《趣味平面图形的绘制》教学设计（金国星）.docx

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1、趣味平面图形的绘制授课人：金国星勤州职教中心2017年12月创新性实践教学趣味平面图形的绘制教学设计金国星邺州职教中心【设计理念】本节课讲授内容是趣味平面图形绘制，所面向的学生是高二已经学过AUToCAD的学生，通过生活中的趣味图形的绘制，让学生更加的灵活掌握AUToCAD常用的绘图和编辑命令。更主要的是将这些知识应用到实践中去，在实践中掌握理论知识，在教学目标中突出能力目标，在教材处理上将乏味的文字知识利用信息化方式表达给学生，使学生更容易接受，同时让学生通过动手实践来学习，在教学模式上合理使用小班化教学。【授课教材】AutoCAD应用-机械图样绘制浙江省教育厅职称教研室组编【授课班级】高二

2、，数控技术应用专业，共30人【教学对象】1、高二机械专业的学生，对新鲜事物存在较强的好奇心；2、高一AUTOCAD中，接触软件操作，对软件操作有一定的操作；3、对AUTOCAD尺寸标注知识有一定的认识和了解；【教学目标】知识与技能旦与方法情感与态度 了解AUloCad常见的绘图工具； 了解Autocad常见的编辑工具； 会使用Autocad绘图工具和编辑工具。熟练掌握Autocad绘图工具和编辑工具；培养了学生动手的能力。培养学生团队合作精神；体验成功的喜悦，促进学生情感健康发展。【重、难点】重点：掌握AUtOCad基本的绘图工具的；难点：掌握AUtoCad的移动图形、复制图形及高级对象编辑功

3、能。【教学方法及策略】主导教学结构流程图启发引导实践探究【课前准备】1、学生分组（30人），分成6组;2、30台PC个人电脑的准备，AUTOCAD2004及以上软件的准备;3、任务书、及命令说明书。【教学过程】教学过程导入新课：视频+图片老师：幼儿园的时候我们喜欢用铅笔涂鸦和绘制自己喜欢的图案，但是那些图片只有形状大小， 没有尺寸精度：再者在生活中我们随处可见这些用线条绘制的图标，现在我们进入职高学习，也熟 悉和了解了专业的机械绘图软件AUTOCAD,那么我们能不能用他绘制出来呢？导入约3回 顾 已 学 命 令xs约1学生：学生专心的看视频和有趣的平面图形。学生：个别学生回答投影仪上的平面图形

4、分别是什么图形！设计意图：通过有趣的平面图形，引起学生兴趣，并顺利导入本课的下个环节绘制其他生活中的卡 通标志，展现本堂课要完成的任务仿真，勾起学生的好奇心，激发学生的学习欲望。上一段时间我们已经学习了 AUTOCAD基本绘图命令和图形编辑命令，比如：直线、圆弧、图形的复制和移动、修剪与旋转等等。怎么样才能在实际绘图中灵活，这是我们本节课学习的重点：灵活运用以下知识点：1、图层2、捕捉功能3、直线与圆弧4、复制图形（复制、镜像、偏移对象）5、移动图形（选择、移动、旋转对象）6、高级对象编辑（修剪、旋转、圆角对象）第一部分、小试牛刀老师：我们看一下，这是一个什么图形？你的作图顺序和用到的命令是什

5、么？ 学生：这个是一个扳手。命令很多，不知道用哪个？， 部皴 学习新知 (W) 一小万约 第尔牛列出正确的作图顺序,填入表格，并简要的说明每个轮廓需要用到的指令命令。老师：任务书上已经给了这个扳手绘制的工艺步骤，分别用A、B、C、D、E标注出来了，请大家排合理的作囿步谈与用到命令步一步事二用到的命令Si要说明1、填写表格：学生：每个学生在任务书上正确填写好作图工艺顺序，并填好每个作图步骤所要用到的相关软件命令。每个组配备一个组长，老师选一个代表组长回答合理的作图步骤与用到的命令。2、分组作图：让学生用AUToCAD软件平台绘制平面图形一扳手。会画独立自主完成不会画看老师给定的微视频&组内相互讨

6、论每个组配备一个组长，组长填写好任务书后提交任务书，并要求该生上传图纸。老师：学生画完后，先公布出正确的作图步骤和用到的命令，之后再让每组的组长上交作业，并让组长通过对比，得出自己所画的图有什么错误。展示1展示2展示3展7116展示5展示4智能评价：其他同学的成绩通过灿态CAD智能评测软件，自动生成班级排名、得分明细等相关报表。Q厩制定 评分选项帮助关于二、二、再接再厉再接再厉老师：通过生活中常见的图标例子,再接再厉，对Autocad的移动图形、复制图形及高级对象编辑功能更进一步加深练习并巩固。分组练习，每两组一个图形，组内PK。教师在教师机上发送任务书到指定的的小组的电脑上，发送的任务书中己

7、经有部分图形事先己经绘制完成。在这个活动中针对图形的难易程度分成了3星&4星&5星，先让3星的小组先回答作图的工艺分析及相对应的命令指令，分析完后可以画图。以此类推4星和5星小组紧接着继续。最终每组的组长派代表上传作业，老师的正确答案进行对比，有存在的问题，让学生自查对比,分析结果。最后老师总结，讲解重难点剖析。通过对以上三幅图片的难点：复制图形（复制、镜像、偏移对象）移动图形（选择、移动、旋转对象）高级对象编辑（修剪、旋转、圆角对象）三、大显身手选派一个组长代表，让组长对下面卡通图片进行：工艺分析及相关轮廓的可能会出现的命令。Iiiiiiiiiim I 口合理的作BB步骤与用到命令步正序用到

8、的命令Ia要说明今天你学习并巩固了哪些知识？教师小结让学生讲讲，今天你学到了什么？%a痂使用对M捉使用超级对败国物籍53对像.即对藏.因用对*N复制ES形、格曲ES形*制对L憧0处.叫冏移动刖今.战转对藏台线、IaC对我蚓投稳阴相对程小标使用总结评价总结：问题大讨论师：实践环节已经结束，相信每个小组都有一些问题，小组之间进行汇总问题，并讨论问题的原因和解决方法。生：师：将学生不能解决的问题，老师进行详细讲解。设计意图,让学生在实践过程中自己总结问题，并思考问题的原因，培养学生独立思考的能力。师：讲到这里咱们今天的实践操作和理论的学习基本上结束了，下面的时间大家通过实践操作和知识的学习完成课堂学

9、案。生：（默写学案）评价：根据操作步骤的规范性和任务引导文的完成情况进行评价学生评价、学生互评、师生评价老师通过学生的实践操作和完成的操作规范表的情况以及在实践过程中发现的问题（相片展示），给学生作出合理的评价。设计意图：多主体的评价能从不同的角度为学生提供有关自己学习的信息，帮助学生更全面的了解自我，认识自我，建立自信，形成积极的学习态度。任务拓展1、完成本节课后的练习题教学反思1、成功之处任务驱动法在理实课中的应用，教师预设情境，适时引导，学生通过观察、模仿、操作、疑问、释疑五步法，充分调动了学生的积极性，真正体现了“做中学，学中做”：2、创新之处实训任务主题设计新颖，运用多种信息化手段，合理设计任务书，对教材进行重构，合理整合知识点：当然在操作过程中还需注重工作细节，更好的安排学习时间。