17《松鼠》公开课一等奖创新教学设计.docx

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1、17松鼠公开课一等奖创新教学设计17松鼠一、教学目标：1.学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。体会说明性文章不同的语言风格。2.能用较准确、生动的文字对某一动物的特点进行说明。二、教学重难点：学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。体会说明性文章不同的语言风格。三、教学过程：（一）激趣导入揭示课题师：在自然史最后一篇文章里，布封提出“风格即人”的观点，意思是一个人的作品与人的情感、气质息息相关。布封笔下的松鼠呈现出一种怎样的写作风格？又反映出作者对动物怎样的情感？让我们继续走进松鼠的字里行间，好好品析一番吧！（二）研读课文1 .出示课文第一句话。齐读。课文紧紧围绕这

2、句话尽情描绘了小松鼠漂亮、乖巧、驯良。可以说每一处描写都值得好好品味。2 .分组合作，围绕小松鼠某一方面的特点，从文中提取语句，分条写下来。漂亮（活泼可爱）的松鼠预设：它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。（直接描述，摹状貌的说明方法，具体形象地写出了松鼠的外形特点。）玲珑的小面孔上，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。（打比方的方法，生动有趣，透露出作者由衷的喜爱之情。）尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里松东西吃。小松鼠的毛是灰褐色的。乖巧（机灵讨喜）的松鼠预设：松鼠横渡溪流的时候，用一

3、块树皮当作船，用尾巴当作帆和舵。松鼠十分警觉，只要有人触动松鼠所在的大树，它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。（举例子的方法，具体形象，容易理解松鼠“警觉”的特点，更有说服力。）松鼠在秋天拾榛子，塞到老树空心的缝隙里，塞得满满的，留到冬天吃。松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。（作比较的方法，同类相比，在比较中说明了松鼠叫声的特点。）要是被惹恼了，会发出一种很不高兴的叫声。（带着）松鼠的窝，又干净又暖和。它们带着儿女住在里面，既舒适又安全。（拟人的方法，充满人类的温情，打动人心。）它们用爪子和牙齿梳理全身的毛，身上总是光光溜溜、干干净净的。驯良（和顺善良）的松鼠预设

4、：松鼠有时也捕捉鸟雀，却不是肉食动物。松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动。松鼠在树上做窝，摘果实，喝露水。只有树被风刮得厉害了，才到地上来。在平原地区是很少看到松鼠的。它们不接近人的住宅，也不待在小树丛里，只喜欢住在高大的老树上。它们白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑、玩耍、吃东西。（作比较的方法，在比较中说明了松鼠“和顺”的特点。）3 .静心默读分条写下来的语句，找找隐藏的说明方法，想想好处。（见上文语句后括号注解）4 .对比介绍松鼠的语句，品品突显的风格，批注感受。出示两个句子，进行对比。他人笔下：松鼠，哺乳纲，松鼠科，尾蓬松，长16-24厘米。（科学，准确，严谨，进行客观描述。）布封笔下：玲

5、珑的小面孔上，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。（布封写松鼠，不是完全用客观主义的态度来写，而是带着亲切的情感，用形象的语言替它们画像。（板书：亲切的感情形象的语言）这就是他的风格，呈现的是布封对万物的真情与真心，有真情,才描摹出如此美好的世间万物。）分条品味布封描写松鼠的风格，批注下自己的感受。交流感受，感情诵读分条写下来的语句，表达出喜爱之情。四、掌握写法，迁移运用1 .（出示布封的名言）“耐心”一词，应该贯穿在一切事情之中。过渡：自然史之所以如此完美，是因为作者倾尽了40年的耐心，他对大自然的一事一物加以观察，然后用形象的语言为它们画像。我们走进“松鼠做窝”这部分，体会作者的这份耐心，发现作者对松鼠的爱心吧！2 .品做窝的过程：先再然后（极其有条理）品做窝的动词：搬、放、编扎、挤紧、踏平（极其专业）品做窝的目的：带着儿女住在里面（极其温情）品窝口的特点：朝上、端端正正、盖、遮蔽、向四周流去、不会落在窝里（极其高明）3 .仿照课文第四自然段的写法，像布封这样，带着温暖的爱心,抓特点，有条理，有动词，用一段话写出课前观察的一种动物活动。