4《三月桃花水》公开课一等奖创新教学设计.docx

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1、4三月桃花水公开课一等奖创新教学设计三月桃花水教材分析课文描写了春回大地、万物复苏的生动画面，展现了乡村生活生机盎然的景象。抒发了作者对桃花水的喜爱和赞美之情。教学目标1.能够正确认读“绮、和、谈”3个生字，理解“绮丽回旋应和纤细沉醉”等词语。掌握多音字“和，2 .在课文学习的过程中，引导学生体会作者对桃花水的喜爱和赞美之情。3 .根据第？段仿写教学重点1.通过课文的学习，感受作者对三月桃花水的爱恋与赞美。4 .学会抓住关键词句，理解课文思想感情的方法。教学难点通过理解重点词语来体会作者表达的思想感情。教具准备课件教学设计一、师生谈话，导入课题。1.出示本单元语文要素，复习前三课的方法。【出示

2、课件】（春景的优美图片）春水，滋润了大地，催生了万物。春天，是一个美丽的季节，到处都充满了生机，到处是欣欣向荣的景象。今天，我们用所学的方法来学习描写这美妙春景的，美丽的三月桃花水吧！（读课题。）（板书课题：三月桃花水）二、检查预习（一）初读，解决字词。1 .读课文，用自己喜欢的方式认识生字词语，扫除字词障，碍。2 .出示词语。【出示课件】铃铛绮丽回旋应和纤细沉醉草如茵柳如眉2 .指名读词语，相机解释词语意思。（借助句子，联系生活等方法，结合上下文）绮丽：鲜艳美丽。回旋：盘旋，转动。应和：呼应，附和。（强调“和”的读音）纤细：细微，细小。（二）读懂文意（看看教参第一段）1.复习上面三篇课文学过

3、的方法，学生自由朗读课文，找出课文中关键语句。3 .根据关键词句填空三月的桃花水是,4 .谁能用上前面的句子中的关键词，用一句话来说说三月的桃花水？5 .这篇课文描写的三月桃花水，它给你留下什么样的印象？出示答案。（三月桃花水是美丽、迷人、令人陶醉的根据学生回答，5.请根据乡下人家的学习方法，找出能表达本文感情的关键句子,通过关键语句，体会出作者表达了怎样的感情？PPT出示课文第7自然段：啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。预设：课文最后一段直接抒情，“啊，沉醉”表达了对三月桃花水的热爱和赞美之情。预设：“草如茵”“柳如眉”，两个比喻句，表现了三月桃花水的美好，令人心醉。这首散

4、文诗写的是春水，作者表达了对三月桃花水的喜爱和赞美之情。（板书：喜爱和赞美）我们应该用怎样的语气和情感来读课文？（用欢喜的心情、轻快的语气来朗读）自由朗读我们来读一读吧。三、课件出示，指导学生朗读（一）指导学生读好。1.学生自由朗读：比一比谁读得流畅而有感情。2.读第一自然段。指导朗读第一组：是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边。是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天。教师引导学生体会问号和句号的区别（参考教参答案）第二组是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？

5、是什么声音，像一串小铃铛，走过村边？是什么光芒，像一匹丝绸，映照着蓝天？教师学生体会引导：轻轻的作用明镜的作用（参考教参）第三组1 .齐读第二自然段。思考：当你读这一段时，你眼前会出现怎样的景象？啊！河流醒来了！三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流啊。有一千朵桃花，点点洒在河面，河流醒来了！三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流啊。有一千朵桃花，点点洒在河面，有一万个小酒窝，在水中回旋。引导学生体会啊！的作用（参考教参答案）“啊，河流醒来了！”一一一个语气词啊，表现了作者乍见春水的兴奋之情；一个“醒”把被束缚一个冬天的河水重获新生的喜悦写活了。（拟人方法）四、指导学生体会优美的语句、段落PP

6、T出示三月桃花水一段学生自由朗读试着填空三月桃花水是春天的竖琴，那忽大忽小的水声那纤细的私语，是字和刚刚从雪被李伸出头来的麦苗谈心那碰着岸边石块的叮当声，像是大路上车轮滚过的声音变换句式再读三月桃花水水春天的竖琴那忽大忽小的水声，迎合着拖拉机的轰鸣那纤细的私语，是字和刚刚从雪被李伸出头来的麦苗谈心那碰着岸边石块的叮当声，像是大路上车轮滚过的声音师：看着这三句话，说说有哪些水声，在干什么师：说的真好，谁弄用三句话，说出三种水声，每种声音说一句话，要说的生动形象。师：引导学生体会三个比喻句的好处。（参加教参或资料）师：谁能仿照这三句话，来仿写一句？三月的桃花水，像竖琴,94出示PPT,请同学们仿照上文的和乡下人家方法，自学仿照三月桃花水像明镜一段，老师讲解（参考教参）。五、拓展1.有感情朗读课文第6自然段，发挥想象：如果你是三月桃花水,你会对燕子、垂柳、姑娘等照在水面的朋友说什么？仿写一段。板书设计三月桃花水声音竖琴春水美丽喜爱、赞美样子明镜