八年级信息技术上册大单元作业设计(优质案例24页).docx

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1、八年级信息技术上册大单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称信息技术八年级第一学期科学出版社展示班级魅力单元组织方式自然单元课时信息序号课时名称对应教材内容1美化照片秀风采八年级上册第一单元活动12特色班牌同制作八年级上册第一单元活动23班级相框巧设计八年级上册第一单元活动34班级口号齐宣传八年级上册第一单元活动4二、单元分析(一)课标要求信息技术学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。信息技术学科核心素养由数字意识、计算思维、数字化学习与创新、数字社会责任四个核心要素组成。四个核心要素互相支持，互相渗透，共同促进

2、学生信息素养的提升。本单元包含4个活动，分别是利用PhOtOShoP软件加工班级活动照片、制作特色班牌、布置班级照片文化墙以及设计班级口号。这些内容都是贴近学生的实际生活，通过这些主题活动，使同学们体验使用图像工具加工信息的一般过程，明白图像信息发布的特点，引导同学们合理使用图像软件，制作作品装饰班级、营造班级文化。在教学中注重培养学生的信息素养和信息技术操作能力，通过信息技术手段解决生活中的实际问题，提高学生的服务意识。能根据内容的特点和信息表达的需要，确定表达意图和作品风格，选择合适的素材和表现形式，并对制作过程进行规划。能根据表达的需要，结合考虑文本、图像、音频、视频动画等不同形式素材的

3、优缺点和适用性，选择合适的素材并形成组合方案；学会使用适当的工具采集必要的图像、音频、视频等多媒体素材。综合运用合适的软件和工具对原始素材进行初步的编辑、加工。使用自己熟悉的多媒体制作软件，集成各类素材，制作多媒体作品。能根据作品特点和受众的需要，选择合适的方式演示或发布电脑作品，表达主题和创意。能通过讨论形成多媒体作品评价标准，对自己和他人的多媒体作品及其制作过程进行评价，并对作品进行有效的优化以增强再现力；能比较利用信息技术制作电脑作品与传统作品制作过程的异同。讨论所用信息技术工具的优缺点，提出可能的技术改进建议，形成技术创新意识，养成一定的技术创新能力。（二）教材分析本单元共有4个活动，

4、具体分析如下：活动活动名称教材主要内容教学课时活动1美化照片秀风采本活动是本单元的第一个活动，从认识软件界面开始，以贴近学生生活的加工班级活动照片为主线，对于有问题的照片，选择合适的软件进行加工、编辑，使照片的效果更好。本活动分以下2个阶段进行：1.修复曝光不足:通过调整亮度、对比度，修复照片的曝光不足与曝光过度等问题。2.修补照片瑕疵：使用修补工具，去除照片中影响整体效果的部分。1课时活动2特色班牌同制作本活动以制作班牌为主题，通过添加背景边框，调整图像大小，填充背景图案，制作特色班牌的背景。通过添加装饰图案，去除图案背景，再输入文本，设置文本格式，完成特色班牌的制作。在操作过程中，运用到了

5、油漆桶工具、魔棒工具、文字工具和图层，工具和图层的使用是学生学习PS软件的基础。本活动分以下2个阶段进行：1 .制作班牌背景：通过添加背景边框，调整图像的大小，填充背景图案，制作特色班牌的背景。2 .完成班牌制作：通过添加装饰图案，去除图案的背景，再输入文本，设置文本格式，完成特色班牌的制作。1课时活动3班级相框巧设计本活动通过在已有的图像上添加图形、文本，再绘制自定形状，添加图层样式，制作文化墙背景。本活动分以下2个阶段进行：1.合成相框背景：通过图像与图形的添加，以及文本的输入与设置，制作文化墙的背景。2.绘制相框形状：通过加载自定形状，绘制相框，再为自定形状添加图层样式，产生立体效果。1

6、课时活动4班级口号齐宣传本活动利用羽化功能，将照片和背景融合，并配以装饰图案以及合适的文字，宣传班级口号。通过半透明白色圆角矩形对背景进行淡化处理，再利用羽化功能，使班级照片和背景融合；添加班级口号文本，选择美观的字体和合适的图层样式，突出显示班级口号，起到强调的作用。添加文字和绘制矩形不是新的知识点，对学生可起到巩固之前学习的技能并迁移运用的作用。本活动分以下2个阶段进行：1 .搭配装饰图案：通过半透明白色圆角矩形，对背景进行淡化处理；再利用羽化功能，使班级照片和背景融合。2 .修饰口号文字：添加班级口号文本，选择美观的字体，并设置合适的图层样式，突出显示班级口号，起到强调的作用。1课时()

7、学情分析活动活动名称学情分析活动1美化照片秀风采本活动是本单元的第一课，学生第一次学习PhotOShoP软件，学生在七年级有学习美图秀秀处理照片的经历，对于图片的处理有一定的意识，PS软件学生第一次接触，这是个专业处理图片的软件，功能比较多，学生的好奇心会比较强烈，本活动内容比较简单，使用了一个命令和一个工具，让学生体验这个软件的使用方法，感受跟其他软件的不同之处，通过丰富的练习，可提高学生的成就感，进而激发学生学习软件的兴趣。活动2特色班牌同制作有了上个活动的学习，学生对PS软件的使用不再陌生，本活动涉及的知识点较多，但难度不大，运用填充工具进行图案的填充和魔棒工具进行颜色的选择，图层叠加的

8、神奇效果等可极大地引发学生的探究欲望，引导学生按照自己的想法为班级设计一个有创意的班牌，激发学生的创新意识。活动3班级相框巧设计有了前面两个活动的学习，学生对本活动中相框背景的制作可独立完成，不作为重点学习。本活动中对自定形状的使用，只用到了几个简单的画框，对于图层样式的设置学生学习起来不会有大的问题，自定形状中还有其他很多有趣的图案，可引导学生运用这些图案设计一些有创意的图片，激发学生的创新意识。活动4班级口号齐宣传本活动中圆角矩形的绘制，文字的添加及其样式的设置，对学生来说都不陌生，如何根据素材内容进行合理设置对于部分学生来说会有一定的欠缺。对于透明度的设置，羽化功能的理解和使用，也会存在

9、一定的难度。在教学过程中，需让学生先有所了解再使用，可提高学生学习效率。三、单元学习与作业目标单元目标序号单元目标描述学习水平8S-1-1-A了解PhOtOShOP软件的基本功能。A知道8S-1-2-A了解图层的有关概念。A知道8S-1-3-A了解自定形状的加载。A知道8S-1-4-A了解羽化功能的使用。A知道8S-1-1-B理解调整亮度/对比度功能的使用。B理解8S-1-2-B理解自由变换命令的使用。B理解8S-1-3-B理解图层样式在立体效果呈现上的作用。B理解8S-1-4-B理解运用透明度进行淡化图片的使用。B理解8S-1-1-C能够运用修补工具对简单的照片瑕疵进行处理。C应用8S-1-

10、2-C掌握魔棒工具和油漆桶工具的使用。C应用8S-1-2-C掌握对图片进行缩放、旋转、移动等操作。C应用8S-1-2-C能够运用合理的图片和文字组成符合主题的作品。C应用8S-1-3-C能够运用图层样式让作品呈现立体效果。C应用8S-1-3-D能够运用自定形状工具和文字、图片工具组合进行作品的设计。D综合8S-1-4-C能够运用羽化功能，进行图片的融合操作。C应用8S-1-4-D能够运用文字、图形、图片等对象，通过图层样式、透明度、羽化等操作，设计出有创意的作品。D综合四、单元作业设计思路1 .分析课标要求、教学内容和学情。2 .制订单元目标和作业目标。3 .作业设计基本流程：明确作业目标、选

11、取情境素材、设定问题任务、制定评价标准和确定作业类型。五、课时作业1：基础性课时作业八年级上册第一单元活动1美化照片秀风采基础性课时作业作业类型6基础性作业In探究性作业11实践性作业学科综合作业作业类别0课时作业11单元作业11学期作业应用场景课前预习0课中练习课后练习作业对象6全体学生作业学生根据情况可自选作业作业时长5T0分钟一、单项选择题1 .在PhOtOShOP中，打开文档选择的菜单项是（）oA.文件B.图像C.视图D.窗口2 .在PhotoShoP中，显示/隐藏工具箱，应该选择的菜单项是（）oA.文件B.编辑C.选择D.窗口3 .在PhotoShoP中，不能打开的文件是（）oA.荷

12、花.jpg B.荷花.pngC.荷花.wmvD.荷花.psd4 .在PhOtoShoP中，工具箱很多按钮的右下角有小三角，表示（）oA.下面还有菜单项B.当前状态下不可用C.按钮已处于选中状态D.按钮不可操作5.在PhotOShOP中，如下图所示,将左图处理成右图的效果,使用的工具是()oA.矩形工具 B.裁剪工具C.选取工具D.移动工具6 .在PhOtOShOP中，如下图所示，将左图处理成右图的效果，进行了（）调整。A.亮度/对比度B.色彩平衡C.色相/饱和度D.色阶7 .在PhotOShoP中，以下不能保存文件的命令是（）0A.“文件”一“保存”B.“文件”一“存储”C.“文件”一“存储为

13、D.使用组合键“Ctrl+S”二、判断题1 .在PhotoShoP中，处理的图片只能保存为jpg格式。（）2 .在PhOtOShOP中，可以使用修补工具修复所有的瑕疵。（）3 .在PhotOShoP中，选择一个区域后，该区域是图像中唯一可编辑的区域。（）4 .在PhotOShOP中，只能用选框工具定义选区。（）5 .在PhOtoShoP中，可以同时打开多张图片。（）三、填空题1 .在PhOtOShOP中，撤销最近一次操作使用的快捷键是o2 .在PhOtOShoP中，默认情况下，“历史记录”面板有最近条操作记录，可以单击相应的记录，快速恢复到某一个编辑状态。3 .在PhOtOShoP中，在绘制选

14、区时，如果想绘制一个圆形选区，可以借助键盘上键辅助完成。4 .在PhOtoShOP中，使用工具，可以移动选区中的像素。5 .在PhOtoShoP中，描述并构成图像细节的像素数指的是作业分析作业编号对应单元目标序号学习水平题目类型预计完成时间（分钟）预估作业难度题目来源8S1-1-J018S-1-1-AA知道选择题10.9改编8S1-1-J028S-1-1-BB理解选择题10.8改编8S1-1-J038S-1-1-BB理解选择题10.8引用8S1-1-J048S-1-1-AA知道选择题10.9引用8S1-1-J058S-1-1-CC应用选择题10.8原创8S1-1-J068S-1-1-CC应用选择题10.7原创8S1-1-J078S-1-1-AA知道选择题10.9引用8S1-1-J088S-1-1-AA知道判断题10.9原创8S1-1-J098S-1-1-BB理解判断题10.9原创8S1-1-J108S-1-1-CC应用判断题10.8原创8S1-1-J118S-1-1-CC应用判断题10.7原创8S1-1-J128S-1-1-BB理解判断题