀跟着妈妈飞过了沙漠，飞过了大河，最初又飞回了森林，情不自禁地说“森林真实是太重要了！”如今你知道小云雀为甚么这样说吗？出示：森林真实是太重要了！由于没有森林的保护，就慢慢地变成；没有了森林，到了汛期，就会O有了森林，就等于有了；有了森林，就等于有了2、最初的符号是,的确，森林的作用还有很多，同学们课前必然搜集了不少材料吧!来交流交流。3、森林真的真实是太

6、重要了，让我们一同再来重温云雀的希望，听听他们母子二人的心声吧。4、师总结：我想这不仅仅是云雀的希望，板书：也是我们大家共同的希望!希望大家从小做起，从身旁做起，做一个环保小卫土，保护我们共同的家园一一大自然，让我们能在绿意盎然的世界里健康、快乐地生活！五、课后作业1、同桌练习分角色朗读课文。2、第二年春天，小云雀在妈妈的带领下，邀上小伙伴再次来到了那片沙漠的上空。请你想象一下他们植树的场面，写一段话。小云雀的希望能不能完成呢?下节课同学们再来畅所欲言。板书设计云雀的心愿：种树，让沙漠重新变成绿洲乱砍滥伐土地贫瘠的沙漠河水泛滥成灾森林大水库（可以蓄水）真实是太重要了空调器（调理气温）教学反思一

7、、自主学习，理清课文内容经过浏览，感受森林对环境保护的重要作用，是本文的教学重点。因而上课伊始，我就抛出先生上节课的质疑：小云雀为甚么会认为森林真实是太重要了！它是从哪里感遭到森林重要的呢?让先生经过与文本的亲密接触寻觅答案，读读、画画、想一想、写写。这样的教学设计，不仅有助于先生理清课文脉络，把握文章要领，还培养了他们自主探求的能力。二、基础训练，培养运用能力多种方法理解词义、用关联词造句、把反问句换个说法等等，这些看似琐碎的言语文字训练，在我的课堂教学中都占据一席之地。我认为，任何一门言语学科都应注重它的运用性，而作为基础教育的小学语文教学，更应培养先生一些适用的本领，而不是只顾花拳秀腿，却忽视了扎马步。三、发挥想象，激发情感体验培养先生的想象力是语文创新教学的次要内容，文本的留白给先生创设了无量的想象空间。我适时地为先生提供想象的机会：在大河的上空你好象听到了甚么、你想对乱砍滥伐的人说甚么、第二年植树时会是怎样的一个场面先生的思绪在想象中飞扬，他们的创新潜能得到了很大程度的开发，情感也在一次次的思想碰撞中升腾。