《21发明不神秘》（教学设计）五年级上册综合实践活动安徽大学版.docx

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1、发明不神秘教学设计一、教学目标1 .知识与技能目标：（1）使学生了解发明的概念和分类，消除对发明的神秘感，培养他们的创新意识。（2）引导学生认识发明创造的基本过程和方法，培养他们的实践能力。2 .过程与方法目标：（1）引导学生通过观察、思考、讨论等多种方式获取发明创造的相关知识。3 .情感态度与价值观目标：（1）激发学生对发明创造的兴趣和热爱，培养他们探索未知领域的勇气。（2）引导学生关注生活中的问题，培养他们的社会责任感和使命感。二、教学重点1 .发明的概念和分类。2 .发明创造的基本过程和方法。3 .观察生活、发现问题、解决问题的能力培养。三、教学难点1 .如何让学生充分了解和体验发明创造

2、的过程和方法。2 .如何有效地组织和指导学生开展发明创造活动。3 .如何将发明创造的知识与学生的日常生活相结合，让学生真正理解和应用所学知识。四、教学准备1 .教师准备：（1）提前收集关于发明的资料，包括发明的概念、分类、过程和方法等。（2）准备一些发明创造的实例，如专利产品、科技创新大赛作品等，用于课堂展示和分析。（3）制定详细的教学计划，确保教学过程有序进行。2 .学生准备：1 1）预习教材内容，了解发明的概念和分类。2 2）准备好笔、纸、剪刀、胶水等制作材料和工具。3 3）分组讨论，明确各自的任务分工。五、教学过程4 .导入新课（5分钟）（1）教师利用多媒体播放一段关于发明创造的精彩视频

3、，激发学生的学习兴趣。（2）提问学生：“你们知道什么是发明吗？你们想成为发明家吗？”引导学生回答出一些熟悉的发明创造和成为发明家的愿望。（3）教师总结并引出课题：“同学们说得非常好！发明创造并不是遥不可及的事情，它就在我们身边。今天我们就来一起探究发明不神秘5 .新课学习（25分钟）（1）发明的概念和分类教师展示一些发明创造的实例，让学生观察并思考：“这些发明创造有什么共同特点？”引导学生总结出发明的概念，即发明是对原有事物的改进或创新。教师讲解发明的分类，如技术创新、产品创新、服务创新等,让学生了解发明的多样性。学生通过听讲和思考，了解发明的概念和分类。（2）发明创造的基本过程教师展示一些发

4、明创造的实例，让学生观察并思考：“这些发明创造是如何产生的？”引导学生总结出发明创造的基本过程，如发现问题、提出方案、实施方案等。教师讲解发明创造的基本过程，包括发现问题、提出问题、寻找解决方案、实施方案和评估改进等。学生通过听讲和思考，了解发明创造的基本过程。（3）发明创造的实际应用 教师展示一些发明创造的实际应用案例，如智能家居、环保产品等，让学生感受发明创造的魅力和价值。 教师引导学生思考：“我们如何在日常生活中发现发明创造的机会？”通过小组讨论和分析，学生探讨出一些发现发明创造机会的方法，如观察生活、关注社会问题等。3 .巩固练习（10分钟）（1）教师组织学生进行发明创造实践活动，如进

5、行头脑风暴、绘制思维导图等，让学生体验发明创造的过程和方法。（2）教师对学生的小组活动进行点评，指出优缺点并提出改进建议。学生通过听取点评，进一步完善自己的发明创造活动。（3）教师鼓励学生提出与本节课内容相关的问题，并引导其他同学进行回答。4 .课堂小结（5分钟）（1）教师对本节课的教学内容进行总结和梳理，强调重点和难点知识。学生通过听讲和思考，进一步巩固所学知识。（2）教师引导学生思考：“通过本节课的学习，我们有哪些收获和启示呢？”鼓励学生从知识和情感两个方面进行总结和反思。（3）教师布置一些与发明创造相关的课外实践任务，如观察生活中的问题、提出发明创造方案等。六、板书设计发明不神秘一、发明的概念和分类二、发明创造的基本过程三、发明创造的实际应用