“双减”背景下小学体育社团开展现状及对策研究.docx

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1、“双减”背景下小学体育社团开展现状及对策研究摘要：小学生正处于认知发育以及习惯养成的关键时期，在教育不断改革的背景下，社团建设进一步得到发展，而体育社团的建设能够将学生的核心素养融入其中，从而保证学生体育技能和体育素质的提升，同时学生的体育精神也会得到升华。在体育社团的建设中，体育教师要做好相应的指导工作，从而保证体育教学工作顺利展开。关键词：“双减”背景；小学体育社团；开展现状；对策引言小学阶段的学生天真活泼、自由好动，对体育课程的多元化、个性化有着强烈的需求，而增添地方校本课程能够有效满足学生这一个性化的需求。尤其是在“双减”背景下，学校应当重视和优化小学体育社团的开展，为学生提供具有特色

2、的高质量体育课程。一、实施“双减”政策的意义“双减”政策的根本目的在于减轻学生过重的课余作业负担，以学生为本，促进学生全面发展，健康成长。双减政策的出台，是全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，对于学校而言，是深化教育教学改革的重要契机，解决学校现目前面临的诸多现实问题，将教学的主渠道再次回归课堂，强化学校教育主阵地的作用，是提升教学质量的根本保障；对于教师而言，是对以往教学方式的深入反思，对教学过程的深入研讨，改变传统的教学方式，充分发挥教师的创造力和想象力，使课堂更具有活力，是提升教师教学工作能力的重要动力；对于学生而言，是兼顾学习的同时尽情展示天赋，促进身心全面健康发展的同时，提高

3、自我管理能力与内驱力的重要因素；对于家长而言，是缓解教育内卷带给孩子压力过大、课外教育补习费用昂费、身心得不到全面发展等一系列焦虑问题。二、“双减”背景下小学体育社团开展现状（一）学校体育场地器材设施不足义务教育阶段是学生认识世界和改造世界的开端，一个良好的体育认知和体育习惯可以为学生树立正确的体育价值观为形成终身体育意识奠定基础，“双减”落地，更多学生会参与到体育运动中，但是仍有相当一部分中小学校的体育设施配置数量、质量、开放程度及利用率上都不能达到国家学校体育卫生条件试行基本标准的标准。（二）无法充分落实“双减”政策要求虽然“双减”政策在很多科目上已经得到了落实，但是在体育科目上，由于受到

4、各种条件的制约，很难得到有效落实。比如在体育课上，一位教师面对若干名学生，要想让所有学生都接受和理解是很难的，这就需要教师创新教学方法，如采用小组合作的方式。要想做到合作探究学习，就需要教师备好课程，合理进行体育教学设计，合理分配讲授和训练的时间，满足实际的需求。因此，小学体育教师要认真研读“双减”政策，利用现有的体育教学设施合理优化教学模式，让每名学生积极参与，从而满足“双减”政策的要求。三、“双减”背景下小学体育社团开展现的对策（一）做好体育社团管理体育社团的主导者是学生，但学生的年龄普遍偏小，因而在参与过程中需要加强社团管理，以此保证学生活动安全。要充分发挥体育社团培养学生核心素养的作用

5、，首先要对社团进行针对性管理，保证社团管理具有自愿性和公平性，防止不公平对待事件发生，保证社团本身的性质，让学生对体育运动产生兴趣，提高学生的参与积极性。在体育活动中，学生之间互相帮助发扬体育精神，使体育社团模式被学生接受并积极参与其中。在体育社团的管理中，教师要充分发挥引领的作用，并寻找安全合适的活动场地，使学生在参与的过程中，能够保证人身安全，并开展周期性体育活动，提升体育社团的活力。在体育社团管理方面，尽量避免形式化情况发生。比如，在组织活动前，教师提前将场所布置完成，并对场地安全问题及时排查，防止学生在参与社团活动中发生安全问题。在社团活动开始后，教师可安排不同学生担任社团组长，从而锻

6、炼学生的管理能力。（二）开展丰富多彩的社团实践活动体育教师要开展丰富多彩的社团实践活动，让学生充分体验到运动的魅力，从而形成良好的运动习惯、体育品格等。例如，定期开展竞技活动。小学生年龄小，缺乏自我约束、管理能力，但是他们有很强的好胜心，教师可以以此为契机,定期组织学生开展竞技活动。一方面，激发学生的内在情感与动机，促使他们持之以恒地运动；另一方面，通过定期的运动，使学生养成良好的运动习惯。以篮球社团为例，社团教师可以每周五开展一次篮球竞技赛，社团成员本着自愿参与的原则报名，教师再根据实际情况对他们进行组队，这可以帮助学生养成良好的锻炼习惯。究其根源，在好胜心的驱使下，学生课后会勤加训练，积极

7、运动。这有助于他们养成良好的运动习惯，提升他们的基本运动能力与专项运动能力，包括竞赛能力、锻炼能力等。除此之外，定期开展篮球竞赛能激发学生的兴趣，使他们热爱篮球、喜欢篮球，产生积极的体育情感，而这些都是体育核心素养培育所需要的。（三）开设学习讲座在理论知识的帮助下，小学生能够更容易地提高体育技能。教师可以在体育社团开设学习讲座，让小学生更深入地学习基本的体育理论知识和体育技能。同时，为了激发小学生的学习兴趣，教师也可以给小学生讲解一些体育游戏的规则,丰富体育学习讲座的内容。此外，教师还可以通过体育社团的学习讲座，弘扬体育精神。在近几年的体育赛事中，我国运动员的表现越来越亮眼，他们用刻苦努力、奋

8、勇拼搏的体育精神，展现了我国体育事业的新风采。鉴于此，在体育社团中，教师可以给小学生开展有关体育精神的学习讲座，让小学生在讲座中观看体育健儿的精彩表现，学习体育健儿身上的体育精神，激励小学生热爱体育的同时,提高小学生的体育核心素养。（四）加强队伍建设首先，提高教师的课程开发意识和能力。教师应当认识到体育校本课程开发的重要性，不断提升自我、完善自我，开发出符合学生发展现实的体育校本课程,并在推行的过程中不断总结经验，对校本课程进行优化调整，推进校本课程的发展。其次，积极借助外来力量。教师的能力有限，仅靠教师自身的力量无法有效提高课程开发的质量，因此，应当加快同多方的交流与合作，一方面政府应当制定

9、相关政策和指导方针来加强对地方体育校本课程开发的积极作用，推动校本课程的健康发展；另一方面学校应当加强同行业专家的交流与合作，邀请其参与体育课程的建设，提高课程开发建设的科学性和专业性。(五)注重体育社团的评价评价是教育教学活动中的一个重要环节。在体育社团活动的组织过程中，教师要科学、合理地进行活动评价，以此来强化小学生的参与意识和主观能动性，使他们既能够享受自主进行体育运动带来的快乐，又能够更加清晰地认知自己的体育运动爱好、体育运动特长和体育运动潜能，达到更进一步培养小学生体育核心素养的教育目标。结束语实践证明，通过内容丰富、形式多样的体育社团活动，学生可以充分享受体育运动乐趣，与兴趣相同的

10、人共同完成体育活动任务，这对他们团队意识与竞争意识的培养有重要意义。在教学实践中，学校、教师要客观研究体育社团的优势,科学构建，通过完善社团管理制度、开展丰富的实践活动以及建立完善的评价体系发挥体育社团的育人功能，从而达到提升学生体育核心素养的目标。参考文献1宗丹丹.乡村小学体育社团活动现状分析与对策研究J家长，2020(25):57-58.2李延国.小学体育社团活动的有效组织与实施策略的研究J.试题与研究，2020(19):44.3李延国.当前小学体育社团组织工作中的问题及对策研究J.当代家庭教育,2020(11):2.4陆静.浅谈小学体育教学中有效发展体能的策略研究C.2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛(重庆会场)论文集.，2020:380-383.