13人物描写一组《两茎灯草》公开课一等奖创新教学设计.docx

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1、13人物描写一组两茎灯草公开课一等奖创新教学设计两茎灯草教学设计一、教学目标1.理解课文内容，掌握生字新词，了解作者如何通过细节描写展现人物特点。2 .通过朗读、讨论和批注等方法，提高学生的阅读能力和鉴赏水平。3 .感受文中人物的性格特点，引导学生学习勤俭节约、不铺张浪费的美好品质。二、教学重难点重点：理解课文内容，感受作者通过细节描写展现人物特点的方法。难点：体会人物性格特点在现实生活中的意义，引导学生树立正确的价值观。三、教学准备教师准备：多媒体课件、相关教学资料。学生准备：预习课文，了解作者及作品背景。四、教学过程（一）导入新课教师：同学们，今天我们要学习的课文是两茎灯草。请大家齐读课题

2、，并说说你对这个题目的理解。学生齐读课题，并分享对题目的理解。教师点评并总结：题目中的“两茎灯草”是一个具体的细节，它暗示了课文将围绕这个细节展开。那么，这个细节与文中的人物有什么关系呢？让我们一起走进课文，去探寻答案。（二）初读课文，整体感知1.教师：请大家自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。同时思考以下问题：课文主要讲了一个什么故事？这个故事给你留下了哪些印象？4 .学生自由朗读课文，并思考问题。教师：好，大家都读完了。谁能简单地复述一下故事的主要情节？学生1：故事讲的是一个小伙子在寒冷的冬夜里买了一束灯草,想要点燃它来取暖。但是他只有一根火柴，于是他在两茎灯草之间犹豫不决，不知道该点燃

3、哪一根。最后他两根都没有点燃，冻死在了街头。教师：很好，你复述得很清楚。那么，这个故事中的主人公给你留下了怎样的印象？学生2：我觉得他是一个很可怜的人。他只有一根火柴，但是却面临着两个选择，这让他非常纠结。而且周围的人也没有帮助他，最后他就这样冻死了。教师：你说得没错。那么，为什么他会面临这样的选择呢？这背后又反映了什么样的社会问题呢？5 .学生回答问题，教师点评并总结。明确课文主要讲了一个关于严监生临死前不肯多点一茎灯草的故事，展现了严监生极其吝啬的性格特点。（三）精读课文，感悟人物特点1 .找出细节描写，体会其表达效果教师：请大家再次默读课文，那课文中哪些句子透漏出严监生病得很重的信息，请

4、你在文中找到相关的句子。出示：严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个手指头。你能想到哪些词语来形容他的病情呢？（病入膏肓、奄奄一息、生命垂危、危在旦夕）孩子们，这严监生的病，原本不应如此之重。儒林外史中有这样一处描写一一出示资料1：严监生家有十多万银子，钱过百斗，米烂陈仓，僮仆成群，牛羊成行，良田万亩，铺面二十多间。经营典当，每天收入少有几百银子灯节以后就开始心口痛，渐渐骨瘦如柴，郎中告知，需以人参调养方可，可这严监生竟然舍不得银子买人参，才落得这般田地。教师：请大家再次仔细阅读课文，注意主人公的言行举止和心理活动。他是怎样一个人？他的性格特点是

5、什么？学生3：我觉得他是一个犹豫不决、缺乏果断的人。他在两茎灯草之间徘徊了很久，无法做出决定。这也导致了他的悲剧结局。学生4：我还觉得他是一个孤独无助的人。在寒冷的冬夜里，他没有人可以依靠和帮助，只能自己面对困境。教师：很好，你们分析得很到位。主人公的犹豫不决和孤独无助都是导致他悲剧结局的重要原因。这也反映了当时社会的冷漠和人与人之间的疏离。学生汇报自己的体会，教师点评并总结。明确细节描写在展现人物性格特点中的重要作用，使读者更加深刻地感受到严监生的吝啬。2 .角色扮演，深入理解人物形象教师：现在，请大家分组进行角色扮演，一人扮演严监生，一人扮演旁白，通过对话和动作表现出严监生的性格特点。学生

6、分组进行角色扮演，教师巡视指导，帮助学生把握人物特点。每组选派两名代表进行展示，其他同学进行点评和补充。教师总结并强调严监生的性格特点及其在现实生活中的意义。3 .朗读指导与练习教师：请大家根据自己对课文的理解，有感情地朗读课文。注意读出严监生的性格特点。学生自由练习朗读，教师巡视指导，帮助学生把握情感。然后,选取几名学生进行展示朗读，其他同学进行点评。（四）课堂小结与拓展教师：通过今天的学习，我们深入理解了两茎灯草这篇课文的内容，感受到了作者通过细节描写展现人物特点的方法。请大家谈谈自己的学习收获和感受。学生自由发言，分享学习心得和感悟。教师点评并鼓励学生在日常生活中注意观察人物细节，尝试运用细节描写进行写作练习。教师布置作业：请同学们在课后完成一篇小练笔，以“我身边的吝啬鬼为题，运用细节描写的方法描绘一个人物形象。要求形象鲜明、生动逼真。