《弹力》教学设计.docx

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1、江苏省兴化中学设计思想弹力这节在力学中有相当重要的地位，是力学的基础内容之一。认识弹力在高中物理学习中具有举足轻重的作用，是以后正确进行受力分析的基础。本节课内容中，对形变的认识，是认知弹力产生原因的前提。通过研究形变来建立弹力概念，认识其产生的原因，理解支持力、压力和绳子的拉力这几种常见弹力产生的原因和方向。演示实验中，微小形变的展示，让学生体会微量放大法解决实际问题的巧妙。对于胡克定律的教学，让学生分组讨论，鼓励学生在发现问题后，能主动分析、解决问题。在学生课堂活动记录中，设计了空白表格，让学生在探究过程中，找出有用数据，逐步形成思路，进行合理的数据处理，知道利用图像法处理实验数据可以减小

2、实验误差。实验过程中让学生明确实验目的，经历探究过程，在过程中体验科学探究的方法技巧。本节内容教学中，作为隐性目标的过程与方法、情感态度价值观也有较多的体现。利用演示实验和分组实验，激发学生的学习兴趣，增强学生自主设计和操作实验的能力，培养其科学探究的精神。用图像法处理数据，发现规律，让学生体验发现规律的常用方法。学情分析心理特点（1）高一学生好奇心强；（2）形象思维逐步向逻辑思维发展。知识基础学习了力的概念，重力和基本相互作用认知困难（1）欠缺理性化的思维过程（2）弹力的产生判断（3）实验探究中自主设计和操作实验的能力较弱教学目标1 .知道形变，能识别常见的形变。知道任何物体都会发生形变。2

3、 .知道弹力及弹力产生的条件，知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，能指出常见弹力的方向。3 .知道弹力大小的决定因素，探究弹力和弹簧伸长的关系，学会用图像法处理数据。4 .知道胡克定律的表达式，了解劲度系数的单位、符号及物理意义，并能运用胡克定律解决简单问题教学重点、难点1.弹力产生的条件、弹力的方向。5 .探究弹力与弹簧伸长的关系。教学过程导入新课画出物体受到桌面或绳对它的作用力为什么会产生这样的力？这个力的大小、方向有什么规律？引出课题弹力新课讲授一、物体的形变1.几个小实验注意观察：下面物体都发生了什么变化？1）拉弓射箭；2）拉伸压缩弹簧；3）彩纸揉成团；4）揉捏粘土；5）松软的面包握成

4、团。现象：看到形状或体积改变。2,形变及其分类我们把物体形状或体积的变化叫做形变。用图片对比说明，并按形变的特点进行分类物体的形变有两种情况：一种是物体在形变后能够恢复原状，这种形变叫做弹性形变，如弓的形变、弹簧的形变等；另一种是物体在形变后，撤去外力物体也不能够恢复原状的形变，如彩纸的形变、粘土的形变和面包的形变等，这种形变叫做范性形变.3 .弹性限度提问：是不是形变后的弹簧都能恢复原状？演示：弹簧被拉直后不能恢复原长.结论：如果形变过大，超过一定的限度，撤去外力作用后，物体就不能完全恢复原状，这个限度叫做弹性限度.4 .微小形变的观察任何物体都能发生形变吗？拿出玻璃瓶子，设问：你能捏得动吗

5、？（学生可能回答捏不动）在桌子上放一本书，借此提问桌子会发生形变吗？（学生可能回答会发生形变）你是真的捏不动瓶子吗？桌子形变你看得到吗？实验演示（1）显示玻璃瓶微小形变的装置简单介绍（2）显示桌面微小形变的装置简单介绍实验：将激光笔固定在一个支架上，光照射到平面镜上发生反射，在墙壁上形成一光亮点.将重物放到桌面上，同学们会看到什么现象？回答：看到光点在刻度尺上移动.学生分析：桌面有了形变，使入射光线发生了微小的变化。因为光程很大，会看到光点明显的移动。一一利用转换、放大的思想总结：任何物体都能发生形变，只不过有些形变很明显；有些形变十分不明显。二、弹力1 .弹力及其产生条件演示：用力挤压两个皮

6、球，皮球都发生了形变，将一只手松开，看到什么现象？回答：皮球滚动什么力让皮球动了起来？这个力是怎么产生的？用简化图展示A、B的作用过程分析：A、B球都发生了弹性形变，松手后，B球运动状态发生改变，因为A球发生弹性形变，要恢复原状，就对B球产生了力的作用。用橡皮筋展示橡皮筋发生拉伸形变，它要恢复原状的方向是向上，从而对物体产生向上的弹力。由此可见：发生弹性形变的物体由于要恢复原状，对与它接触的物体产生力的作用，这个力称为弹力。两个物体之间，要有弹力产生，需要满足什么条件呢？（学生可能回答，要有形变）就仅仅是形变？要恢复原状呢！回答：弹性形变瓶子放到桌子上，对桌面有没有弹力？这时对你的桌面有没有弹

7、力？总结：弹力产生的条件：接触并发生弹性形变.2 .弹力的方向回顾开头的例题：（1）悬挂在绳上的物体，由于绳要向上恢复原状，对它产生向上的弹力（2）放在桌上的物体，受到的弹力是谁形变引起的？方向向哪？因为桌子向下的形变，桌面要恢复原状，对书产生向上的弹力同时，书也发生形变，书对桌子产生向下的压力。由上面可知，常说的支持力、压力和拉力都是弹力。总结：弹力的方向与施力物体恢复原状的方向相同，指向受力物体。3 .弹力的大小问题：弹力的大小和哪些因素有关？与形变量有关，形变量越大，弹力越大。一般物体的弹力与形变量关系比较复杂，而弹簧的弹力与形变关系比较简单，下面我们就来探究一下：弹簧的弹力与形变量的关

8、系学生分组讨论，设计实验，再分组实验。提醒：测量时，不要太用力拉弹簧，不要超过弹性限度。对可能形成的两种方案进行讨论。图象法处理数据：横轴取形变量X知识拓展：常用的实验数据的处理方法有：计算法（求比值、求积、求和、求差等）和图象法.两者比较，图象法处理数据更为直观、更容易得出物理变化规律，且该种方法处理数据能更好地减小实验的偶然误差.通过以上的实验，我们可以得出怎样的结论？弹力与弹簧伸长成正比。胡克定律：在弹性限度内，弹力和弹簧形变大小（伸长或缩短的量）成正比，即夕=履,其中A是劲度系数，单位N/m.4取决于弹簧本身的结构（材料、匝数、直径等）。例题一根弹簧原长为IOCnb已知该弹簧的劲度系数为1000Nm,若用30N的力拉弹簧,求此时弹簧的长度？（弹簧在弹性限度内）解答：已知弹簧原长为ZO=IOCm,弹簧的弹力为30N,劲度系数为A=IooONm,由胡克定律尸=AX可知，=O.03m,Z-13cm本课小结1 .形变（1）定义：（2）形变分类：弹性形变和范性形变（3）弹性限度2 .弹力（1）定义：（2）弹力产生的条件：接触；发生弹性形变.（3）弹力的方向（4）弹力的大小3 .胡克定律胡克定律：在弹性限度内，弹力和弹簧形变大小（伸长或缩短的量）成正比公式：F=kx,其中是劲度系数，单位Nm.作业布置