统编版五年级下册第二单元习作写读后感公开课一等奖创新教学设计.docx

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1、统编版五年级下册第二单元习作写读后感公开课一等奖创新教学设计习作：写读后感教学设计一、教材分析写读后感是本册第二单元习作，本次习作配合快乐读书吧意在让学生.学习清楚地表达自己的阅读感想。写读后感能促使学生积极思考，获得更深入的理解，从而实现阅读能力和表达能力的双重提升。教材第一部分，明确了什么是读后感。结合课文，列举了阅读中的二个感受点-印象深刻的人物、具体生动的情形、深受启发的道理，意在唤起学生的阅读记忆，引发共鸣，打开习作思路。教材第二部分，布置了木次习作的任务，并提示了写读后感的方法。读后感由文章内容和阅读感受组成。”概括文章内容”是学生已经逐渐形成的能力，而“写出阅读感受”是新要求，也

2、是本课的教学难点。因此，教材提示写感想一定要真实、具体，可以联系阅读积累和生活经验，也可引用原文中的相关语句。教材第三部分主要提示了“拟题”的要求和方法。要重点指导“正标题+副标题”的方式，一般“正标题”是读后感主题思想的提炼。二、教学目标（一）通过解读学习提示，初步了解读后感的基本结构和写作方法。（二）聚焦”印象最深的部分”，联系阅读积累和生活经验，把读后感写具体。（三）通过与同学分享交流，修改完善作文，体验习作的成就感、三、教学重难点：教学重点：学习并掌握写读后感的基本要求和方法。教学难点：学会运用联想、想象、质疑、思考、探究等方式，从不同角度感受作品，找准感悟点从而写好读后感。四、教学准

3、备导写单，课件，学生何忆自己最喜欢的书或文章并简要记录。五、教学过程（一）名家引路，认识读后感1 .导入。这个单元我们阅读了不少名著佳作，你特别喜欢哪本书或哪篇文章.谈谈你的感受。（学生交流阅读感受）2 .分享名家的感受片段，阅读发现。大作家是怎么分享自己的阅读感受的呢？请同学们默读三段话，你发现了什么”三国演义中的曹操不仅具有很高的政治、军事才能，而且还具有高的文学艺术修养。他“外定武功，内修文学”，与其子曹丕、曹植都是中国文学史上著名的诗人，史称“三曹”。当时，在曹氏父子周围汇聚了许多文人学士，形成了被文学史称作黄金时代的建安文学。他的文学作品短歌行龟虽寿都是文学史上的名篇。他的名句“老骥

4、伏杨，志在千里；烈士某年，壮心不已”，至今被人传诵。一一毛泽东我在四年前始得爱的教育的日译本，记得曾流了汩三日夜读毕，就是后来在翻译或随便阅读时，还深深地感到刺激，不觉眼睛润湿。这不是悲哀的眼泪，乃是惭愧和感激的眼泪书中叙述亲子之爱，师生之悄，朋友之谊，乡国之惑。社会之同情，都己近于理想的世界，虽是幻影，使人读了觉得理想世界的悄味，以为世间要如此才好，于是不觉就感邀、就流泪。一一夏丐尊入可以失败，但不可以被击败，外在的肉体可以接受折磨，但是内在的意志却是神圣不可侵犯的，这是老入与海一再强调的论点。真正的大师都是用最简单的语言来表达最深刻的道理，真正的好作品都是用生命的历练做题材，老人与海所刻画

5、出来的正是海明咸的一辈子最好的画像。一一陈人孝预设：每一位作家分享的阅读感受不一样。毛泽东写了曹操这个人物带给他的思考，夏丐商写了亲子之爱、师生之情等不同故事情节带给他的感受，陈人孝则谈了感悟到的道理。3 .小结、（出示教材第一自然段）我们读一篇文章或一本书，往往会有自己的感想、有时一些人物会给你留下很深的印象，有时一些情形会让你受到触动，有时文字中蕴含的道理会让你深受启发。像这样，把阅读时产生的独特感受和想法写下来，就是“读后感”。（相机板书：人物、情形、道理）（二）表格助力，构思读后感1 .借助表格，打开思路（1）填写导写单。请回忆你读过的文章或书籍，给你留下最深刻印象的是什么？文中哪些内

6、容让你产生这种感受，选择一个角度,简要填写导写单。（出示导写单）书名：作者：印象最深刻的人物印象最深刻的情节深受启发的道理让你产生“感触最深的内容”：（1）（2）（可根据需要自行补充）（2）引导思考。小作者是从哪个角度来分享感想的，用了什么方法来分享？预设：我选择“印象最深刻的人物”这个角度写感受，计我感受最深的内容是：在葵花很小的时候，她的父母离开了人间，她被青铜一家收养，日子虽艰难，但她总是乐观面对；青铜家境贫苦没钱买灯，当同学不再借灯光给葵花后，葵花使趴在月光下继续学习、成绩仍稳居第一。师生点评：她通过这两个内容，谈了对主人公坚强、乐观品质的感受。2 .同桌交流.完善思路。同桌交流导写单

7、，互相提出修改意见。（三）方法点拨，练写读后感1 .根据要求，练写感想。请大家借助表格，写好读后感中的“感想”部分。可以联系自己的阅读积累和生活经验，也可以引用原文中的重要语句。（学生练写并自主修改，教师发现学生创作中的困惑和难点）2 .点评习作，学习方法、（1）（出示学生片段一）思考：作者是通过什么方法把感受写真实、写具体的？长辈们都去外地办事了，哥哥贾甲当起了“临时户主平时很喜欢和妹妹顶嘴的他，变得特别关心妹妹，给扁桃体发炎的妹妹做梨汁、讲故巾我被深深触动了，我有一次给妹妹喂酸奶，当时我只想早点出去玩，恨不得-下子把酸奶给她需进去，一不小心喂得太快了，漏出了很8。瓶口的酸奶印在她嘴唇L,妹

8、妹长了一圈“白胡子”。和费里相比，我太没有责任心了。预设：书中贾里无微不至照顾妹妹的情形让小作者联想到自己照顾外外的中例，产牛反思。（相机板书：联系生活经验）（2）（出示学生片段二）思考：这位作者又足用了什么方法把感受写具休的呢”草房子中，给我留下印象最深刻的是这句话，物资的贫乏，病痛的折磨，离别的悲伤，改变不了油麻地孩子们的坚强”。这是一种信念，更是跨越坎坷的力量。自小失去视力和听力的海伦在黑暗和寂寞的世界中学会了读书和说话，成为了学识渊博的作家，这也是坚强。预设：作者联系海伦的事例，再引用原文语句写出了自己对“坚强”的理解，这也是写好感受的方法。教师相机点评：在联系阅读积累时，如果再增加其

9、他事例，就可以让感受更加具体（相机板书：联系阅读积累引用原文语句）（四）对照标准，完善读后感1 .对照标准，修改习作。（1）引导。请同学们运用以上方法，对照标准，试者评改自己的作品。写读后感四星评价单评价标准自我评价他人评价能选择感触最深的一处写下自己的感受。（2）能选用一种方法把感受写真尖、写具体。联系同读积累联系生活经验引用原个别语句计能选择感触最深的一处写下自己的感受。（2）能选用一种方法把感受写真尖、写具体。联系同读积累联系生活经验引用原个别语句计（2）出示学生修改作品，学生朗读自己的作品。（3）评议。写读草房子有感的这位同学在原来的基础上，联系阅读积累，增加了伟大的史学家司马迁的故事

10、来论证“逆境中坚强”的道理，使感受更加具体了。下面就请同学们再次修改文章，修改后读给同桌听一听，请同桌评一评。再根据同桌建议修改：2 .聚焦题目，学会拟题。一篇好的读后感除了丰富的内容，好的标题也必不可少。一股来说，读后感的题目是“读XXX有感”或“XXX读后感也可以拟一个新颖的主标题，再写上副标题，如“愤怒与惋惜-读圆明园的毁灭有感;（板书：拟题）现在，你能根据自己的文章内容来拟一个主标题吗？预设：读草房子有感这篇文章，可以加一个主标题“逆境中的微笑二3 借助导图，总结提升。通过这节课的学习，我们知道了写读后感可以从人物、情节、道理中选材；（板书：写读后感选材）可以联系阅读积累、生活经验,或直接引用原文语句把感受写具体。（板书：写法）希望同学们用上这些方法多阅读，多记录。