王星_《小学生时代》导读设计.docx

《王星_《小学生时代》导读设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《王星_《小学生时代》导读设计.docx（6页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、一步得一法，阅读伴成长小学生时代导读设计湖州市长兴县李家巷镇中心小学王星【设计理念】苏霍姆林斯基说：“让学生变得聪明的办法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读J语文新课程标准也指出：阅读是学生搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，同时要求学生具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。作为教师，我们应尽可能地利用身边的课程资源对学生进行阅读的引领。而小学生时代就是一种很好的课程资源，因为这是一份非常适合小学中高年级学生的读物，而且我校学生的征订率极高。我们就在思考，作为教师的我们就有必要，也有责任对学生进行小学生时代的阅读指导。我们期望通过导读，使学生掌握一些阅

2、读的基本方法，以更好地服务于学生的成长。【导读内容】小学生时代综合版2017年第3期【导读对象】小学三年级学生【学情分析】调查发现，部分学生拿到小学生时代后只是简单翻阅、快速浏览一下，有的甚至是只订不看。还有些学生阅读兴趣浓厚，但由于缺乏方法的指导，未能做到“物尽其用:基于学生以上的学情，我们设想通过对小学生时代的导读使学生掌握一些基本的阅读方法，提升学生从杂志中获取信息的能力，从而提高学生阅读杂志的效率。【导读目标】1.了解小学生时代，激起阅读期待。2 .学会阅读方法，提高阅读能力。3 .培养阅读兴趣，丰富语言积累。【导读重难点】获得一些阅读杂志的方法，提高阅读能力，培养阅读兴趣。【导读过程

3、】一、谈话导入、引起兴趣师：今天老师给大家请来了一位我们很熟悉的朋友小学生时代，很多同学爱读，谁来说说你对它的了解？生：它的内容很丰富，还有很多的版块师：这么好的一本杂志，我们应该怎么读呢？今天我们就来上一节小学生时代导读课。【设计意图：初步了解小学生时代，明确上课内容，激发学生的阅读期待。】二、逐步导读，习得方法（一）导读封面师：拿到这本小学生时代，你一般先读什么？生：我一般先看封面，因为封面上的图片都很好看。师：封面除了好看以外，你们还可以从封面上了解到什么信息？生：我知道这是3月份的，因为上面写着2017.3。生：这本杂志获得过很多的奖项。封面上第一行就写着“国家期刊奖百种重点期刊、中国

4、优秀少儿报刊金奖期刊、新闻出版总署推荐的优秀少儿期刊”。师小结：果然是一本非常优秀的杂志。看来读封面很重要，里面蕴藏着很多重要的信息呢！【设计意图：封面是杂志的一个重要内容，蕴含着很多的信息。但是，很容易被学生忽视，所以，要先教会学生阅读封面。】（二）导读目录师：看完封面，我们就要去阅读杂志，你有什么好办法，可以一下子就了解杂志的内容？生：看目录。师：哪位同学可以说的完整点？生：目录上不仅有文章的题目，还有对应的页码，我们想看哪篇文章，只要照着页码一翻就找到了，很方便。师：是的，请同学们打开这本杂志，翻到目录。现在老师想看十大“科学”流言终结榜这篇文章，哪位同学能帮我快速地找到。生：（对照目录

5、快速翻页）师：借助页码果然能帮助我们快速地找到想看的文章。这真是一个好办法，掌声送给自己。那我们再来仔细看看这本小学生时代目录，你还有什么新发现吗？生:我发现有三篇内容的图片被放大了，这应该是编辑叔叔特别推荐给我们的吧!师：你发现了编辑叔叔的良苦用心，掌声送给他。生：我发现这本杂志包括：卷首、关注、求智、社区、原创、悦览六个版块。师：很会读书，你们还有别的发现吗？师小结：同学们，目录不仅能能帮助我们很快地了解杂志的内容，还能方便我们有选择地进行阅读。看来阅读目录也是阅读杂志的一种好方法。【设计意图：通过学生自我的发现和交流，使学生真切地体会到阅读目录带来的便捷，让学生明白读目录也是阅读杂志的一

6、种好方法，从而形成阅读目录的良好阅读习惯。】（三）导读各版块1 .欣赏卷首师：刚才我们说到，小学生时代被分成六个版块，你最喜欢读哪个板块？生：我喜欢卷首。卷首的故事很励志，这期的卷首向我们介绍了肯德基爷爷成功的故事。师小结，同学们很会阅读，我们可以通过讲故事的方式把卷首中的正能量传递给大家。2 .引导关注师：另外的同学喜欢哪个板块？生：我喜欢关注板块。师：说说理由。生：关注版块经常会关注一些新鲜的或有意义的事。师：这期关注了什么新鲜事。生：这期关注的是农耕运动会，我觉得特别有意思。师：有意义的事呢？生：介绍了老师对学生照顾，还介绍了一些为社会做贡献的人。师小结：如果你能联系当下社会的热点话题来

7、阅读关注版块，那你对这个版块的认识会更深。【设计意图：让学生明白可把生活中看到的新闻和关注版块联系起来阅读】3 .求得智慧师：在求智版块中，我们能学到什么？生：我们可以学到很多知识。师：求智求智，顾名思义就是求得智慧。在这个版块中我们可以学到很多的科普知识，那怎么快速有效地读懂这个版块呢，我们一起来试试看。师：请你把杂志翻到十大“科学”流言终结榜这篇文章，快速浏览，完成老师这里有几道题目（出示题目），看谁做得又快又准确。阅读练习题：浏览是我们阅读杂志的一种常用方法，现在请你运用这种方法快速地提取信息，完成练习O1 .读了文章，我知道作者向我们介绍了（）、（）、（）、（）、（）五个“科学”流言。

8、2 .下面哪条不属于科学真相（）A.我们看远处的花草树木会觉得眼睛很舒服，主要是因为在长期注视近处时，睫状肌是持续收缩的，远眺可以缓解它的紧张状态，和看什么颜色、什么物体并没有关系。B.从1994年开始，美国市场就已在本国市场上销售转基因番茄、大豆、玉米、土豆、油菜，其转基因食品的种类超过了5000个。C.草莓长相奇怪，那是因为大棚里温度和湿度条件不够好，蜜蜂授粉不均，所以导致草莓发育不均匀变成畸形。D.苏打水是一种含有碳酸氢钠的弱碱性水，可以补水，也可以“饿”死癌细胞。生：（快速浏览文章，完成题目。）（1）方法一：抓小标题读师：做第一题时，谁有比较好的方法？生：可以划小标题。师：这篇文章中有

9、哪些小标题？生：有五个小标题师：你们发现没有，标题比一般的字要大一些，颜色也不一样。那第一题谁来回答？生：读了文章，我知道作者向我们介绍了（方便面32小时都不能消化）、（绿色背景能保护视力）、（美国人不吃转基因食品）、（草莓个大是因为打了激素）、（喝苏打水预防癌症）五个“科学”流言。师：完全正确。同学们，我们只要抓住小标题读文章，就能马上了解这篇文章的主要内容了，这真是一个好办法。（2）方法二：理解比照读师：请看第二题，你是怎么做的？生：我边读文章，边把这些答案和文字比较一下，是不是一样的。生：我是先把文章读一遍，理解里面的内容，然后再看这四句话，比照一下，W一句是对的。师：噢，你是通过先理解

10、再比照的方法完成这一题的。告诉老师，你选的是什么？生：我选D。师：同意的举手。我觉得这个同学给大家提供了一个很好的办法。我们在读文章的时候，必须要先去大致地理解文章，再比照比照，这样你就能读懂了。（3）方法三：交流分享读师：同学们，这篇文章中的“科学”流言误导了很多人呢，你有何打算？生：我要把真相告诉我最好的朋友。生：我要回家告诉爸爸妈妈。生：我要和我的亲戚和邻居说。生：我会上网查一查，还有没有其他的科学流言。师：和伙伴，大人交流分享是一种很好的阅读方法，如果你能去查阅相关的资料那就更棒了，肯定能收获更多的知识。师小结：同学们真棒，通过学习我们知道了抓标题读、理解比照读、交流分享读三种阅读方法

11、，下回在阅读科普文章时，只要你选择合适的方法阅读，老师相信肯定能事半功倍。【设计意图：在这个版块中，我主要列举一篇比较有趣的文章，借助题目逐步向学生渗透抓标题读、图文对照读、理解比照读、联系思考读、交流分享读五种阅读的方法，希望学生能在今后的阅读中迁移运用，享受到更多阅读的乐趣，收获更多的知识4 .走进社区师：求智版块能让我们收获很多知识，那如果我有很多烦恼，我应该找谁？生：去社区里找西子姐姐。师：是的，只要写信给西子姐姐，她就能帮助我们解决烦恼了。5 .感悟原创师：下面我们将进入原创版块，读这个版块能让你收获什么？生：原创版块里的文章和我们平时写的作文很像，我们可以学习别的同学写作文的方法。

12、生：我们可以看到很多好的作文，然后对照自己的，提高自己的写作水平。师：那这个版块你一般是怎么读的呢？有好的方法要介绍给大家吗？(1)方法一：边读边摘录生：我会准备一本好词好句好段摘录本，看到自己喜欢的，或者很好的东西就摘录下来，自己写作文时学着用。师：好记性不如烂笔头，做做摘录真是一种好办法。(2)方法二：边读边批注生：我有时候会边读边在上面圈一圈，划一划，把自己的感受写在边上。师：这种方法叫做批注，情到深处笔尖淌，喜欢用这种方法的人将来可能会成为一名作家。师：看，老师这里也收集了我们班同学做的摘录和批注，请看。生：(幻灯片出示，学生欣赏。)师小结：只要我们勤动笔、勤动脑，阅读就会成为一种乐趣

13、。【设计理念：这个版块的阅读，首先要把握学生的接受动机，让学生知道阅读对自己的帮助。其次就要教给学生阅读文学类文章的边读边摘录、边读边批注的方法。在教授方法时，要让学生去引领学生，这样学生易于接受，也会大大提高学习效率。】6 .亲近悦览师：说了这么多，我想去轻松一下了，我应该去读哪个版块，哪个同学可以建议我一下。生：可以看悦览。师：为什么？生：因为悦览里有一些搞笑的漫画，还有很多幽默的故事。生：里面的爆笑超市可搞笑了。师：仔细看看悦览的页码，有什么特点吗？生：它们不是按顺序排下来的，而是穿插在其他版块中间的。师：真会发现。编辑叔叔这样安排的目的就是让大家在看累了以后轻松一下。编辑们这么用心，难

14、怪这本杂志会荣获这么多的奖项。好东西只有努力的聪明人才能拥有，希望同学们能认认真真地去阅读每一期小学生时代，也成为一个努力的聪明人。【设计意图：让学生了解一本优秀的杂志必将倾注编辑人员的心血，让学生带着愉悦的、崇敬的心情去阅读。】三、课外推荐，拓展阅读师：这节课，我们一起走进了小学生时代，在大家的交流中，我们不仅了解了这本杂志的特点，还学会了很多阅读的方法。在以后的阅读中，只要你能根据每个版块的特点选择合适的阅读方法，老师相信，你必将成为一个会读书的人。最后，有几本杂志要推荐给大家快乐作文与阅读、百科知识、少年儿童故事报，希望大家课后能继续与好书为友，让阅读伴你一生。【设计理念：课堂只是一个小

15、小的媒介，学生真正的阅读天地应在课外。课的尾声进行阅读推荐很有必要，这是学生一个全新的阅读起点，有助于进一步点燃学生的阅读热情，为学生的终身阅读服务。】【导读反思】小学生时代是一本非常优秀的课外读物，在本堂导读课中，我更加深刻地认识到了它的魅力，也加深了对导读工作的热爱。课堂上，我循序渐进地引导学生亲近小学生时代，一步得一法。把“求智”“原创”环节作为重点，教会学生用抓标题读、图文对照读、理解比照读、联系思考读、交流分享读等阅读方法阅读知识性文章，用边读边摘录、边读边批注的方法阅读文学类文章。课堂上，当我一步步引导孩子们掌握阅读方法时，孩子们如同一棵棵饥渴的小树，奋力吮吸着这本杂志中的营养，又如同一点点星星之火，燃烧着阅读的欲望。试想，如果我们老师能认认真真地做好导读工作，引导孩子们走向更广阔的阅读空间，那这片星星之火必然燎原，必然能推动这一颗颗闪亮的新星走向更光明的未来。上完这堂导读课后，我觉得自己身上的责任更重了，也觉得自己的疑问更多了。阅读方法各式各样，如何帮助孩子“对症下药”呢？除了教给孩子们阅读方法外，我们该如何保持孩子的阅读