5《协商决定班级事务》第3课时（教学设计）-部编版道德与法治五年级上册.docx

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1、统编教材五年级上册第二单元第5课协商决定班级事务第三课时设计简介：本课教学设计旨在通过对不同情况的分析，让学生在合作探究中，知道共同的决定要落实，个人与集体活动有冲突时应该怎么处理，学会协商解决班级问题,自觉遵守活动规则和学校秩序，体会民主、平等在学校生活中的现实意义。另外通过案例分析及学习活动的体验，让学生理解共同决策后形成的班级决定的效力并进一步认识到，随着实际情况的变化和发展，决策也需要进行相应调整。本部分教学紧紧围绕班级决策中出现的问题引导学生进行讨论，寻求解决策略。教学目标：1.通过教材“长跑月”案例讨论，初步形成人人平等，没有特权规则意识。2.通过“小强的烦恼”现象的小组合作，让学

2、生在参与协商解决班级事务的过程中，学会与他人平等地交流与合作，积极参与集体生活。3.结合协商决定班级事务的视频，学习从不同的角度观察社会事物和现象，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，力所能及地参与集体活动。教材分析：协商决定班级事务是统编教材小学道德与法治五年级上册第二单元的第二课。本单元对应课程标准的内容有集体意识、规则意识、民主意识、平等意识等等，而本课则通过“班级事务共商定”、“决定班级事务有原则”和“共同的决定要落实”这三个板块来渗透并落实“群体生活”中的“规则意识”“民主意识”，平等意识”，协商意识，进一步落实“集体意识”。第一课时“班级事务共商定”，目的是让学生了解班级事

3、务决策的一般程序，引导学生认识程序对保障民主管理的作用，形成规则意识和民主意识。第二课时“决定班级事务有原则”,目的是引导学生在班级事务决定的过程中，通过对全班同学意见的征集、权衡和选择，理解决定班级事务需要遵循公平公正、公开透明、协商合作的原则。第三课时“共同的决定要落实”，目的是通过对不同情况的分析，使学生理解共同决策后形成的班级决定的效力并进一步认识到，随着实际情况的变化和发展，决策也需要进行相应调整。学情分析：五年级学生正处于思想形成的重要时期，求知欲强，但学生大多以自我为中心，在集体活动中难免会出现一些问题急需解决，比如不遵守班级共同的决定，不能妥善处理个人和班级之间的冲突等，遇到这

4、些情况，他们会懒散化，做事不积极，也可能会拒绝这么做。由此，影响了共同决策的落实情况。在本课的教学中，要特别关注以上问题，引导学生明确，共同决定具有约束力，每个人必须得遵守，是学习的难点。其次，引导学生提出问题所在，以协商合作的方式，对决策提出改进意见，也是学习的重难点。教学重点与难点：重点：在参与协商解决班级事务的过程中，学会与他人平等地交流与合作，积极参与集体生活。难点：结合协商决定班级事务的活动，学习从不同的角度观察社会事物和现象，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，力所能及地参与集体活动。教学过程：一、导入新课1.师：通过之前的学习，我们知道了协商班级事务的重要性。班级重大事务

5、应该全班同学共同商定，在商定的过程中，要秉持公开公平的原则，给每个同学充分表达、发表意见的机会，还要充分的尊重他人意见，这样才能形成班级的共同决定。2.不过，要想使班级健康运行，光靠共同协商班级事务还是不够的。还需要什么呢？今天这节课，我们继续学习这个话题。（板书课题：5.协商决定班级事务）二、最终决定具有约束力1.抛出案例：为了增强同学们的身体素质，经五（4）班班会讨论，全班同学一致决定开展长跑月活动。（出示长跑月活动的决定）2 .呈现现象：可是在这项决定执行过程中，有的同学有了自己的想法。一些同学就有了自己的想法，我们来看一看，他们有哪些想法？（出示P40同学们的不同想法）想法一：要是不想

6、跑，就找个理由，请个假想法二：我是组长，主要负责监督同学的长跑情况，我就不用跑了。3 .各抒己见：大家想一想他们的想法对吗？说说你的看法。预设：如果每个人都想请假就请假，那这项活动还有什么意义呢？长跑月活动的决定就是为了增强全班同学的体质而设定的。组长的想法也是不对的，班级共同的决定应该人人遵守、参与、履行。我认为他们的想法是不对的，班级的共同决定既然已经形成，如果没有特殊情况，就应该按照决定执行。（相机板书：人人平等，没有特权）4 .小结提炼：说得真好，班级成员集体形成的最终决定在班级中应具有约束力。每个成员都要遵守共同的决定，并落实到行动之中。（板书：最终决定具有约束力）班级的共同决定是面

7、向全班全体成员的。每个成员都是平等的，不应存在“特权”的同学。（出示句子）【设计意图】通过教材事例入手，将班级决定执行中遇到的问题展示出来，让学生交流，在思维碰撞中，明确班级共同决定需要遵守。二、如有意见，如何处理1.抛出现象：班级的共同决定，所有同学都要遵守，可是小强却有自己的烦恼？让我们一起来听一听。（播放音频）5 .各抒己见：当班级决定形成后，如果你的意见和班级决定仍有分歧，该怎么处理呢？预设：个人服从集体，少数服从多数6 .既然大家都认为个人意见和班级决定有冲突时，个人应该服从集体的安排，那么你会给小强哪些建议呢？（小组合作讨论）小组合作（帮帮团）组内成员依次发表自己的见解；记录员记录

8、小组内想法；汇报员进行汇报。预设：如果我是小强,我会首先协调我自己的时间安排,尽量的调整自己的时间,使自己的活动不和班级活动相冲突。我建议小强参加班级社会实践活动，因为这是集体活动，不能因为自己没有什么特长就不参加。没有特长的学生太多了，如果大家都不想参加，那么班级就无法再搞活动了。我认为小强还是应该参加班级活动，因为这是班会经过讨论后形成的共同决定，每个人都要克服困难参加。7 .小结提炼：是的，班级决定公布之后，一些同学如果有意见，可以向班级提出，不过，在作出新的决定之前，仍然要执行班级原有的决定。小强听了大家的发言一定有了更好的方法解决自己的烦恼，积极参加到班级的社会实践活动的。【设计意图

9、】通过交流讨论这些活动，让每个学生都能参与到教学中来，了解学生的真实想法，进一步了解学生的学习情况，及时调整教学策略。三、出现问题，协商解决1.抛出现象：在各项活动开展的过程中，我们还可能遇到各种各样的问题。（自主学习书本P42页内容）（PPt出示图片）8 .自由讨论：在落实班级决定过程中，如果有同学遇到困难，或提炼出不同意见，我们应该怎么办？当班级决定出现问题时，我们是继续执行原决定，还是改变原决定？9 .小结提炼：执行班级共同决定遇到困难时，同学之间要互相帮助，协商解决。出现问题需要适当调整时，应该尽可能采纳同学们的建议。（板书:出现问题，协商解决）10 案例学习：看，红星小学五（5）班在

10、班委会的组织下，即将开展合唱比赛,不过在筹备过程中又遇到了问题，下面我们来看一看,他们遇到了什么问题？（出示问题）问题一：合唱曲目问题。问题二：排练时间问题。问题三：商量参赛着装意见。11 学习反馈：.这是五（5）班在筹备合唱比赛的过程中遇到的问题，这些问题最终他们解决了吗？他们是如何解决的？（播放视频）预设：各小组分工讨论，商量各个问题的解决方案。每个人都积极发表自己的见解；在选择曲目的时候请教音乐老师，老师给了他们更好的建议。4 .重点出示：我征求了音乐老师的意见，她说我们适合选革命歌曲。师：面对班级协商中出现的问题和需求，我们还可以向老师或者相关专业机构的人员请教。5 .讨论交流：播放文

11、艺委员的话一一你如何理解“成绩不是第一位的，团结合作才是第一位的”？（出示文艺委员的话）6 .小结提炼：是的，正如文艺委员说的，在这次比赛中，虽然五（5）班没有获得一等奖，但是，在活动的过程中，大家集思广益，各小组分工协作,圆满的解决了合唱比赛中的问题，使学校合唱比赛得以顺利进行。【设计意图】抓住课本中的案例，了解学生具备了哪些处理问题的能力，教师适时点拨，指导学生逐渐学会通过多种途径解决问题。四、课堂总结同学们，其实在班级管理中，都会有遇到很多很多的问题，这些问题，我们大家只要共同协商，就能通过多种途径解决。在解决问题的过程中，只要我们每个同学对班级建设都抱有一颗负责任的心，勇于承担自己的责任，班级工作就会不断改进，同学关系就会更加融洽。相信咱们班的同学也一样可以做到！板书设计协商决定班级事务人人平等，没有特权最终决定具有约束力出现问题，协商解决