水平二四年级武术大单元--冲拳、推掌、蹬腿冲拳.docx

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1、大单元名称武术年级（班级）四年级总课时数18设计思路在武术基本动作的复习、学练中，教师要循循善诱，严格要求，启发引导学生细心观察，体会动作，并在统一学习的基础上加强个人和小组合作练习，为以后武术动作组合和武术套路的学练打好基础。武术组合动作是学习武术套路的基础。四年级的组合动作教学是以冲拳、掌法和腿法、步法的简单组合为内容，丰富武术动作学练内容，提高学习武术的兴趣。在教学时，教师应引导学生重在“形”、立手“神”、练达于“力”，正确理解武术的攻防特点及武德的规范要求，在逐步达到健身锻炼效果的同时，培养学习兴趣和积极进取、勇于拼搏及吃苦耐劳的精神，并为套路练习打好基础。学情分析水平二四年级学生，该

2、年龄段的学生认知水平有限，好奇心强，乐于尝试，善于模仿。学生对武术项目兴趣浓厚，对武术基本步型和手型有初步感知，但对武术动作技能形成的理解力、运用能力较为薄弱。且武术讲求“内练一口气，外练筋骨皮”“稳扎稳打，寸劲发力”，学生看似简单的动作，在学习中易出现动作不协调、没力量、缺乏精气神的现象，因此本课采用“看一看”、“练一练”、“评一评”和“比一比”等多样的教学手段和练习方法，充分调动学生的学习积极性，进而达到学习目标。学习目标1 .运动能力：能够说出五步拳所包含的手型、手法和步型、步法和五步拳套路的各动作术语,明白动作之间的攻防含义以及简单的套路比赛规则、在比赛中套路组合“精、气、神”展现的时

3、机和武术套路锻炼的价值。能够协调连贯地完成摆掌撩掌类套路组合动作，自创23个以上的组合动作，在套路比赛、对抗以及其他情境中合理运用所学技能。重点提高肌肉力量，发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感等。2 .健康行为：面对失误或比赛结果能够在教师和同伴的帮助下控制情绪，及时调整，与同伴友好相处；正确面对成功与失败、能正确评价自己和同伴在活动中的表现。3 .体育品德：通过“三礼”教育培养尊师重道的道德情操；在套路学练和比赛中，培养勇敢顽强、团结合作、勇于创新等优良品质和精神，增强民族自豪感和责任感。课次学习内容教学负过程与方法注意事项1一、武术与礼仪二、基本手型（拳和掌）三、精气神训练教法上采用

4、：1.讲解示范法；2.巡回指导法；3.游戏竞赛法；4.分组练习法；5.评价激励法等。在学法上采用：I.模仿练习法；2.分组练习法：3.比赛法等。L课前检查场地和学生着装，了解学生生理和心理状态是否良好。2.课中提醒学生注意安全，正确使用道具微材，避免发生意外。2一、基本步伐二、游戏：身体素质徒手爬行教法上采用：1.情境教学法；2.讲解示范法；3.巡回指导法：4.游戏竞赛法；5.分组练习法；6.评价激励法等。学法上采用：1.自主学习法：2.合作学习法；3.模仿练习法；4.分层练习法；5.分组练习法；6.比赛法等。1 .课前检查场地和学生着装，了解学生生理和心理状态是否良好。2 .课中提醒学生注意

5、安全，正确使用道具器材，避免发生意外。3一、基本动作：冲拳、推拿、蹬腿冲拳二、游戏：群龙争新教法上采用：1.情境教学法；2.讲解示范法：3.巡回指导法；4.游戏竞赛法；5.分组练习法；6.评价激励法等。学法上采用：1.自主学习法：2.合作学习法；3.模仿练习法；4.分层练习法；5.分组练习法；6.比赛法等。L课前检查场地和学生着装，了解学生生理和心理状态是否良好。2.课中提醒学生注意安全，正确使用道具材，避免发生意外。4一、组合动作：直摆性腿法里合腿二、游戏：体能练习教法上采用：1.情境教学法；2.讲解示范法；3.巡回指导法；4.游戏竞赛法：5.分组练习法；6.评价激励法等。学法上采用：1.自

6、主学习法；2.合作学习法：3.模仿练习法：4.分层练习法；5.分组练习法；6.比赛法等。L课前检查场地和学生着装，了解学生生理和心理状态是否良好。2.课中提醒学生注意安全，正确使用道具器材，避免发生意外。5一、基本步伐：马步二、趣味游戏马步双击掌教法上采用：1.情境教学法；2.讲解示范法；3.巡回指导法；4.游戏竞赛法；5.分组练习法；6.评价激励法等。学法上采用：1.自主学习法；2.合作学习法；3.模仿练习法；4.分层练习法；5.分组练习法；6.比赛法等。1 .课前检查场地和学生着装，了解学生生理和心理状态是否良好。2 .课中提醒学生注意安全，正确使用道具器材，避免发生意外。6一、组合动作：

7、马步架打二、游戏：身体素质单脚跳接力教法上采用：1.情境教学法：2.讲解示范法；3.巡回指导法；4.游戏竞赛法；5.分组练习法；6.评价激励法等。学法上采用：1.自主学习法；2.合作学习法；3.模仿练习法；4.分层练习法：5.分组练习法：6.比赛法等。L课前检查场地和学生着装，了解学生生理和心理状态是否良好。2.课中提醒学生注意安全，正确使用道具器材，避免发生意外。7一、基本步型：歇步二、游戏：身体素质一山羊过河教法上采用：L情境教学法；2.讲解示范法；3.巡回指导法；4.游戏竞赛法；5.分组练习法；6.1.课前检查场地和学生着装，了解学生生理和心理状态是否良好。评价激励法等。学法上采用：1.

8、自主学习法；2.合作学习法；3.模仿练习法；4.分层练习法；5.分组练习法：6.比赛法等。2.课中提醒学生注意安全，正确使用道具器材，避免发生意外。8一、组合动作：歇步盖冲拳二、游戏：趣味游戏一造型大比赛教法上采用：1.情境教学法；2.讲解示范法：3.巡回指导法；4.游戏竞赛法；5.分组练习法；6.评价激励法等。学法上采用：1.自主学习法：2.合作学习法；3.模仿练习法；4.分层练习法；5.分组练习法；6.比赛法等。1 .课前检查场地和学生着装，了解学生生理和心理状态是否良好。2 .课中提醒学生注意安全，正确使用道具器材，避免发生意外。9一、复习二、游戏：身体素质一一转身跑教法上采用：1.情境

9、教学法；2.讲解示范法；3.巡回指导法：4.游戏竞赛法；5.分组练习法；6.评价激励法等。学法上采用：1.自主学习法：2.合作学习法；3.模仿练习法；4.分层练习法；5.分组练习法；6.比赛法等。L课前检查场地和学生着装，了解学生生理和心理状态是否良好。2.课中提醒学生注意安全，正确使用道具器材，避免发生意外。10一、柔韧：俯身下压、正压腿二、游戏：身体素质一一立定跳远接力教法上采用：1.情境教学法；2.讲解示范法；3.巡回指导法；4.游戏竞赛法：5.分组练习法：6.评价激励法等。学法上采用：L自主学习法；2.合作学习法：3.模仿练习法；4.分层练习法；5.分组练习法；6.比赛法等。L课前检查

10、场地和学生着装，了解学生生理和心理状态是否良好。2.课中提醒学生注意安全，正确使用道具器材，避免发生意外。11一、组合动作：提膝穿掌二、游戏：身体素质一一山羊过河教法上采用：1.情境教学法；2.讲解示范法；3.巡回指导法；4.游戏竞赛法：5.分组练习法；6.评价激励法等。学法上采用：1.自主学习法；2.合作学习法；3.模仿练习法；4.分层练习法；5.分组练习法；6.比赛法等。1 .课前检查场地和学生着装，了解学生生理和心理状态是否良好。2 .课中提醒学生注意安全，正确使用道具器材，避免发生意外。12-、基本步型：仆步二、身体素质练习一一往返跑教法上采用：1.情境教学法：2.讲解示范法；3.巡回

11、指导法；4.游戏竞赛法；5.分组练习法；6.评价激励法等。学法上采用：1.自主学习法；2.合作学习法；3.模仿练习法；4.分层练习法：5.分组练习法；6.比赛法1 .课前检查场地和学生着装，了解学生生理和心理状态是否良好。2 .课中提醒学生注意安全，正确使用道具器材，避免发生意外。13一、组合动作：仆步穿掌、游戏二、身体素质圆形曲线跑教法上采用：1.情境教学法：2.讲解示范法；3.巡回指导法；4.游戏竞赛法；5.分组练习法；6.评价激励法等。学法上采用：1.自主学习法；2.合作学习法；3.模仿练习法；4.分层练习法；5.分组练习法；6.L课前检查场地和学生着装，了解学生生理和心理状态是否良好。

12、2.课中提醒学生注意安全，正确使用道具器材，避免发生意外。比赛法14一、基本步型：虚步二、基本手型：勾手三、身体素质练习一一往返跑教法上采用：1.情境教学法；2.讲解示范法；3.巡回指导法；4.游戏竞赛法：5.分组练习法；6.评价激励法等。学法上采用：1.自主学习法；2.合作学习法：3.模仿练习法：4.分层练习法；5.分组练习法；6.比赛法1 .课前检查场地和学生着装，了解学生生理和心理状态是否良好。2 .课中提醒学生注意安全，正确使用道具器材，避免发生意外。15一、组合动作：虚步挑掌二、身体素质练习一一小青蛙跳荷叶教法上采用：1.情境教学法：2.讲解示范法；3.巡回指导法；4.游戏竞赛法；5

13、.分组练习法；6.评价激励法等。学法上采用：1.自主学习法；2.合作学习法；3.模仿练习法；4.分层练习法：5.分组练习法；6.比赛法等。1 .课前检查场地和学生着装，了解学生生理和心理状态是否良好。2 .课中提醒学生注意安全，正确使用道具器材，避免发生意外。16一、复习五步拳二、体能练习教法上采用：1.巡回指导法：2.游戏竞赛法；3.分组练习法；4.评价激励法等。学法上采用：1.自主学习法：2.合作学习法；3.分层练习法；4.分组练习法；5.比赛法等。L课前检查场地和学生着装，了解学生生理和心理状态是否良好。2.课中提醒学生注意安全，正确使用道具器材，避免发生意外。17一、复习五步拳二、体能

14、练习教法上采用：1.巡回指导法：2.游戏竞赛法；3.分组练习法；4.评价激励法等。学法上采用：1.自主学习法：2.合作学习法；3.分层练习法；4.分组练习法；5.比赛法等。L课前检查场地和学生着装，了解学生生理和心理状态是否良好。2.课中提醒学生注意安全，正确使用道具器材，避免发生意外。18考核与评价考核后给予评价和辅导学生水平参差不齐，给予学生鼓励和帮助，注意分层评价。评价与考核内容评价和考核方式评价标准五步拳技术动作评价与考核。1 .及时评价与阶段性评价相结合。2 .小组展示与个人展示评比相结合的比赛嘉年华。一星：能说出大部分动作名称，基本能完成套路组合动作；二星：能说出动作名称，能较好完

15、成套路组合动作；三星：能说出动作名称及特点，能很好完成套路组合动作。武术与游戏教学设计一、指导思想本课以“健康第一”为指导思想，以促进学生身心健康，锻炼学生的意志品质，传承中国传统文化，增强学生民族自豪感为目标。结合水平二学生的身心特点以及对武术运动的认知，在教学中倡导合作、自主、探究的学习方式，通过采用“学练赛评”-体化的教学方法充分调动学生的学习积极性，让学生在相互协作的快乐氛围中完成学习目标。二、教材分析本课选自人教版体育与健康水平二武术单元。本单元的步型学习有弓步、马步、仆步、虚步、歇步，手型学习有拳、掌、勾。本课作为单元第3课时，采用层层递进的教学方法加入冲拳、推掌和蹬腿冲拳的技击性动作学习。从动作技能形成的角度来看，本课教授的冲拳、推掌的单个动作和简单的蹬腿冲拳组合动作的学习，为学生独立学练、与他人合作创编学习提供了契机，同时教师也可通过创设情境、讲解示范、模仿、游戏比赛等方法进一步提高学生的学武兴趣，为实现学生终身体育打下坚实基础。三、学情分析本课的授