统编五年级下册第二单元《景阳冈》教学设计.docx

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1、统编五年级下册第二单元景阳冈教学设计教学目标：1 .能正确、流利、有感情地朗读课文。2 .理解课文的主要内容。通过语言、动作、心理等描写体会武松豪放倔强、勇敢无畏，机智敏捷的性格特点。3 .体验阅读名著的乐趣。教学重点：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2,理解课文的主要内容。通过语言、动作、心理等描写体会武松豪放倔强、勇敢无畏，机智敏捷的性格特点。教学难点:体会武松豪放倔强、英勇无畏、机智敏捷等的英雄性格。教学过程：一、创设情景，评书导入天地英雄气，千秋尚凛然。话说梁山好汉武松，在阳谷县地面不听店家劝告，连喝十八碗酒，执意上得景阳冈来，岂止这一上山，于武松倒无大碍，而景阳冈那称霸一时的吊睛

2、白额大虫可遭了殃了。欲知详细经过，请听今日分解。今天就让我们继续走进景阳冈，一探究竟。生齐读课题。二、回忆课文,唤醒记忆上节课我们初步感知了课文，认识了打虎英雄武松，我来考考大家，有没有信心接受挑战。1 .课文按照事情发展的顺序叙述了武松喝酒一上冈一打虎一一下冈的经过。2 .用自己的话说一说本文讲了一件什么事？三、聚焦动作，感悟性格（一）回忆人物学习方法话说武松打死猛虎后，阳谷县衙召开了颁奖盛典，组委会需要武松的事迹介绍,这个艰巨的任务交给了我们.有没有信心完成？1 .你们认为最精彩，最吸引人的是哪部分呢?一一武松打虎。真是英雄所见略同。我们就直奔重点，学习武松打虎部分。2 .我们了解一个人物

3、，通常要关注他的语言、动作、神态、心理、等描写,打虎环节我们应该关注的是?生:武松的动作。3 .出示要求，让孩子们自由朗读六、七段思考问题并和同桌交流。同桌合作学习，互相交流，教师相机引导。（二）、出示老虎抓人部分男女合作读课文，标出自己感受最深的部分。.学生汇报发言，师生评议，相机指导。1 .作者是怎样描写老虎抓人的？（一扑:把两只爪在地下略按一按.和身望上一扑.从半空里播将下来;一掀:把前爪搭在地下，把腰胯一掀;一剪:把这铁棒也似虎尾倒竖起来，）从老虎的动作中你体会到了什么？（老虎的凶猛）。还可以从哪些句子感悟到？（生自由回答）2 .面对凶猛的老虎，武松是怎么做的?从武松的闪、躲、闪中感悟

4、到武松什么性格？指名回答，师板书:机智敏捷3 .面对凶猛的老虎，武松是否胆怯了？（不是，武松在消耗老虎的体力，挫败老虎的锐气，等待时机进行反击。）4 .你是从哪儿看出来的？（原来大虫抓人，只是一扑，一掀剪，三般都抓不着，劲儿先就泄了一半。那只大虫剪不着，再吼了一声,一兜兜将回来。武松见大虫翻身回来，就双手抡起梢棒，使尽平生气力，从半空劈下来。）（三）出示“棒打老虎部分过渡:知己知彼，百战不殆，狭路相逢勇者胜，面对凶猛的老虎，我们继续看武松怎么打？1 .指名有感情地朗读。2 .聚焦动作，从武松打虎的句子和动作中你感悟到了武松的什么性格？（四）出示拳打老虎部分过渡:梢棒折了怎么办?没了武器如何是好

5、啊？1 .有感情朗读课件出示的句子。（提醒孩子们读武松的句子要快速有力，以突出情况的危急。）2 .生读过之后说体会。师相机板书。3 .武松是怎么赤手空拳把老虎打死的呢?请生说出武松打虎动作的词语。生:跳、揪、按、提、踢、打、丢、退4 .这么多的打法是在乱打一气吗?你从哪个词语中看出来的。相机引导就势含义和武松有勇有谋性格并板书。5 .施耐庵对遣词造句颇有研究，这里有两个揪，三个“按我们来好好研究一下，现在来找两个同学.上来表演一下好不好？（指生上台表演（分别扮演英勇的武松和凶猛的老虎）表演中让学生换词抓、拎、拉等，引导学生反复品读感悟揪的用语巧妙，从而引导学生体会名著的语言魅力。6 .播放武松

6、打虎视频。7 .思考:如果让你复述武松打虎的经过,你怎样讲述能更吸引观众？（抓住文中精彩的动词讲述，讲述时可以加上适当的语气、表情和动作）指名复述武松打虎的经过四、聚焦语言、心理，感悟性格过渡:老师心中有一个疑惑,本文重点写的是打虎，为什么用大量的笔墨写喝酒上冈呢？1 .快速浏览喝酒、上冈这两个部分，画出最能表现武松性格的语言、心理，说说看到的了怎样的武松？（注意:抓关键句，谈感受。）2 .生汇报交流，师相机引导。抓住语言，体会武松豪爽倔强的特点。3 .出示武松心理部分，有感情朗读并体会武松的倔强、固执、爱面子和无畏的英雄气概。4 .课文最精彩的部分是武松打虎，可施耐庵为什么要用大量的笔墨写他

7、吃酒、上冈的部分呢?5 .总结:酒壮英雄胆，酒添英雄力。这正是施耐庵的高明之处，写酒就是写武松，写吃酒就是写打虎，让我们看到了一个更全面真实的武松。6 .设计名片，夸赞武松。如果你是英雄人物评委会成员，请展示你为武松写的颁奖词。六、拓展延伸，推荐书籍1 .出示明末清初的著名文学家金圣叹评价武松的语言：武松天人者,固具有鲁达之阔，林冲之毒，杨志之正，柴进之良，阮七之快,李逵之真，吴用之捷，花荣之雅，卢俊义之大，石秀之警者也。从这段话中，你读懂了什么？2 .走进资料袋，感悟其他英雄人物特点。过渡：水浒传一百单八将，个个性格鲜明，丰满而真实，走进这本书，你才能全面认识这些英雄人物，才能品悟到语言的精妙,才能感受到经典的魅力。七、联系生活，总结延伸这节课，我们跟随作者-起穿越时空，走进了景阳冈，亲眼目睹的武松打虎的全过程，分析了人物形象，认识了一个豪放倔强、英勇无畏、武艺高强的武松，希望同学们今后在遇到困难和挫折时，勇敢地迎上去，战胜它的时候，你就是武松，你就是英雄。板书设计：喝酒一一三碗不过岗连喝十多碗上岗一一明知山有虎偏向虎山行扑、掀、剪景阳冈打虎闪、躲、闪、揪、按、踢、提下冈一一力气用尽挨下冈来