统编版三下四单元《我做了一项小实验》简案设计.docx

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1、统编版三下四单元我做了一项小实验简案设计小学语文基于标准的教学单元备课我做了一项小实验适用年级：三年级设计者：三年级语文教师课题：我做了一项小实验课时：一课时一、目标确定的依据课程标准对于小学第二学段学生在习作方面的要求有：1 .乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。2 .观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象,注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。3 .能用简单的书信，便条进行交流。4 .尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。5 .学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点表达的需要，正

2、确使用冒号、引号等标点符号。6 .课内习作每学年16次左右。2.教材分析统编版教材注重习作教学的序列性。三下习作的主要安排如下所不O我做了一项小实验属于纪实类习作。纪实类习作的整体要求是：写清楚事物，写清楚过程。写清楚即内容完整，按顺序，围绕一个意思，句子通顺连贯，没有错别字。本次习作与三年级上册第五单元习作，三年级下册第一单元习作一脉相承，本次习作的主题是“我做了一项小实验”，体现了教学螺旋上升的编排设计意图。3、学情分析上单元学生围绕“留心观察”“细心观察”写下了自己观察时印象最深的一种事物或一种场景，对于如何把观察到的事物写下来，学生已经具备了一定的经验。本次习作，旨在引导学生整理小实验

3、的主要信息，学习按一定的顺序写清楚小实验的过程，从而进一步体会留心观察，细心观察带来的好处。教学时可让学生在课堂,上做做小实验，观察实验中事物的变化，然后借助教材中的图表让学生回忆做小实验的过程，最后再将过程用文字描述出来。第一课时一、学习目标1.学会观察时主动思考，并学会表达。2 .练习使用文章修改符号：对调符号、移动符号和删除符号。3 .习作中词汇量的积累的使用。二、评价任务1、借助图表记录自己做过的一项小实验。2、把自己的实验过程写清楚。3、能根据要求与同学互评写作，并尝试用修改符号修改自己的习作。三、教学活动设计活动环节教学活动对应评价任务对应学习目标环节一世界上什么最神奇？科学的力量

4、最神奇。科学，能让大阳为人类烧水、煮版，能让机器人代替潜水员到海底探险。科学，能让远隔重洋的亲人面对面地对话科学能够改变世界，科学能够创造未来。今天，我们做一个科学小实验。评价任务1学习目标1环节二培育思维L实验开始前,你想说什么？2.做这个小实验,需要准备哪些器材？谁能说一说，请用上数量词。3.首先先看老师做,然后再分组做。你做的时候注意观察、思考。因为做完实验后还要进行小组间的比赛。比赛内容是说一说你是怎么做实验的？做实验的过程中看到了什么？想到了什么？（板书：做、看、想）评价任务2学习目标1环节三实验1：放入盐慢慢搅动，观察发生的情况。（过程同上）描写观众的词语：疑惑不解手舞足蹈一眨不眨

5、伸长脖子拍手欢呼评价任务2学习目标1描写鸡蛋变化的句子：鸡蛋仿佛轻了许多，从杯底里浮了起来,就像个调皮的孩子从水里探出了脑袋。鸡蛋浮了起来，就像潜水员的氧气罐里氧气不足了似的露出来呼吸新鲜空气一样。鸡蛋像一位跳水运动员一样跳入水中，在清凉的池水里游动几下，眨眼间又浮起来了。为什么生鸡蛋放在清水里会沉到杯底，而放进有相当浓度的盐水里,却会神奇地浮上来呢？（清水的浮力小，盐水的浮力大。）环节四写清楚实验过程中自己怎么做、看到了什么、想到了什么吗？同时注意其他同学的感受了吗？1.边读边改自己写的作文。2.和小组内同学互相修改。3.找组外的同学修改。评价任务3学习目标3四、板书设计习作要求：1.不会写的字先写拼音，等全部写完作文后再查字典写上字。2.不出声、头不晃动、笔不停止。