《口语交际：我们都来讲笑话》教案.docx

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1、口语交际：我们都来讲笑话教案教学目标1.能收集并筛选积极向上的笑话，根据场合、听众的不同选择合适的笑话内容。2 .能熟记笑话内容，注意神态、语气和动作，避免口头禅、重复等不良的口语习惯，产生表达的兴趣和自信。3 .用心倾听别人讲笑话，做一个好听众，在交际中感受笑话的幽默。教学内容教学重点：1.能收集并筛选积极向上的笑话，根据场合、听众的不同选择合适的笑话内容。4 .能熟记笑话内容，注意神态、语气和动作，避免口头禅、重复等不良的口语习惯，产生表达的兴趣和自信。教学难点：能熟记笑话内容，注意神态、语气和动作，避免口头禅、重复等不良的口语习惯，产生表达的兴趣和自信。教学过程一、情境导入，揭示课题（一

2、）情境导入1.导入：笑话能带给我们欢乐，让你我的生活充满乐趣，还能拉近人与人之间的距离。出示琳琳头像，这不，少年宫组织了一场讲笑话比赛，琳琳同学也报名参加了。可当她拿到比赛通知后，她有些愁眉苦脸！让我们去看看她怎么了。5 .引导关注：琳琳，你怎么了？6 .出示少年宫比赛通知。琳琳：老师，少年宫的讲笑话比赛通知上只说了比赛时间和地点，什么要求也没有，我不知道该讲什么笑话，怎样讲。（二）揭示课题1 .揭示主题：别着急琳琳，我们找同学来帮你，大家一起来讲笑话。2 .出示课题。二、能找会选“好”笑话（一）指导选笑话1.引发思考：同学们，帮琳琳想一想怎样挑笑话。3 .组织交流：老师，语文书上告诉我们，笑

3、话内容要积极向上。4 .出示升旗仪式、会议、葬礼图，引导理解：我们要选择内容积极向上的笑话。还要根据不同的场合讲合适的笑话，不过大家可得注意了，像庄重的升旗仪式、严肃的会议、悲伤的葬礼等场合，都不适合讲笑话。（二）辨析“好”笑话1.出示三个笑话和“选择的笑话内容要积极向上”，启发思考：琳琳找了几个笑话，同学们看看这些是否符合要求。出示笑话1【比胖瘦】一个很瘦很瘦的人对一个很胖很胖的人说：“如果我像你这么胖，那我一定会上吊自杀！”这个胖子对这个疫子说：“咦，我发现你是一条不错的绳子！”出不笑话2【女企鹅】丽丽和妈妈去极地馆看企鹅，丽丽一脸好奇地问妈妈：“妈妈，为什么这的企鹅都是男孩子呢？”妈妈说

4、：“你怎么知道？里面有女企鹅啊！”丽丽不高兴地撇了撇嘴说：“才不是呢，女企鹅都是头上扎蝴蝶结的！”出示笑话3【阿凡提当理发匠】当地有个大财主，经常欺压百姓。阿凡提对此非常愤怒，想整他一下。有一天，大财主来阿凡提的理发店理发，阿凡提先给他剃光了头。在给他刮脸的时候，问道：“老爷，眉毛要不要？”“当然要，这还用问！“大财主说。阿凡提嗖嗖几刀，就把大财主的两道眉毛刮了下来，送到了他手里，并高声地说：“要就给你！”大财主气得说不出话来，谁叫自己说“要”呢？“老爷，胡子要不要？”阿凡提又问。“不要！不要！”大财主连忙说。阿凡提又嗖嗖几刀，把大财主的胡子刮了下来，甩在地上。最后，大财主的脑袋和脸被刮得精光

5、，像个光溜溜的鸡蛋。5 .组织交流：预设1：第一个笑话讲的是瘦子看不起胖子，胖子也看不起瘦子。这对瘦子和胖子来说，都是一种伤害。我觉得琳琳选择的第一个笑话不适合在任何场合讲。评价：这位同学说得对，说者无心听者有意，这样对他人有伤害、侮辱的笑话，我们在任何场合都不能讲。预设2：第二个笑话讲的是当下的聊天软件中的企鹅模样，我觉得琳琳选择的第二个笑话对于年龄大的听众来说可能理解不了。评价：这位同学说得有道理。比赛的评委可能就有年长者，他们可能觉得这个笑话不好笑。看来，选择了合适的场合，我们还要根据听众来选择适合他们的笑话内容。预设3：第三个笑话讲的是阿凡提因为大财主时常欺压百姓，利用理发的机会整他，

6、让他没了头发、胡子，还没了眉毛，成了一颗光溜溜的鸡蛋的事情。阿凡提是我们熟悉的故事人物，我觉得第三个笑话挺适合在比赛时讲给所有人听。6 .小结：选择笑话时，一要选择内容积极向上的，二要选择和场合、听众匹配的笑话。三、能说会道讲笑话（一）理解笑话内容，克服不良的口语习惯1.引导：琳琳选择了阿凡提当理发匠这个笑话，琳琳，你来试试讲讲这个笑话吧。出示琳琳的故事音频。7 .小结：看来，我们讲笑话的时候要熟记笑话的内容，克服口头禅、重复等不良的口语习惯，让听众听起来更流畅。8 .启发思考：那该怎么记住笑话的内容呢？预设：老师，我们可以读懂笑话讲了什么内容，这个笑话讲了因为大财主时常欺压百姓，阿凡提看不过

7、去，想要整整他。阿凡提一共整了他两次。一次是剃了大财主的眉毛，一次是剃了他的胡子。最后大财主变成了一颗光溜溜的鸡蛋。9 .小结：说的不错，梳理笑话的内容是记住它的好方法。10 引导尝试：哪位同学再来试试啊？出示学生音频，预设：老师，我来试试。今天我给大家讲个笑话11 组织评价：大家觉得这位同学讲得怎么样呢？预设：老师，我觉得这位同学虽然讲得很流利，不过语气过于平淡了，听来不怎么有趣。12 小结：看来讲笑话除了要记住内容外，还要突出笑话中好笑的地方。（二）发现笑点1 .出示阿凡提当理发匠，启发思考：请你们想想这个笑话中哪些地方最引人发笑？2 .组织交流：预设1：老师，我觉得最好笑的地方是大财主说

8、要眉毛，阿凡提就把眉毛剃掉，放在了他的手上。预设2：老师，我觉得最后的结局更好笑。欺压百姓的大财主最后变成了没头发、没胡子，还没有眉毛的人，就像一颗光溜溜的鸡蛋一样，想来就觉得很好笑。预设3：当我听到后面大财主说“不要不要”的时候，更好笑。因为他说“要”的时候，阿凡提把眉毛刮下来放他的手里了。后来，当阿凡提问他胡子要不要的时候，他担心胡子也被刮下来，就回答“不要不要”，但最终胡子还是被刮下来了。3 .小结：你找到了笑话中最引人发笑的地方。这个故事中“要”与“不要”有两个意思，一个“要”是留在脸上，另一个“要”是放在手里，阿凡提故意没把意思说明白，然后运用两个“要”的不同意思惩罚了财主。（三）讲

9、好笑话1.启发思考：刚才我们读懂了笑话的内容，找到了笑话中最引人发笑的地方，那该怎么把这些幽默的地方表现出来呢？2.组织交流：预设1：我觉得可以在讲笑话时加上适当的动作。预设2：我觉得可以在讲笑话时运用合适的表情、神态。3 .小结：同学们说得不错。我们在讲笑话时要尽量表现出笑话中人物的神态、语气和动作。4 .引导琳琳尝试，出示琳琳绘声绘色讲阿凡提当理发匠笑话的音频。5 .评价小结：琳琳讲得不错，她熟记了笑话内容、克服了口头禅、重复等不良的口语习惯，还表现出笑话中人物的语气。能做到沉住气，自己不笑场。她做到了这些，所以讲得很好。同学们是不是也跃跃欲试啊？6 .出示学生讲阿凡提当理发匠笑话的视频，

10、并评价：看来这位同学也很会讲笑话。四、拓展总结，课外实践（一）激发讲笑话的兴趣，练习讲笑话1.练习讲笑话预设1：琳琳，我想问一下，我们现在还能报名参加这个讲笑话比赛吗？琳琳：当然可以啦！今天是5月8日，少年宫老师说报名截止日期要到5月20日呢。预设1：太好了！我也准备了一个笑话，大家看我去参加比赛，行不行？出示视频1：【你要哪颗糖】爷爷手拿两颗糖，一颗绿色的，一颗红色的，问小孙子：“你想拿哪一颗呢？”小孙子想了想，拿了那颗绿色的糖果。爷爷好奇地问：“为什么你选绿色的糖果呢？红色的看起来更漂亮啊！”小孙子眨眨眼说：“我选绿色，是因为绿色代表希望爷爷笑了起来：“嗯，很好，那你希望什么？”我希望爷爷

11、把红色的糖果也给我。预设2：我也想参加比赛，大家来看看我的笑话讲得怎么样？出示视频2：【毛毛虫】4岁的明明跑进屋来，摊开手掌让妈妈看他手上爬着一条蛾动的毛毛虫。妈妈一见虫子就害怕，但又不能让儿子看出来，就以轻松的口气说：“快把它弄到外面去吧！毛毛虫的妈妈一定在找它呢！”明明连声答应，转身走了出去。可谁知他一会儿就回来了，手上爬着两条毛毛虫，叫着：“妈妈，我把它的妈妈也接来了！”预设3：你们讲的笑话真有意思，大家来看看我的吧！出示视频3：【成为北极探险家】六岁的儿子对爸爸说：“爸爸，我长大了要当一名北极探险家。”爸爸听到儿子有大志向，很高兴地说：“好啊，爸爸支持你。”儿子说：“我想现在开始训练自己。”爸爸疑惑地问：“怎么个训练法？”儿子骄傲地回答：“我每天要吃一个冰淇淋。”（二）小结刚才三位同学讲得非常好，你们都熟记了笑话内容、克服了口头禅、重复等不良的口语习惯、表现出笑话中人物的神态、语气和动作，在讲的时候能沉住气，没有笑场。老师觉得，你们也可以去参加少年宫的讲笑话比赛啦。