《秋夜将晓出篱门迎凉有感》教案.docx

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1、秋夜将晓出篱门迎凉有感教案教学目标1 .会写“仞、岳”等6个生字。2 .有感情地朗读课文，背诵课文，默写秋夜将晓出篱门迎凉有感。3 .能说出诗句的意思，体会诗人的情感。教学内容教学重点：1 .有感情地朗读课文，背诵课文，默写秋夜将晓出篱门迎凉有感。2 .能说出诗句的意思，体会诗人的情感。教学难点：1 .能说出诗句的意思，体会诗人的情感。教学过程一、复习导入，检查背诵2 .请学生背诵从军行。3 .导入新课：这节课，我们来学习另外两首诗。二、学习古诗，想象画面，体会情感（一）学习秋夜将晓出篱门迎凉有感1 .请读一读“资料袋”的内容，了解诗歌背景。出示“资料袋”：南宋时期，金兵占领了中原地区，陆游写

2、这首诗时，中原地区已沦陷60多年。此时的他被罢官返乡，住在山中，也就是现在的浙江绍兴乡村里。在一个秋日的黎明时分，他走出篱门，想到中原地区还被金人所统治，心中无限感慨，于是提笔写下了秋夜将晓出篱门迎凉有感，共两首，课文中选取的是第二首。2 .引导学生回顾学习方法：先借助注释说说诗句的意思，边读边想诗人向我们描绘了一幅怎样的画面，最后再来体会诗人的内心。3 .请学生根据“学习小贴士”自学古诗。出示小贴士：借助注释，说一说诗句的意思。边读边想象，诗人向我们描绘了一幅怎样的画面？4 .引导学生交流诗句的意思。点拨：“河”指的是黄河，“三万里”形容黄河很长，“岳”是华山，“五千仞”形容华山很高。“三万

3、”和“五千”都是虚指，运用了夸张的手法。“入”和“上”这两个动词，不仅让人感受到了华山和黄河雄伟的气势，而且富有生气。5 .请学生想象诗中所描绘的画面，组织交流。6 .指导朗读：三万里河东入海，五千仞岳上摩天。过渡：诗的后两句作者笔锋一转，由北方的景物不禁想到金人统治下的黎民百姓，不禁发出慨叹一一遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。7 .引导学生交流诗句意思。点拨：“遗民”指的是金统治地区原宋朝百姓，“胡尘”指金统治地区的风沙，在这里借指金政权，“王师”就是南宋朝廷的军队。“泪尽”是“眼泪都流尽了”。表现了作者期盼南宋朝廷收复失地却一次次落空的失望之情表现得淋漓尽致，让人读起来也不由得心生酸楚。8

4、 .请学生想象画面，体会诗人心情。9 .引导学生体会作者内心。(出示板书：伤感、失望爱国之情)10 .指导朗读古诗。11 .小结：同学们刚才我们根据注释知道了诗句的意思，又结合写作背景想象了诗人所描绘的画面，从而进一步体会了诗人的内心。(二)学习闻官军收河南河北1 .请学生读“资料袋”内容，了解安史之乱。出示“资料袋”：安史之乱发生在唐代玄宗末年，将领安禄山与史思明背叛朝廷，发动战争，这场内战使得唐朝人口大量丧失，国力锐减，让原本安定繁荣的国家岌岌可危，而诗人杜甫也卷入了生活的最底层，开始了八年的逃难生活，他在写这首诗的时候，长达数年的安史之乱即将结束。身在蜀地的杜甫听到蓟北被收复的好消息欣喜若狂，于是写下了这首闻官军收河南河北。2 .请学生用“先理解诗意，再想象画面，最后体会诗人的内心”的方法自学古诗。3 .引导学生交流重点字词的意思。(1)点拨：“剑外”指作者所在的蜀地，“蓟北”泛指唐朝蓟州北部地区，当时是叛军盘踞的地方。“襄阳”在今天的湖北，“洛阳”在今天的河南。(2)请学生读好地名：佥U外、蓟北、襄阳、洛阳。(3)借助注释理解“却看”是回头看的意思，“妻子”指妻子和孩子，“青春”指春天。4 .引导学生找出诗歌中的神态、动作和心情活动描写，体会其“喜欲狂”的心情。5 .请学生交流诗句的意思。6 .指导朗读古诗。