《创新思维的桥梁——联想思维》教学设计1.docx

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1、创新思维的桥梁联想思维教学设计教材分析：本课是浙江大学出版社出版的中职创新课程第二章“创新思维”中的第三节内容，联想思维是创新思维的桥梁，在整个课程中有着十分重要的地位。本节内容系统地介绍了“联想”的概念、类型及应用，本课最大的优点是通过案例教学法展开，案例生动、有趣、直观，有利于学生的理解、记忆和掌握。但由于本书是通用型教材，所以如何与专业紧密结合，使创新教育锦上添花，这是需要我们任课老师认真思考的问题。我是任教广告创意设计课的老师，所以我将本节课内容做了一些调整，增加了很多有意思的联想图形创意案例，并结合专业将联想的五大类型归纳为二大类即“形象思维”和“意象思维”，让学生结合专业寓乐于学，

2、乐中求知，在轻松的氛围中理解并掌握本课内容，结合专业创新，起到锦上添花的作用。学情分析：“没有创意的作品就没有生命力”，这是广告设计专业特点决定的，广告设计必须要有创新思维，特别是联想思维。而作为我校广告设计专业一年级的学生来说，学生的思维方式大都停留在习惯性思维阶段，无法充分打开思路，无法充分展开联想，所以激发他们的创新思维显得十分关键。教学设计思路：刚接触这门课，学生肯定感觉很兴奋，那么，如何因势利导，与专业更好地结合，让学生更有收获？我设想从日常学习生活中展开联想，循序渐进，循循善诱，引导学生进入本专业的“联想”世界，逐步激发起他们的学习兴趣。1 .在新课导入时，用了联想公司的广告“如果

3、世界离开了联想，世界将会怎样？”引出了本堂课的课题。激发学生的探究兴趣和欲望，使学生产生初步印象。2 .通过联想，分析“大风吹起木桶店赚钱”案例的可能性，以及通过“连连看”的游戏，进一步拓宽思路。3 .通过问题：“一根线的联想”，让更多的同学回答，以此强化联想的印象。4 .随后，让大家讨论说明什么是联想，引出新授课内容。5 .通过作业与交流圆的联想进行知识的巩固。要求学生尽可能多联想出与“圆”相关的事物，完成后进行展示并说明创意，进一步提高交流及表达能力。6 .通过优秀联想作品的欣赏，感受联想创意的魅力，进一步激发学生的学习热情。7 .最后以课后作业进行知识层面的拓展，实现情感的升华。教学目标

4、：知识目标：理解联想的含义，掌握形象联想和意象联想。能力目标：学会在生活中展开联想，培养和提高学生的联想思维能力，让想象力自由飞扬，并充分展现创造力。情感目标：体验联想图形的视觉冲击力、生动活泼的视觉效果，进一步增强审美情趣和创新能力。教学重点：理解联想的概念、意义。教学难点：用联想的方法进行情感表达。教法学法：讲授法、讨论法、练习法、实验法等教法；自主学习法、探究学习法、合作学习法相结合的学法。教具准备：多媒体课件，教师自绘图片等。学具准备：纸、笔等。学时：1课时教学过程:教学环节教师活动学生活动设计意图（多媒体展示联想公司的广告）通过创师：各位同学这节课让我们先来欣赏一则联（学生欣赏）用联

5、想广设想公司的广告“如果世界离开了联想，世界生：我们的生活多没意告创设情情将会怎样？”思呀境，激发学境师：同学们，现在老师考考你们，如果世界生：没有我们广告专业生的探究离开了联想，世界将会怎样呢？了兴趣和学师：很好，你们现在回答问题时，不也正在展开联想吗？这说明我们的同学都很有想象力嘛！，接下来，我们来看一则案例“如果大风吹起，木桶店就会赚钱。”生：老师你教我们图形创意的话你也失业了生：穷，枯燥习欲望，使学生产生初步印象。生：大风吹起一砂石漫鼓励活动一：天飞舞一盲人增多一琵学生大胆通过联想，讨论分析“大风吹起一一木琶师傅增多一以猫毛代想象，激引桶店赚钱”的可能性。替琵琶弦的人增多一猫发学生进入

6、减少一老鼠增多一老鼠一步探究任师：归纳咬破木桶一木桶需求量的的兴趣。务增大一木桶店赚钱！知活动二：学生参与游戏：不断鼓识游戏“连连看”足球一一讲台励学生，尽铺在两个没有关联的事物间，运用联想的黑板姚明可能多叫垫思维方式，将两者联系起来。如下：汽车一一牛些学生回例：粉笔一一原子弹：台灯一一饮料答，活跃课粉笔一教师一科学知识一科学家一原子弹电脑一一坦克题氛围。师：归纳篮球十字绣环节教师活动学生活动设计意图活动三：激发引一根线的联想（出示图片）想象力，并入师：提问：“现在你们看到的图形觉得它像生：像树枝不断鼓励任什么呢？”生：像竹签各小组成务师：大家说的都不错，很有创意！人的想象生：是蛇员举手回力是

7、无穷无尽的，不同的人不同的环境，不生：像铅笔答，哪组回知同的时间，都会产生不同的想象，如看到雪生：觉得像河流答多的给识白而整齐的牙齿就会联想到钢琴，看到随风予加分。培铺垫飘拂的杨柳就会联想到少女婀娜多姿的身影，想象的空间是无限的，无穷无尽的想象给我们设计带来了更多的操作源泉，那么，到底什么是联想呢？养团队协作精神。新授讲解L“什么是联想呢？”展示联想图例师：我们欣赏几幅作品，然后回答。瞩出判师：（结合鲁班发明锯子案例）联想思维是在某种诱因的作用下,将一种事物的形象和另一种事物的形象联系起来的思维方式。联想在图形创意中也占有非常重要的作用，很多优秀的作品都源自于设计师丰富的联想。生：欣赏图片、思

8、考、激烈讨论、回答问题。生：回答并知识归纳。联想是由一个事物造型或内在本质的共性而想到另一个事物的心理活动过程。通过联想创意图形的欣赏，激发学生的思维想象力。并对联想图形产生浓厚的兴趣。环节教师活动学生活动设计意图2.联想的类型及特点（多媒体展示几组不同的联想图形）师：同学们，我们来看下，这几组联想图形作品他们之间有什么特点？生：激烈讨论（形状相似、意义相似）承7卢生：形象联想是人的本能反映，很直接，就是有一种物象的造型而引培养学生对事物的观察授讲解0,迫发的对与之相似的形态的物象联想。生：意象联想是是把看似没有关联的事物，抛开它们的外表层，通过它们之间某种木质上的共性而引发的联想。引导学生回

9、答区别：生：形象联想是一种感性认识，联想出得事物具有形象相似性。生：意象联想是一种理性认识，通过对事物的形式、结构、性质、作用等展开意义上的联想，通过它们共同的内在意义联想起来。能力、分析能力、理解能力、表达能力以及对事物的相互关联的想象力。I电心Q师：我们了解了联想的类型和特点，那么，形象联想与意象联想有什么区别呢？师：知识归纳（结合书本中的例子）联想并非简单的想象，而是观察、联想与创造思维的结合，观察生活，注意其存在的意义,就一定能让我们在设计中挖掘出最优美丽的视觉表现。环节教师活动学生活动设计意图激发学课基本元素训练圆生的创作堂要求:寻求生活中最常见的、最简洁的元素，灵感，掌握课堂练习练

10、并且图意表达准确，具有创意。用速写的习作业量及尺寸：A4纸，20个图形。形式表达图意。作品交流培养学请各小组推选代表在课堂上交流。（部分作品见下图）生的创意学习交流对于好的创意和想法给予表扬肯定。表达能力。D。编O27辛密Q,市堂修CkQW优秀联想创意案例赏析见附件教师展示、讲解学生欣赏、讨论通过优秀作品的欣赏，感受联想图形创意的魅力，进一步激发学生的学习热情。环节教师活动学生活动设计意图课堂小结师:这节课我们收获很多，知道了什么是联想,感受了联想的妙处,用爱因斯坦的名言结束今天的课程吧：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力是无限的，它概括了世界上的一切，推动着社会的进步，并且是知

11、识进化的源泉。”联想是创新的温床，有联想就能创新！同学们，让我们插上想象的翅膀，一起去实现创新创业的梦想吧！对整节知识进行梳理。创作富课有内涵的后用联想的方法进行图形创作，并表达一定的情感，要求完成1张联想创意作水资源保护的广告创意设计图形。作品，使情业感得到升华。教学反思：优点:通过本课的学习，进一步拓宽了思路，激发了学生对创新思维的探究兴趣，创新思维得到了一定程度的培养，取得了良好的教学效果。不足之处：1 .在教学过程中还要多鼓励学生，创新设计是没有标准答案的，不能完全按着老师规定的答案去完成，那样，创新思维的培养就谈不上了。2 .要让学生多交流自己的创意作品，多讲自己的创意亮点。培养学生

12、的表达能力、胆量是一方面，另一方面也是对自己设计思路的梳理，是设计能力的提升过程。3 .怎样将创新课程与本专业相结合地更好，还需要继续深入研究和探讨。附件：优秀联想创意案例赏析物犹如此，情何以堪？创意说明设计意图通过 优秀作 品的欣民以食为天，食以安为先。如今，食品安全成为舆论关注的焦点，过量使用的膨大剂、残留农药、催熟激素等，犹如一颗颗定时炸弹，时刻威胁着人们的健康！作品以小见大，用形象联想的手法，生动地表达了让人担忧的食品安全问题，让人震撼，发人深思！呼吁全社会高度关注食品安全问题！还能使用多久？人类对自然的掠夺和破坏，已接近自然的支撑极限。环境和生态危机已经充分显现：森林覆盖率大幅锐减、土地沙漠化日益严重，资源骤减、生态恶化，人类在以物质为中心的飞速发展中，持续发展的条件却在不断丧失。还能使用多久？作品用形象联想的手法，通过最后一卷纸，最后一截木头痛苦的表情,把资源即将耗尽的那种难以形容的伤赏，感受联想图形创意的魅力,进一步激发学生的学习热情横行到几时？痛和情感诠释得一目了然，呼吁全社会节约资源!大鱼吃小鱼，以大欺小，以强凌弱，弱肉强食。大鲨鱼要横行到几时？作品用意象联想的手法，揭露了某些大国的霸权主义、强权政治。