2024年师德师风建设年工作规划（共4篇）-大文斗范文网.docx

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1、2024年师德师风建设年工作规划（共4篇）大文斗范文网第1篇：师德师风建设规划师德师风建设规划教师是人类灵魂的工程师，是全面推进素质教育与学校教学改革的主力军。学高为师，身正为范，建设一支具有良好师德师风的教师队伍，是提高我院人才培养质量，加快教育改革和发展的根本保证。为此，特制定本规划。一、指导思想。根据中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定的精神，以“三个代表重要思想为指导；以教师法等法律法规为依据,全面提高教师职业道德素质；以校训”团结、勤奋创新为教学风范，坚持依法治教、以德治教相结合，遵照天津市教师职业道德规范要求，针对当前教师队伍中存在的一些问题，深入开展师德师风建设。教

2、育和引导教师树立正确的教育观和质量观，增强教师教书育人、以身立教的社会责任感。爰岗敬业，严谨治学，力求全校教师队伍师德师风建设取得显著成效。二、师德师风建设实施步骤。热爱教育，才学渊博,人品高尚为师德之本。加强师德师风建设应在马列主义、毛泽东思想，特别是邓小平建设有中国特色社会主义理论指导下，以责权利统一为基础，以协调个人、集体与社会的关系为核心，以敬业乐业、勤业精业、教书育人为内容，一手抓教育，一手抓管理，把陶冶师德和铸造师魂作为全面提高高校教师素质的主要内容。触从转变教风入手，立足教育与建设，分阶段、有步骤、有重点地开展工作。1.宣传发动阶段。学校要在广大教职工中进行一次广泛深入的思想动员

3、，要从落实科学发展观、强校战略的高度，使大家充分认识新时期加强和改进师德师风建设的重要意义，提高广大教职口口强自身思想道德建设的自觉性，为师德师风建设的顺利开展奠定坚实基础。2、学习教育阶段。教育活动采取相对集中学习和以教研组为单位分散学习、个人思考和会议讨论交流相结合的方式进行。学习政治理论增强事业心和责任感。通过政治活动和理论学习以科学的理论武装自己，树立正确的世界观和人生观。热爱本职工作，热爱学生，增强敬业乐业的事业心，为建设和谐社会、和谐校园贡献力量。学习中小学职业道德规范、教师法，确立权利和义务对等观念。教育教师在享受教师权利的同时，认真履行教师义务；正确处理待遇和工作态度的关系，既

4、要肯定教师通过正当途径追求自身利益的合理性，又要提倡和发扬为社会奉献的精神，努力培养勤奋严谨、献身真理的治学态度和耐得寂寞、安贫乐教的优秀品质。（3）组织广大教师学习教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见、我校制定相应规章制度，规范自己的言行，真正作到身正为范。3、自查互评阶段。在认真学习、提高认识的基础上蛰摆问题，找准主要矛盾。对照要求，结合实际，针对师德师风方面存在的问题或不足进行自查评议，重点进行三个方面的自查评议:是否坚持在教学过程中对学生进行深入细致的思想政治教育；是否做到爱岗敬业,态度端正，严谨治学；是否做到为人师表，自觉抵制不正之风。自查以教师自我检查为主，评议以学校领导班子为

5、单位组织教师开展互评互议。各单位组织学习讨论，教师要认真做好读书笔记，撰写体会文章。4、学校进行师德师风建设阶段性总结。开展师德师风建设自我评价活动与师德师风优秀个人评比表彰活动。制订科学合理、切实可行的师德标准，使师德建设进一步落实到实处。师德评价是推动师德规范贯彻落实的杠杆，要把师德评价纳入教师岗位职务考核体系统一进行。在教师的职务职称晋升中，应实行师德一票否决制规定。对师德问题较多的教师，也应该在职务职称晋升、评选先进等方面,视同违反教学纪律、发生教学事故的责任一样，予以追究并给予必要的纪律处分和经济处罚。三、师德师风建设的措施1、加强组织领导。加强领导，注重高校师德师风建设。校以育人为

6、本，师以铸德为重。高校要完成教书育人的重任，必须高度重视师德师风在育人中的作用，彻底改变以往师资队伍建设中重业务轻师德的现象，全方位加强高校师德师风建设。2、明确职责，强化育人意识。教书育人是教师的根本任务。学校要对教师的育人工作像要求教师完成教学工作副B样做出量的规定，同时要教育教师把教书育人作为自己的职责，作为教育、教学活动的中心任务,使每个教师明确：教师的职责，首先是帮助学生确立正确的世界观、人生观和价值观，教会学生做人；其次才是传授科学文化知识，教会学生做事。3、各教研室要高度重视师德师风建设，认真组织实施。要树立责任意识与大局意识,严格按照活动要求，切实把本单位的师德师风建设工作落到

7、实处，做到认识到位、制度到位、措施到位，务求实效。4、完善评价机制。根据教师法对教师职业道德的明确要求，制订科学、有效、可行的师德建设工作条例、师德建设实施细则、教师教学工作规范、教师学术道德规范等规定，明确教师的岗位职责及具体要求，建立师德考核指标体系，并将其标准量化，通过教师、学生不同权重打分，给予综合评价，作为教师聘任、晋升、晋级、培养、流动等方面的重要依据，引导教师自觉履行。5、建立监督机制。学校应成立由各门主要负责人参加的师德建设工作小组，负责师德的调查研究、检查评估和其他师德教育活动的规划、组织落实以及会同有关部门做好教师的职业理想、职业道德、目只业纪律教育。主要了解教师的思想、工

8、作和生活状况，将师德问题同解决教师的实际困难和问题结合起来。6、在教书育人的实践中加强师德建设。教书育人是师德建设的出发点和切入点。教师的作用在于教育学生，引导学生学会生存、生活、做人和与人合作。具体来说，一是要教好书，上好课，以对祖国和人民负责、对学生负责的态度对待教学工作，要热爱和安心教育事业，潜心钻研学问，认真备课，精心组织每堂课，严格执行教学规章制度，不断更新教学内容，改进教学方法，使学生通过教学活动获得真知，成为符合社会主义现代化建设要求的合格的专业人才。二是在教学内容中渗透思想品德教育。教书与育人是密不可分的，教学本身具有教育性和思想性。教师在教学过程中，应当自觉地按照历史唯物主义

9、和辩证唯物主义的要求，按照国家教育方针和培养四有人才的要求，在教学内容中渗透政治思想品德教育，做到寓德育于智育之中。三是严于律己，为人师表。严于律己，为人师表，既是师德中特别重要的内容，也是教书育人的基本要求之一。它要求教师不仅要教好书、上好课，还要在言行举止方面加强修养,注意约束自己，做到美其言，慎其行。教师要为人师表，核心是树立正确的世界观、人生观和价值观。要特别强调教师的自重、自省、自警、自励、自强。要求学生做到的，自己首先要做到；禁止学生做的,自己坚决不做，在行动上为学生做出表率。教师要成为追求真才实学的榜样，不能满足于已有的知识水平，而要坚持继续学习，坚持终身受教育，努力具备可持续发

10、展的能力。教师不但自身要保持一种勤奋学习的能力，还要把这种能力泓地传授给学生。要教育学生勤于思考，敢于创新，既要打好人文基础，又要打好科技素质基础.教育事业是一个民族最根本的事业。百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师修养，立德为本。“师德兴则教育兴，教育兴则民族兴。要充分认识到加强师德师风建设的重要性与紧迫性，同时要明确师德师风建设是一项艰巨复杂的系统工程，具有综合性和复杂性的特点，每个教师的想法和风格各异，所以要抓好师德师风建设，需要依靠全体教职工的密切配合，齐抓共管，协调一致。要制定师德师风建设的长远规划，建立长效机制，促使师德师风建设逐步走上制度化、经常化的轨道。陈家口中心小学2

11、012.08第2篇：师德师风建设规划师德师风建设规划为深入学习贯彻三个代表重要思想和科学发展观精神进一步推动以教师职业道德教育为核心的教师队伍建设，倡导良好的校风、教风和学风，营造良好的育人环境，激励全体教师热爱高等教育事业,增强使命感、责任感和紧迫感,结合我校教育教学工作的实际,特制订本规划。一、指导思想以邓小平理论和三个代表重要思想为指导思想,坚持党的教育方针和社会主义办学方向，以师德师风建设为核心，以爱岗敬业、教书育人、为人师表的教育为重点，全方位、多角度地开展师德师风建设。力求使全校教师的师德师风有一个明显的提高，真正成为全校公民道德建设的践行者和推动者，成为校园精神文明建设的核心力量

12、。师德师风，就是教师的职业道德修养及其表现出来的思想和工作作风，包括对政治的关心和了解、对职业的热爱和投入、对同事的团结和合作、对学生的尊重和爱护、对学术的严谨和进取、以及对自己的要求和自律等各个方面的综合状况。重师德、讲师风是我校强校之本，更是学校的精魂所在。师德师风建设不仅是教职工队伍建设一个十分重要的内容,而且是学校作风建设和道德建设的主要方面，对于一个1学校的科研能力的提升、社会影响的扩大、人文精神的培育、文化品味的形成以及学科建设都具有非常重大的意义。二、总体目标。以社会主义核心价值观为根本、以强烈的事业心和责任感为核心、以团结协作开拓创新的精神培育为关键、以言传身教为人师表为职业操

13、守，把师德师风建设和教职工的教学、科研结合起来，把制度创新与学生的要求结合起来，将学校的改革发展的总体目标和广大教职工的思想面貌结合起来，采取措施，分层次、分阶段地大力开展师德师风建设，充分调动教职工的积极性，以教书育人、服务育人和管理育人为宗旨，将个人的“教书育人、为人师表的目标与学校的教师师德的整体水平的提高”的总体目标结合起来,利用13年的时间,在我校培育乐教奉献、至诚至博、严谨治学的工作作风和爱校敬业、爱生爰岗、为人师表、创新进取的人文精神，形成树师德、铸师魂、正师风的良好舆论氛围。三、主要措施加强师德师风建设，重在建立规范和引导机制，引导和教育广大教职工履行岗位职责,自觉加强道德修养

14、和作风建设。师德师风建设，重在教育，重在引导，重在建设，具体的措施如下。1、抓好组织落实。(1)、师德师风建设的计划安排、组织协调、宣传教育、检查督促等工作，形成统一领导、统筹部署、分工负责、协调一致的师德师风建设工作格局。(2)、师德师风建设在全体教职工中进行，广泛深入地开展学习教育活动。(3)、师德师风建设是一项系统工程，任务艰巨，必须统筹安排、通力合作。(4)、学校师德师风建设工作领导小组每年进行相关的考核评比。2、抓好制度落实。为了建立起师德师风建设的长效工作机制，使教职工对于思想、道德、作风建设目标明确，有章可循，走教学、科研和师德建设三者相结合之路。逐步完善适合我校实际的师德量化指

15、标的评估工作机制，使我校师德师风建设走上经常化、制度化、规范化的轨道。(1)、建立和完善师德建设考核评估制度。对教师的考核应突出教书育人的实绩，重点考核教师的职业道德状况、教学态度、育人效果等，并将考核结果记入教师师德档案；并作为教职工评先评优、晋职晋级和进行教学科研奖励的重要条件。(2)、健全和完善师德师风培训和激励制度。学校师德师风建设工作领导小组要建立师德师风建设激励机制，将师德师风先进单位、先进个人评选、规范化、制3度化，设立奖励基金，对师德师风高尚、业绩卓著的教职工进行表彰和奖励，并予以大力的宣传；在同等条件下，对师德师风优秀的教师在晋级、职称评聘等方面予以优先考虑。学校师德师风建设

16、工作领导小组要定期向教职工、学生家长及社会群众征求对本校师德师风建设意见一次，根据收集的意见和建议，制订整改措施，并限期整改到位。四、实施步骤。（一）、学习教育阶段学习教育采取个人自学、集中学习相结合的方式进行。学习教育阶段要达到师德师风建设的教育活动在思想上得以发动、观念上得以更新、行动上得以体现、建设中得以完善的思想引领作用。（二）、对照检查阶段此阶段的主要任务是，在认真学习的基础上，发现问题，提出改进意见。对照检查存在的问题、师德师风的状况及学生、教师的问卷进行综合分析，对本校在师德师风建设中的收获和问题进行归纳整理，上报教务处及相关领导。（三）、整改提高阶段此阶段的主要任务是，根据对照检查阶段发现的问题，针对性地采取措施，建立整改机制。坚持边整边改，对于存在的问题，提出整改意见、整改时间表