【原创】唐芳芳《以理解为基础___解“活学活用”之难题》.docx

《【原创】唐芳芳《以理解为基础___解“活学活用”之难题》.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【原创】唐芳芳《以理解为基础___解“活学活用”之难题》.docx（1页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、以理解为基础解“活学活用”之难题一一浅谈我的期末复习策略滨江小学唐芳芳学期接近尾声，期末复习的任务也加重了起来。如何开展期末复习，老师们都有自己合理有效的复习方法。在这里我结合小学科学课程性质和小学生的身心发展（四年级学生为主）特点简要谈谈自己的复习方法。图文结合整理知识点水学科学是一门理论与实践相结合的课程，常常是从实验中得出结论，获得知识，发展思维。因此，在复习时，很有必要将知识点和实验相结合来开展复习。由于复习时间有限，在课堂上无法做到每个实验再次开展，于是，我在整理教材知识点时，将教材中的实验图片与知识点结合呈现，帮助学生回顾实验，回忆现象，更好地理解知识（尽量减少死记硬背）。2 .课

2、堂小组竞赛测试。有趣味性的复习方式，可以提升学生复习的积极性。将整理好的复习资料打印后，分发给学生。要求每天花一些时间看一遍复习资料，将不理解的划出来，课后询问老师和同学。重点在于理解，不是背诵。约定一堂课，教师出题，开展小组间的竞赛活动，获胜小组给予奖励（发现科学家名片非常能吸引学生的兴趣）,提升学生复习积极性，从而提升复习效率。3 .合理做练习。复习阶段，适时适量的练习是很有必要的。一是帮助学生了解题型，知道如何解题。二是熟悉知识点，提升知识的灵活运用能力。现在的试题卷更注重知识点的运用（比较灵活）而非死记硬背式的。因此，即使学生对知识已经掌握熟练，想不到考点，也会造成失分。所以，复习阶段，还是需要有效开展练习。4 .提升讲题有效性。对学生做的练习，教师要及时批改，关注学生掌握情况。在课堂上，将错误率高的题目进行重点讲解。并且在分析试题时，要让学生明白（或在题目旁边写出）这题考的是什么知识点，并复习相关的知识，让学生明白考题背后的意图，提升答题能力。以上四点是我根据科学学科的教学特点和四年级学生的学习特点提出的复习策略。其实，如果时间允许，复习更好将知识和实验相结合，那更能提升学生复习积极性。但总感觉每学期复习时间都很紧凑，即使在今年如此长的学期中，仍觉得时间不够。希望有那么一个学期能有充足的时间，能用复习的实验方法，来复习知识，那将会是一种别样的体验。