把人民放在心中最高位置教学设计.docx

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1、第三讲把人民放在最高位置一、教学目标：情感态度价值观：通过收集信息，感受中国共产党是如何将人民放在心中最高位置的，从而愿意从小事做起，从身边事做起，贡献自己的力量。过程与方法：通过查找资料、完成学习单的方式培养学生收集、整理、运用信息的能力。知识与技能：通过了解国家发展的故事，知道中国人民是在中国共产党的带领下，用勤劳、勇敢、智慧建设今天的中国，实现中华民族伟大复兴的中国梦必须依靠人民。二、教学重点：了解实现中华民族伟大复兴的中国梦必须依靠人民。三、教学难点：感受中国共产党是如何将人民放在心中最高位置的，从而愿意从小事做起，从身边事做起，贡献自己的力量。四、教学过程：(一)导入1 .出示一组图

2、片学生观察并回答：(1)图片中这些名称的共同点是什么？(2)你有什么感受？小结：它们都带有“人民”字样，让我们感觉人民非常重要。2 .学生分角色阅读和意大利众议长的对话。思考：(1)你怎么理解“我将无我，不负人民二(2)这段话给你带来什么感受？3 .说一说你知道历史上有哪些甘洒热血、无私奉献的共产党人。他们为什么要这么做？【设计意图：通过学习“我将无我，不负人民”的精神，感受对人民的责任担当，了解建党以来不同历史时期无数革命前辈英勇奉献的事迹，了解中国共产党的根本价值理念，初步感受人民的幸福就是共产党的事业。】(二)共和国的坚实根基人民的力量1.让学生拿出课前发的学习资料袋，师出示学习要求：(

3、1)各小组自行学习资料袋中内容，给照片起名字，填入括号。(2)了解照片背后的故事，讨论照片呈现的事件和人民的关系。2 .各组派一名同学代表发言，说说他们的发现和感受。3 .小结：祖国的繁荣昌盛离不开人民的付出。每个人做成一件事，干好一件工作，国家事业就能向前推进一步，中国梦的实现离不开每个人的努力，人民是共和国坚实根基。（三）坚持以人民为中心活动一：怎样做？1 .阅读P17在陕北梁家河的故事，思考并回答：（1）为什么要带领知青和村民修建沼气池，除了沼气池，还修建了淤地坝和铁业社，结合陕北的地理面貌和当时的社会情况（教师提供），说说这说明了什么。（2）在这个过程中，你最感动的是什么？2 .学生自

4、由发言。3 .小结：的这种历练让他看到了人民群众的力量，真正了解了老百姓的需求。沼气池和淤地坝、铁业社的建设都是实事求是，将群众的需求放在第一位的表现。活动二：党和国家怎么做？1 .学生拿出课前完成的小组调查单，进行小组交流。学生分成两组，一组是“脱贫攻坚调查小组”，其具体调查内容为：（1）国家脱贫攻坚的原因。（2）目前我们的成效如何？（3）12个有关的故事。第二个小组为：“棚户区改造调查小组“其具体调查内容为：（1）收集棚户区改造对比照片。（2）采访当地居民，看看他们怎么说。（3）为什么要进行棚户区改造？2 .在小组交流完毕后由小组代表汇报本组的调查交流情况。3 .小结：通过调查活动，我们知

5、道了以人民为中心就是抓住人民最关心、最直接、最现实的利益问题。把人民群众的小事当成大事，从人民群众关心的事情做起，从让人民满意的事情做起。活动三：身边人怎样做？1 .请同学们结合自己在疫情期间的体验，说说自己或者身边的人是如何参与抗疫的。（I）自己身边的党员在一线抗疫是怎样做的？（2）自己居家学习是如何做的？（3）街道居委会工作人员、志愿者们是怎样做的？2 .小结：到无论遇到什么艰难险阻，只要有人民的支持和参与，就没有克服不了的困难，就没有跨越不过去的沟坎，就没有完成不了的任务。【设计意图：这一部分通过怎样做、党和国家怎样做、身边人怎样做三个活动的设计让给学生懂得“中国共产党是如何以人民为中心的，了解实现中华民族伟大复兴的中国梦必须依靠人民，同时激发了学生的责任感和民族自豪感。】活动四：我们怎么做？1.结合教材第19页的三个例子“开展义卖活动、到敬老院看望老人、做科技馆志愿讲解员“说说我们可以做些什么？【设计意图：这里通过身边的例子，再次点明主题，讨论作为新时代的小学生，我们的责任担当，从而将本课教学目标落实到行动上。）（四）作业超市1.读一读文中方框内爷爷的话语，并分享给家长听。2 .搜集国家改革开放的小故事。3 .假期可在家长的陪同下，参观今年七一落成的鲁西第一党支部。