水平二三年级足球18课时大单元设计-脚内侧踢球（跨学科）.docx

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1、小学体育课大单元教学计划大单元名称年级足球,z三年级班总课时数20（班级）设计思路本单元落实立德树人的根本任务，坚持2022年版新课程标准理念，以培养学生体育核心素养为目标，根据课程特点进行整体化、结构化安排，将水平二足球教学内容从“足球文化”，“足球技能”，“足球品德”上加以整合，并根据三年级学生身心发展规律和运动技能形成规律，从理论知识、足球礼仪、基本球性、运球、传接球等多方面进行系统的课时安排，做到知识技能的前后衔接，层层递进，真正落实“教会”。在单元课时内容安排上，注重学生自主性、多样性、比赛性练习，做到足球技能“勤练”；从初期单个技能的学习、比赛，到中期多个技能组合的复习、比赛，再到

2、后期的综合实践运用、比赛，真正做到“常赛”；本单元教学注重“学”“练”“赛”“评”一体化教学。学情分析L三年级的学生正处在接受新事物快，身体发育快的两快特点中，对足球运动有很强的新鲜感，好奇心。2 .对基本技术的学习感到枯燥乏味，容易产生注意力转移，因此，教师要抓住他们的特点，采用比赛、游戏等多种方式进行教学，让学生在赛中练，练中学。3 .三年级学生处在生长发育关键期。教学时要注重学生身体素质练习，课堂练习时间要充足，练习时间不足或者不全面，需进行体能补偿性训练。学习目标1 .运动能力：通过本单元教学，学生能够说出足球运动的相关名称和术语，并进一步感知球性球感，学会运球、传球、接球、射门简单技

3、术动作，并能将简单组合动作运用在比赛中；发展速度、力量、灵敏、耐力和协调素质，促进身体机能水平提高。2 .健康行为：通过对足球的学习，让学生了解足球文化、比赛规则、育人功能及其锻炼价值，树立足球学习的安全意识，学会情绪控制、比赛环境适应等，从而培养学生积极参与体育锻炼的意识和习惯。3 .体育品德：激发学生对足球运动的兴趣，培养学生勇敢顽强、遵守规则、公十兄于寺1半月前腭，世同队曾作呢刀。课次学习内容教学策略过程与方法注意事项1足球基本知识和礼仪教学L赛前列队、赛后礼仪（赛前列队致意、握手；1 .比赛中尊重对手。2 .遵守足球比赛基本规赛后向观众、裁判、教师、对手致谢）。2 .观看足球比赛视频，

4、学习相关礼仪。3 .足球比赛基本规则讲解。则。3.比赛中安全意识培养2球性球感：踩、拉球1 .教师讲解并做正面、侧面示范。2 .左右、前后踩、拉球尝试练习。3 .强调支撑脚位置和正确触球位置。4 .原地（行进间）交替踩球、双脚交替拉球练习。游戏比赛：踩拉球与抢球游戏。L用力要轻，支撑脚脚尖向前，上下肢协调用力2 .练习时由慢到快。3 .练习时注意学生间的间距，注意安全。3球性球感：拨、扣球1 .教师讲解并做正面、侧面示范。2 .左右脚拨扣球练习。3 .左右脚交替拨扣球练习。4 .强调支撑脚位置和正确触球位置。5 .游戏比赛：两人合作拨、扣球游戏。L用力要轻，支撑脚脚尖向前，上下肢协调用力2 .

5、练习时由慢到快。3 .练习时抬头观察，不能一直低头看球。4颠球1 .尝试多部位（脚背、大腿、脚内侧）颠球并熟悉球性2 .拽绳体验颠球：将球用球兜装好，持绳做颠球练习。3 .自抛球练习：学生自己抛颠球练习。4 .游戏比赛：颠球计次1 .颠球发力不当，脚触球部位不准。2 .多次体验小腿摆动。3 .反复颠带绳的球，认真体会动作要领。4 .颠球失控，不能连续颠球。5 .颠球要轻，球的高度不要超过髅关节，颠出的比赛球要保持直上直下。5各种方式运球1 .热身游戏“我看见”2 .“画家”基本功：揉球、踩球、拨球。3 .画布“描边”：沿场地边线走动一跑动运球。4 .画布“填色”：场地内移动运球。5 .“疯狂的

6、画笔”：运球穿小门游戏。6 .竞争对抗赛。1 .学生初次进行运球练习，可不限脚法和方式，以能控制球为准。2 .单脚连续运球过渡到两脚交替运球。3 .提示学生球距身体的合适距离（一步或一米左右）。6跑动运球1 .认识触球部位：脚内侧、脚背内侧、脚背外侧2 .原地踩球或拨球，听哨声变为两脚交替行进间运球。3 .运球急停转身运球4 .游戏比赛：运球往返接力赛。L跑动运球时，重心低、步幅小、频率快。2.使用实心球做运球练习，进一步体会脚与球的接触部位。7直线运球1 .分组练习跑动中直线运球。2 .直线运球急停练习。3 .游戏比赛：“抢占小岛”L运球有节奏，尽量做到每两步触一次球，努力做到运球时抬头观察

7、。8脚背正面运球1 .分组练习跑动中直线运球。2 .根据器材结组，尝试练习直线运球。3 .比一比：谁做的又快又稳。1 .运球时，脚背正面触球，降低身体重心。2 .运球时抬头观察。9比赛：技巧挑战赛（运球+颠球+踩、拉、拨、扣球）1. 教师讲解技巧挑战赛规则及路线。2. 培训学生裁判。3. 分组进行比赛。1 .教师先进行一次示范,学生明确要求。2 .注意分配角色时要让每个学生都有事做。4 .教师指挥，其余同学观摩学习。5 .教师巡回指导。6 .学生裁判员公正执裁3.学生比赛时及时引导,正确做出动作。10脚内侧踢球（一）1 .学习支撑脚站位及支撑脚距球位置。2 .做上一步，支撑脚站于球或其他替代物

8、旁。3 .走3-5步，支撑脚站于球或其他代替物旁。4 .助跑几步，支撑脚站于球旁或者其他代替物旁5 .助跑几步，脚内侧对墙踢球。6 .游戏比赛：踢球比准L踢球准的关键在于脚法，教师在强调支撑脚位置的同时还要提示学生注意脚触球的部位和用力方式。11脚内侧踢球（二）L提出踢球脚膝关节外展问题，体会膝关节外展动作。（时钟小游戏）2 .反复做无球模仿练习3 .两人一组，一人踩球,另一人体会动作。4 .各种提升难度踢球射门比赛（增加射门距离、缩小球门、运球射门等）5 .小组合作比赛。6 .探究式学习。1 .针对学生直膝造成的重心高、动作僵硬问题，教师可采取相应措施，促使学生降低身体重心，如踢球前摸一下地

9、面等。2 .为了加强学生膝关节外展的能力，可以做一些小造型游戏，如“时钟游戏”、，丁”字步、“一”字步等，加强学生膝关节外展能力。12脚内侧踢球（三）1 .两人之间踢球练习。（轮换方式改变）2 .分组传跑练习。3 .踢球比准游戏。（注意击球部位、击球后的随前动作）4 .比赛：足球小组教学比赛。（启示学生思考传1 .让学生在比赛中多尝试运用脚内侧踢球动作。2 .注意身体的协调。3 .多启示学生思考、探究。踢球后的相关联动动作）13脚内侧/脚底接球:原地接球L脚内侧接球时支撑脚脚尖正对来球，膝关节微屈；同侧肩正对来球。接球腿提膝大腿外展，脚尖微翘，脚底基本与地面平行，脚内侧正对来球并前迎，当脚内侧

10、与球接触的一刹那迅速后撤，把球接在脚下。2.脚底接球时身体体正对来球方向，移动前迎，支撑脚站在球的侧面（或前或后均可），脚尖正对来球方向，膝关节微屈，同时接球腿提起，膝关节微屈.脚尖翘起，使脚底与地面约小于45角。1 .球从脚下漏过。主要原因是未掌握好脚的触球部位距离地面的高度。2 .接球时将球卡死在接球地点（本想接成活动球）,触球的部位过高（接近球的直径）。练习者注意适当降低抬脚高度。3 .接球后，球未能达到理想的位置，缓冲、加力或触球时所形成的反射角不当。4 .接球后身体不能及时跟上，影响控制球。注意在接球瞬间身体重心要随之移动。14脚内侧接球：移动中接球L移动中支撑脚脚尖正对来球，膝关节

11、微屈，2 .移动中同侧肩正对来球。接球腿提膝大腿外展,脚尖微翘，脚底基3 .移动中与地面平行，脚内侧正对来球并前迎，当脚内侧与球接触的一刹那迅速后撤，把球接在脚下。1 .球从脚下漏过。主要原因是未掌握好脚的触球部位距离地面的高度。2 .接球时将球卡死在接球地点（本想接成活动球）,触球的部位过高（接近球的直径）。练习者注意适当降低抬脚高度。3 .接球后身体不能及时跟上，影响控制球。注意在接球瞬间身体重心要随之移动。15比赛：5vs5传、抢球比赛L规则：在区域内完成传接球10次不被抢断即为胜利，若被抢断交换进行2.分组比赛。L根据学生情况确定区域大小。2.可以根据学生的能力进行分组。（各种方式运控

12、球、脚内侧传、停球）3 .教师指挥，其余同学观摩学习。4 .各小组轮流上场。5 .教师巡回指导。2 .注意分配角色时要让每个学生都有事做。3 .学生比赛时及时引入比赛礼仪，学会尊重对手16脚内侧运球（一）L教师讲解、示范脚内侧运球的动作方法。2 .学生模仿脚内侧运球动作，体会动作要领和节奏感。3 .学生做运球练习，两人一组，体会脚与球的接触部位。4 .学生做慢跑“S”形的运球练习。L眼睛只盯着球，不能随时观察周围情况，因而不能根据临场情况及早采取措施o这主要是由于控球能力不强而造成视野狭窄。2 .身体僵硬影响了动作的协调自如，造成不恰当的触球或触球时力量过大o其原因是运球技术生疏,心理紧张以致

13、动作失误3 .运球技术运用不合理,造成脚尖捅球。17脚内侧运球（二）1 .教师讲解、示范脚内侧运球的动作方法。2 .学生模仿脚内侧运球动作，体会动作要领和节奏感。3 .学生做运球练习，两人一组，体会脚与球的接触部位。4 .学生做慢跑“S”形的运球练习。L运球时步幅过大，重心偏高，不能随心所欲地触球控球。2.由于触球部位不恰当,运球时球不能按照运球者的意图运行。18组合动作：脚背正面运1 .走动中用单脚脚背正面运球和脚内侧传球。2 .慢跑中用单脚脚背正面运球和脚内侧传球。3 .在走或慢跑中进行有节奏的运球练习，由单腿L脚背正面运球：运球时身体持正常跑动姿势，上体稍前倾，步幅不宜过大，运球腿提起，

14、膝关节稍屈，髅关节前送，提踵,脚尖下指，在着地前用球、脚内侧传接球逐渐过渡到双腿交替运传球。4.运球游戏：绕过封锁线（运球绕过各种障碍物）脚背正面部位触球后中部将球推送前进。2.踢球的一种方法，其特点是脚与球接触面积大,出球准确平衡，且易于撑握。但由于踢球时要求大腿前摆对一定程度时需要外展且屈膝，故大腿与小腿的摆动都受到限制，因此出球力量相对较小。19考核一：脚内侧踢球射门1 .教师给学生分组。2 .讲解考核方法。3 .学生练习考核内容。4 .进行考核。直线助跑，支撑脚在球侧方10T5cm,脚尖正对出球方向，膝关节外展，击球后中部。20考核二：5vs5比赛综合技能、体育品德1 .教师讲解五人组

15、比赛规则及球员基本位置。2 .分组比赛。3 .教师指挥，其余同学观摩学习。4 .各小组轮流上场。5 .教师给每个小组，每个同学分配不同的角色。6 .男女生分开比赛。7 .教师巡回指导。L可以根据学生的能力进行异质分组，让能力不同的同学成为一组，切实提高比赛兴趣。2 .注意分配角色时要让每个学生都有事做。3 .学生比赛时及时引入比赛规则。评价与考核内容评价和考核方式评价标准1、脚内侧踢球射fJ2、5vs5比赛1 .根据脚内侧踢球射门动作质性评价打分（4个等级）；根据射门进球个数相对应分数记录，算得两者平均分，则为该生考核基本成绩。2 .根据小组5vs5比赛表现进行相应加分（综合技能运用、比赛礼仪、勇敢顽强、遵守