21青蛙卖泥塘公开课一等奖创新教案.docx

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1、21青蛙卖泥塘公开课一等奖创新教案青蛙卖泥塘教案教学目标:1 .能借助拼音正确、有感情地朗读课文。2 .图文结合,理解课文内容,体会泥塘逐步漂亮和青蛙努力卖泥塘的心理变化过程。3 .引导学生联系生活实际,体会课文所表达的思想感情,并从中受到教育。教学重点:引导学生理解课文内容,体会泥塘逐步漂亮和青蛙心理变化的过程。教学难点:联系生活实际体会课文所表达的思想感情。教学准备:课件、头饰、学生准备生活经验。教学过程:1 .同学们,你们喜欢去旅游吗?说说你最喜欢的旅游景点。2 .今天,老师想带大家去一处风景区,请大家仔细看,这里有些什么变化?(欣赏课件展示本课插图一)3 .你们看到什么了?(青蛙在叫卖

2、泥塘)咦!青蛙为什么要卖泥塘呢?(泥塘不好)请同学们读一读课文,找出答案。4 .学生齐读课文。5 .小结并板书:大家来帮忙,劝劝青蛙吧!泥塘很不好,青蛙决定卖泥塘。6 .同学们自己读读第一段,看看你能读懂多少?7 .指名说。(不好环境差)你是从哪些地方看出来的?(理解“光秃秃”,野草,硬邦邦”“臭烘烘,)教师相应出示图片并板画。(你能读出这种味道吗?)齐读该段。8 .环境这么差,大家说说青蛙会怎么卖呢?大家帮帮它,表演一下。(指名表演)谁来评一评他们卖得怎样?(要叫卖、有表情、有动作)我们一起帮帮它,演一演吧!(指导看图,加上动作和表情)9 .大家觉得这儿怎么样?(很好玩)你们是从哪些地方看出

3、来的?(理解“草长莺飞”“欢天喜地”)多有趣的情景啊!谁再来读?(指名读)我们一起去有感情地读读吧!10 .边读边想象这是一片怎样的泥塘?从哪些地方可以看出?指名回答。深入理解“懒洋洋、配乐有感情地朗读这句话。泥塘给青蛙带来了麻烦,也让他感到不满意,因此决定把它卖掉,换一所新房子,那么在卖掉之前,它怎么卖呢?11 .请选择你认为最合适的词语填空(尽管、但是、不过)并说明理由。说话练习:“我卖的是懒洋洋的泥塘”“我卖的不是懒洋洋的泥塘12 .过渡语:这只可怜的青蛙独自一人卖泥塘,真是吃力不讨好,不但泥塘没卖出去,还累得满头大汗,白费了许多口舌。真是人累心更累!你们着急吗?那就13.这么好的地方只

4、卖四十元真是太不值T!想想课文中哪些地方让青蛙这么想的?(理解“光秃秃”硬邦邦)对呀!现在的小动物可不光是要住得舒服,还要有个好心情啊!现在小青蛙还卖泥塘吗?谁来评一评?(指名说)(板书:大声吆喝)“值!值!”老师也想来扮演小青蛙吆喝吆喝(师生合作有感情地朗读该段)。14 .小结:同学们真棒!帮小青蛙把泥塘夸得这么好,相信此时此刻小青蛙一定很感激大家。15 .小鸭、小鸟、小兔来买泥塘,青蛙感到麻烦而不想卖。过渡:正在青蛙卖得起劲的时候,哪些小动物来买泥塘呢?结果怎样呢?(个别学生说一说)请同学们自己读810自然段,然后回答。看图说说小动物们怎样劝说青蛙?(小鸟很热情、很有礼貌)(小鸭也连忙说)

5、:(图文结合指导朗读)是呀!“光秃秃的泥塘边有许多青草和小花真美呀!”谁能把这种美读出来。(指名说)(多么可爱的小鸟啊!真是一只欢天喜地的小鸟啊!请男同学女生分角色读一读吧!)(多有礼貌的小兔啊!我们一起向小兔学习)青蛙为什么感到麻烦呢?(指名说)是啊!小动物们要吃什么有什么,可方便啦!可是青蛙现在却很烦恼,不想再卖泥塘了。那他还会不会继续卖泥塘呢?(不会)从哪个词看出来的?(指导朗读:“麻烦”)青蛙不卖了,那会发生什么事呢?请大家展开想象说一说。19 .天渐渐地黑了下来,湖里的水很静很深。小青蛙不卖泥塘的原因。20 .时间在变化着黑夜来临了。(欣赏夜晚湖景图)这时小鸟在干什么?而青蛙在干什么

6、呢?(欣赏夜晚湖景)它还做了什么事情?(喝醉似地大声问好和躺在岸边数星星)从这些词中你体会到什么?(悠闲自在)哪个词语和这差不多?(欣赏湖景)“数星星”用哪个词来表达?(陶醉)谁能把这种感觉读出来。(指名说)(配乐朗读)21 .小结:通过大家的帮忙和小动物们的劝说泥塘又恢复了.总结全文,拓展延伸这篇课文让我们明白了一个什么道理?学生回答并教师板书:靠大家的共同努力才能让生活变得更美好!鼓励学生联系实际说说怎样让自己和大家身边的生活变得更美好!讲给自己的亲人听一听。另外与同学交流喜欢哪种方式使生活变得更美好。使学生体验到成功的快乐!另外鼓励学生大胆说出自己的希望说出来是一种快乐!充分拓展学生的思路与想像空间。使其创造美好的生活!树立正确的人生观与价值观!再带着自己的体会有感情地朗读课文!达到与作者共鸣的效果。

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