小学道德与法治课程新课标学习心得.docx

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1、小学道德与法治课程新课标解读学习心得5月7日晚上,我认真聆听了郭华教授的讲座。她以“让核心素养落地”为主题,从“课程修改定位”“课程修订基本做法与追求”“义教课标框架的内在逻辑”“修订重点与课程亮点”几个方面,全面而系统地为老师们解读了2022年新课标。下面,将我所学习的一些心得感受做如下小结:一、发挥课标的功能。新课程标准每十年修订一次就是为了紧跟时代步伐,结合学生在不同时代,不同年龄段发展的特点制订出切实可行的、目中有人的、落实立德树人根本任务的具有导向性功能的标准。在具体修订过程中实现课程内容的结构化,强化学科实践及快跨学科主题学习。强化素养导向的质量关。做好学段衔接,实现一体化。听到这

2、儿我的感受比较深。在十多年的教学生涯中我一直对学段衔接比较重视。小学生的生活基本比较轻松,学业负担比较轻。学生能够参加多项有意义的校内校外活动,但是,到了初中,时间相应被增加的学习内容所挤压,学生不可能再有太多的时间去参加课外活动,部分学科的知识、难度呈直升飞机式增长,所运用的学习方法也不太相同。面对这种种情况,可能会造成部分学生的心理上的变化。因此,做好小初衔接,将小学与初中的课程标准一贯而下很有必要。同样,我的孩子也面临从幼儿园升入小学,营造缓冲跑道,帮助他感受小学生活也是我目前在做的。在过程中我发现新课标所提到的多个学习主题是有顺延性的,如果能够在小学的六年时间里扎扎实实的落实下去,孩子

3、的核心素养会真正落地。二、目中有人。学生核心素养再一次肯定了学生的主体性作用。课程是为了发展学生的核心素养而设定的。在课程内容结构化的过程中,让学生进入课程,无论是各门课程的横向相关与联通还是学生学习和发展规律的关注,都关注到了学生的个性化,这也再次彰显了课程标准对学段衔接的重视。小侄女刚刚上高一,她告诉我现在选科目时可以不在只选择英语作为外语种类,这就是教育在与时俱进的一种改革。目中有人,真正关注到人的发展。让学生进入课程,成为课程设计的核心关切要素,成为教学主题。从课程内容的改变再到课程方法的变革,真正发挥学生的主体性作用。三、跨学科主题学习和教研。所有的学科其实都不是孤立的,他们是有关联的,将学生的学习内容进行跨学科整合、贯通,更有助于学生对知识的系统化,对学科进行主动跨界,让学生感受到参与与努力的结果,学科的纵深,提前关注社会,做到视野开阔,具有创造性思维,愿意主动参与创造性实践。这需要教师先转变自己的思想观念。所以,在未来,跨学科教研非常重要,是时代发展的要求。

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