学术学位授权点建设年度报告---生态学.docx

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1、学术学位授权点建设年度报告（2023年）名称：青海师范大学学位授予单位代码：10746名称：生态学授权学科-代码：0713口博士授权级别一国硕士2023年12月23日编写说明一、本报告按自然年编写。二、授予学科（类别）代码、名称和级别按2020-2025年学位授权点周期性合格评估参评学位点名单填写。三、涉及国家机密的内容一律按国家有关保密规定进行脱密处理后编写。四、本报告正文使用三号仿宋，纸张限用A4o一、总体概况（一）学位授权点基本情况青海师范大学生态学学科始建于1958年建立的生物学学科，是我校较早开始招收研究生的重要学科之一，2011年获批生态学一级学科硕士学位授权点，2014年在地理学

2、一级学科博士学位授权点下招收高原生态学方向研究生。依托区位优势，本学科立足青海省情和独特生态环境，着眼保护生态环境、发展生态经济、培育生态文化为主要内容的“生态立省”战略，形成动物生态学、植物生态学、生态系统生态学3个稳定的优势研究方向，力争成为西部一流的高层次和创新型学科。拥有省（部）级重点实验室3个，生物实验教学示范中心等，实验室面积达到500OnI2。本学科现有教职工23人，全部为专任教师，其中教授6,占26.08%,副教授11人，占47.82%；博导2人,硕导16人，具博士学位教师20人，具博士后经历教师2人，具海外留学经历教师5人。基本形成了较合理的学术梯队，具有良好的发展态势。20

3、23年，学院获批国家自然科学基金地区项目3项，生态学学科1项，省部级项目9余项；SCl论文23篇、中文核心期刊30余篇；出版学术专著4部；申请专利10余件；成果获奖3项，成果转化2项；承办国内学术会议2场次；参加国际国内学术会议20余人次；邀请省外知名教授和学者来院做学术报告20余场次。（二）培养目标与培养方向简介1 .培养目标按照教育“面向现代化、面向世界、面向未来”的要求，培养适应国家和地区社会经济发展，具有高度责任感、创新意识、研究能力和科学素养的生态学领域高层次人才。2023年，毕业研究生就业率超越90%,就业岗位专业匹配度达到56%,近20%硕士生继续攻读博士学位，毕业生社会声誉良好

4、,主要就职于基础教育、环保或监督事业单位，在高原基础教育、质量监督和社会经济发展中发挥重要作用。2 .培养方向高原动物生态学：致力于高原动物多样性及濒危动物保护生物学和高原动物对低氧生境适应机理领域研究，特色与优势明显。实施了青藏高原野生动物资源调查、系统分类与多样性保护等研究，尤其对青藏高原鸟类与昆虫系统学与保护生物学的长期性研究，为青藏高原珍稀濒危动物保护与管理提供了科学依据。开展了高原典型有蹄类和小型哺乳动物种群遗传多样性与低氧适应分子机理研究，尤其对藏羚羊和藏雪鸡等珍稀濒危动物种群遗传变异方面取得的丰硕成果，为高原珍稀濒危动物种群保护性恢复奠定了理论基础。高原植物生态学：致力于高原植物

5、多样性与适应进化机制和高原特殊植物资源形成与耐逆分子机理领域研究，特色与优势突出。在高原禾本科植物系统发育与适应进化分子机制研究取得丰富成果，首次采用整合物种概念对高原固沙草属、扇穗茅属和扇穗茅属等植物进行了物种界定、分类修订及新分类系统建立，并揭示了物种形成机制及与环境演变关系。开展了高原食药用植物生态功能、资源形成及耐逆分子机理研究，尤其对獐芽菜属、贝母属和委陵菜属等资源植物次生物代谢调控及耐逆信号转导分子机理研究取得系统性成果，为高原植物多样性维持及资源植物科学利用奠定理论基础。高原生态系统生态学：着力于高寒生态系统结构功能及其对气候变化响应和高寒生态系统退化机理与保护以及恢复重建技术领

6、域研究，特色与优势显著。重点实施了高寒草甸和湿地等高原典型高寒脆弱生态系统碳、氮循环及其对气候变化响应的研究，揭示了青藏高原高寒生态系统结构功能与全球变化关系，为高原生态系统保护与建设提供了理论依据。瞄准青藏高原生态安全的重大需求，以生态系统可持续发展为前提，以植被恢复为主线，系统开展了高寒草甸退化机制研究，并集成出退化草地生态恢复重建技术，为解决青藏高原区域植被退化严重与生态治理技术薄弱难题提供了理论依据与技术支撑。（三）学位点研究生基本状况本年度，本学位授权点研究生一志愿报考率为34%,招收人数22人；毕业人数14人，学位授权人数14人。目前，本学位授权点在读研究生58人。（四）学位点研究

7、生导师状况本学位点共有研究生导师16人，其中具有正高级职称10人，副高级职称6人，具有博士学位14人，兼职导师3人。一、研究生党建与思想政治教育工作学院高度重视研究生思想政治教育工作，不断强化“德育为先”、“立德树人”的教育理念，始终坚持以党建工作为龙头，形成以党建带团建的思想政治教育工作格局。研究生党支部以抓好研究生党建工作为建设方向，以形式多样的主题党日活动和组织生活为抓手，持续提升研究生党支部的党建工作。2023年学院研究生党支部在学院党委领导下，认真开展党员教育、发展党员、三会一课、主题党日活动，37人递交入党申请书。目前，学院有党员77人、正式党员64名、预备党员13人、入党积极分子

8、27人。二、研究生培养与教学工作（一）制度建设2023年度，学校进一步完善了关于研究生招生、培养、学位管理以及研究生指导教师遴选、管理、考核等系列政策与制度。本学位点根据自身特点，落实学校相关政策和制度，在人才培养过程各方面工作中严把质量关，形成了良好的研究生培养过程管理体系。（二）师资队伍1.师德师风建设情况重视教师师德师风建设，坚持以习近平“四有好老师”和学校“勤学修德、为人师表”为标准，以“立德树人”为根本任务，加强教师师德师风教育，增强教师主体责任意识。始终以习近平全国高校思想政治工作会议重要讲话精神和高校教师职业道德规范为标准，强化教师职业道德教育，定期组织教师学习新时代高校教师职业

9、行为十项准则以及校院师德师风建设规定，熟悉高校教师岗位要求和行为准则，牢固树立教师的良好职业道德；用身边事教育身边人，及时警示个别教职工中存在的师德师风意识不强、法纪意识淡薄等现象，开展警示教育；全面开展师德师风建设自查自纠，从管理体制、理想信念、工作纪律和职业态度4个方面深入剖析，形成了自查自纠报告。此外，所有教师全部签订青海省学校教师年度师德承诺书。学院紧紧围绕立德树人根本任务，全面加强和改进师德师风建设，努力打造一支政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质教师队伍。本学位点不存在教师因师德师风不正、违反法律法规、学术不端等被查处或通报的情况。2 .主要师资队伍情况本学位点师资队伍

10、精良合理。现有专任教师23人，85%拥有博士学位，包括教授6人、副教授11人、博士生导师2人，政府特贴专家3人、全国优秀教师1人和教育部新世纪人才1人，20人次入选各类省级人才称号。教师立足青藏高原特殊生境及重大生态学实际，理论基础与应用基础研究相互渗透，主干学科领域基础研究与特色学科领域应用研究有机结合，强力支撑高原生态建设与经济社会发展。研究成果曾获省部级科技奖励8项；获授权发明专利6件，解决了三江源区草地生态恢复、高寒沼泽湿地保护以及藏羚羊等高原动物种群恢复等生态建设瓶颈问题。3 .导师队伍建设规划加强研究生导师遴选制度的改革，促进研究生导师队伍建设。本学位点新增硕士生导师2人，孵育导师

11、2人，形成了一支与学院研究生教育规模发展相匹配、整体学术实力较强的研究生导师队伍；加大优秀人才引进力度。2023年度学院积极申报“昆仑英才高端创新创业人才”计划，申报培养人才2人，柔性引进人才1人。通过软引进和培养两种方式增强师资力量。目前，专任教师职称结构、学历结构、年龄结构合理，已经明显形成了合理的学术梯队，具有良好的发展态势。（三）课程教学本学位授权点专业课程设置符合国家各项标准要求，紧跟学术研究发展趋势，实现课程体系设置的标准化和特色化,课程设置涵盖学位公共课、专业基础课、专业方向课、公共选修课、专业选修课、补修课程等。序号课程名称课程类型学分授课教师课程简介（不超过100字）授课语言

12、1保护生物学选修课2拉本、李国刚、柯君是生物学家为解决由于人类活动而使生物多样性受到极大威胁的问题而逐渐形成的一门新的综合学科。不仅研究物种和生境所面临的威胁，而且还采取保护行动，它是一门处理危机的决策科学，一门处理统计现象的科学，也是一门价值取向的科学。中文2分子生态学选修课2苏旭、李国刚分子生态学是生态学专业硕士研究生的学位基础课，也是生物学专业的专业选修课，主要的目的是利用各种分子遗传技术分析和解决生态学问题。中文3高级生态学必修课2王文颖、陈哲以生态学基本理论为主线，着重介绍生态学的基本概念和基础理论知识，涵盖传统的生态学内容及当代生态环境问题。中文4高级生物化学必修课2李锦萍王慧春高

13、级生物化学是研究生物体的化学组成及其变化规律的科学，是从分子水平和化学变化的本质，探讨并阐明生命现象。中文5高山植物生理生态学选修课1李锦萍高山植物生理生态学是研究植物生命活动规律和生境的科学。从高山植物对高寒极端环境条件的适应角度，研究其生长发育与形态建成、物质与能量转化、信息传递和信号转导、植物与环境的关系等4个方面的内容。中文6高原生物地理学选修课2陈克龙王世雄高原生物地理学以生物与环境间的基本原理、生物群落构成、特征、分布为主体，与区域特色紧密结合，突出实践性及应用性特色专业，是专业知识体系中重要组成部分。中文7恢复生态学选修课2陈哲恢复生态学课程通过讲授使学生了解和掌握恢复的基本概念

14、和主要理论体系，了解退化生态系统恢复和重建的原则、方法及评价，熟悉我国主要退化生态系统的类型和特征、退化的机制及恢复途径和技术。中文8基因组学必修课3乔枫基因组学是研究生物染色体上全体基因总和的一门学问，通过对基因组信息以及相关数据系统利用，试图解决生物、医学和工业领域的重大问题的一门技术学科。中文9景观生态学选修课2陈克龙景观生态学是生态学专业的一门主干课，是研究和改善空间格局与生态和社会经济过程相互关系的整合性交叉科学，以景观结构、功能、动态为研究对象和内容，研究景观优化利用和保护的原理与途径。中文10科技论文写作选修课2陈哲、苏旭、刘力宽科技论文是实现科学技术活动过程中先进思想、理论、成

15、果传播及交流的重要载体，是将科学技术转为生产力的关键环节，是推动科学进步的源动力。科技写作是科技工作的一部分，是科研工作者必须具备的基本功。中文11全球变化生态学选修课2索南吉全球变化生态学是一门综合性学科，要求教师系统讲授该课程的基本概念、基本知识的同时，不断引入研究成果、研究案例，加深对知识的理解、掌握和应用；适当地增加本学科的研究进展，开阔学生的视野。中文12生态系统碳循环专题选修课1关晋宏在“双碳背景下，系统围绕陆地生态系统碳循环基础知识以及研究常用的技术和方法展开，同时不断引入研究案例，要求学生认真听课，积极思考，大量阅读有关文献资料，既掌握重点内容理解疑难点问题。中文13生态学研究技术与方法必修课2王文颖、索南吉张晓宁本课程系统讲授生态学研究常用的技术和方法的同时，不断引入研究案例，加深对知识的理解、掌握和应用，适当地开阔学生的视野。讲授时要突出重点、解决难点。中文14生态学研究进展与前沿（专题）必修课2李锦萍、陈克龙、王慧春讲述国内外在气候变化、生物地球化学循环、植物生理生态学、环境生态学、生态模型