18太空生活趣事多教学简案（pdf版）.docx

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1、18太空生活趣事多教学简案(Pdf版)边“寺”，第三笔的横要写得长些。禾字旁：上撇要短而平，最后一笔捺变点。板书设计第18课太空生活趣事多学校：适用年级：二年级下册设计者：二年级语文备课组课时：共1课时一、目标确定的依据1.课标分析(1)喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望；(2)学习独立识字。学会用部首查字法查字典；(3)学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；(4)阅读浅近的童话，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。2 .教材分析太空生活趣事多是一篇科学小品文，介绍了太空生活中新奇有趣的现象。本课教学重点在于引导学生从课文中提取相关信息，用自己的话介绍太空生活中的趣事

2、。3 .学情分析太空生活趣事多通过日常生活和太空生活的对比，使学生感受太空生活的奇特有趣。这些都要调动学生的生活积累，获得感受和体验,使联系生活经验阅读逐渐成为一种能力。二年级的孩子年龄较小，其对自然界景物的认知只局限于表象，所以认知水平还很有限，尤其是对太空生活的认知，几乎是一片空白，他们对课文内容理解起来就更加困难。二、学习目标1 .认识“航、宇”等13个生字，会写本课“杯、失”等8个生字，会写“太空、生活”等12个词语。2 .能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。能说出太空生活中的趣事。3 .积累“宇、航、员”拓展的3组词语，能初步体会每组词语的特点。87第一课时二、学习目标1.

3、认识“航、宇”等13个生字，会写本课“杯、失等8个生字，会写“太空、生活”等12个词语。2 .能正确、流利、有感情地朗读课文，能说出太空生活中的趣事。3 .积累“宇、航、员”拓展的3组词语，能初步体会每组词语的特点。二、评价任务1.通过开火车、摘苹果等游戏读生字。在课本上描红书写“杯、桶”等生字，抄写“太空、生活”等词语。（针对学习目标1）2.多种形式检查课文朗读，指名说太空生活的趣事。（针对学习目标2）3,摘抄本记录“宇、航、员”拓展的3组词语，并说说每组词语的特点。（针对学习目标3）三、教学活动设计活动环节教学活动对应评对应学价任务习目标环节一(一)图片导入，激发兴趣111.出示宇宙太空月

4、球图片，人类已经成功飞向太空，那么，人类在太空中的生活是怎样的呢？2.今天我们一起学习第18课太空生活趣事多，板书课题，齐读课题。环节二(二)读悟结合，随文识字1、211.初读课文，自主识字(1)读准字音，读通句子，圈出生字，多读几遍。(2)想一想：太空生活有哪些趣事？2 .检查生字(1)出示生字卡片，学生认读。a.指名读、开火车读、齐读。b.出示：杯子、浴桶通过图片出示来理解。(2)交流识记方法重点字指导：容：山谷顶上盖着“二易：每日勿匆匆，时间要抓紧。浴：山谷里有很多水。3 .学写生字(1)出示要求会写的范字“杯、失、洗、澡、容、易、浴、桶”。(2)引导学生发现这些字结构上的特点(3)仔细

5、观察，学生互相提醒写字时值要注意88的地方。(4)学生练写，老师巡视指导。(5)同桌评议，修改不足。4 .分段读课文，思考：课文给我们介绍太空生活的哪几个方面特别有趣呢？(板书：睡觉、活动、喝水、洗澡)（三）精读课文，品悟文意22过渡：睡觉、活动、喝水、洗澡在我们的平时生活中是一件非常平凡的事，可在太空上做这些事情就特别有意思。选择有意思的段落读读，把其中的趣味读出来。1.学生选择读其中一段，师巡视。2 .全班交流（根据学生回答，课件随机出示句子）。在宇宙飞船里，站着睡觉和躺着睡觉一样舒服。不过，要想睡个安稳觉，航天员必须钻入固定在舱壁上的睡袋里。不然，一不小心就会飘到别处去。（1）自由练习，

6、指名读。（2）什么是安稳觉？（睡觉没有人来打扰）如果在太空上想舒舒服服地睡个安稳觉，必须怎么样？（板书：绑在睡袋里）（3）你看见过这种睡觉方式吗？想象一下，如环节三果在太空中睡觉的时候，不把自己绑在睡袋里，会发生什么情况？（4）你能用有趣的语气读一读么？3 .除了睡觉你还发现了哪些有趣的现象？说一说，与大家分享一下！指名读句子。在宇宙飞船里活动也需要技巧。跟在地面上用腿脚行走不同，航天员在舱体里移动主要靠手臂。为了方便航天员在舱体中活动，舱壁上安装了很多特制的扶手。平时，航天员会依靠这些扶手或其他设施稳定自己的身体。（1）在宇宙飞船中活动与在地球有什么不同？a.航天员在舱体里移动主要靠手臂。b

7、.舱壁上安装了很多特制的扶手（2）你能模仿一下宇航员在宇宙飞船中如何活动吗？89（3）你觉得有意思吗？谁能把感受到的有趣用朗读表达出来？（指名读第4段）四、板书设计语文园地六学校：适用年级：二年级下册设计者：二年级语文备课组课时：共1课时一、目标确定的依据1.课标分析（1）喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。（2）学习独立识字。学会用部首查字法查字典。（3）学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2 .教材分析本单元的语文要素是“运用学到的词语把想象的内容写下来二旨在培养学生丰富的想象力和语言运用能力。4篇课文的课后练习题及语文园地的相关栏目中都对此设置了多角度、多层次的练习。3 .学情分

8、析在此之前，与想象有关的语文要素出现了两次：二年级上册第七单元“展开想象，获得初步的情感体验”；二年级下册第二单元“读句子，想象画面”。从“展开想象”到“想象画面”到“把想象的内容写下来”的编排思路，体现了由易到难、螺旋上升的梯度发展序列。二、学习目标1.认识有关场所名称的词语，识记“博、馆、览、技、育、研、究、哨、诊”9个生字，学习利用场所名称识字，背诵古诗悯农（其一）2 .能正确书写“含、迎”等容易多写或者少写笔画的字，以及“荡、满”等结构易错的字。3 .能运用学过的方法猜出词语的意思，并交流理解词语的方法。4 .能展示如何参与建立和管理班级图书角，养成喜欢读书的习惯。5 .仔细观察大自然,整理自己对自然事物的“疑问”，用通顺的语句表达出来。6 .敢于在同伴面前发言，声音洪亮，有感染力。文明听众，不随便打断同学讲话。90