【部编版】《道德与法治》四年级下册第11课《多姿多彩的民间艺术》精美教案.docx

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1、部编版4年级道德与法治下册多姿多彩的民间艺术教学设计课题多姿多彩的民间艺术教学目标1 .借助中国行政区划图，了解祖国的民间艺术种类多、分布广；2 .在欣赏、交流中，对祖国各地的民间艺术产生强烈的认同感。教学重点引导学生了解祖国的民间艺术种类多、分布广。教学难点体会家乡民间艺术的价值，感悟家乡民间艺人的聪明才智。教学准备教师准备：课件教材教学过程课前谈话1 .（出示“布偶”）同学们，你对“布偶”有什么了解吗？指名交流）师：几百年来，一直在民间广为流传。像这样的，由劳动人民直接创造、并在劳动群众中广泛流传的手艺，我们称之为民间艺术。（出示好:民间艺术）2 .今天，我们就一起来聊聊多姿多彩的民间艺术

2、。（板贴课题）【设计意图：“布偶”是学生既熟悉又有亲切感的事物，由“布偶”引入本课教学，可以让学生更加直观地理解民间艺术的概念。】一、中国各地的民间艺术过渡：出示“民间艺术分类图”）在我国，民间艺术多种多样，有民间音乐、舞蹈、工艺、美术、文学、建筑等。现在，就让我们一起游遍全国（出示“中国行政区划图”），去欣赏祖国各地精彩的民间艺术吧！京韵大鼓（出示图片）（1）猜一猜，这是什么民间艺术？出示“京韵大鼓”）（2）你知道京韵大鼓是哪里的民间音乐吗？出示“北京”）（3）（“中国行政区划图”，标记北京）师模仿京韵大鼓唱词。东北秧歌过渡：同样爱热闹的还有这样一群人。（播放东北秧歌视频）（1）你在哪里看到

3、过扭秧歌？预设：广场上、电视里）（2）你知道我国的什么地方秧歌非常流行？出示“东北”）（3）出示“中国行政区划图”，标记东北三省）在我国的东北三省，农村人最爱扭秧歌。广东舞狮过渡：南方人喜欢什么呢？让我们一起去看（播放东舞搬视频）（1）舞狮是什么地方的民间艺术？出示“广东”）（2）你知道广东人为什么要舞狮吗？出示“舞狮的意义”：狮子是公认的驱邪避害的神兽，每逢节日庆典，或是重大活动，必然有醒狮助兴，表达了长盛不衰，代代相传的美好祝福。）（出示“中国行政区划图”，标记广东）杨柳青年画过渡：听了戏曲，看了歌舞，下面让我来欣赏一些静止的艺术。（出示天津阱晴年0Im）（1）教师介绍：这是著名的杨柳青木

4、板年画，已经有600多年的历史了。它的制作工艺十分复杂。（出示“刻板”、“印染”、“彩绘”）（2）出示“杨柳青年画”组图）教师介绍：杨柳青年画追求色彩上的渐变效果，这考验的是一个画家对颜色的控制。它起源于我国的天津。（出示“中国行政区划图”，标记天津）苏绣（出示苏州刺绣图片）（1）这不是一幅画，更不是一张照片，你知道这是什么吗？出示“刺绣工艺”）（2）教师介绍：在深圳举行的第三届国际文化博览会上，这幅名为母亲的刺绣作品获得了金奖。（3）提问：你知道绣制这样一件精品要花多久时间吗？出示数据：把一根丝线劈成2股至48股，变换针法五六十种，往返刺绣10亿余针，历时一年零三个月方才绣制完工。）这就是起

5、源于江苏的苏州刺绣。（出示“中国行政区划图”，标记江苏）景德镇瓷器过渡：长江流域的劳动人民手艺绝佳,不但有令人叹为观止的苏绣，还有精美绝伦的江西景德镇瓷器。（出示“中国行政区划图”，标记江西）（1）盅示“古代制瓷工艺”图）教师介绍：我国古代的制瓷工艺已经十分成熟，足足领先了西方100O多年。（2）提问：同学们，欣赏了板画工艺、刺绣工艺，还有制瓷工艺，你能找到它们共同点吗？出示：传承历史悠久，制作工艺精良）四川变脸过渡：我们的民间艺术真了不起！如果你去过四川，一定对名扬天下川剧变脸印象深刻。（出示“中国行政区划图”，标记四川）（1）下面，就让我们一起感受精彩的“变脸”表演吧！播放四川变脸视频）（

6、2）交流：你觉得变脸表演中哪个环节最吸引人？预设：变脸艺人的举手投足，每一个动作都牵动着观众的心，生怕一眨眼的功夫，错过了精彩的变脸瞬间。【设计意图：民间艺术种类繁多，来源于老百姓日常生活中，是大家喜闻乐见的艺术形式。通过各种丰富的形式，可以让学生领略不同民间艺术无穷的魅力。】二、中国民间艺术的特点现在，这张地图变成了“中国民间艺术分布图”了，你有什么发现吗？指名交流）哪板!占：/候多、分布广【设计意图：学生在三年级时已经学过中国的行政区划地图，已知我国是一个幅员辽阔、民族众多的国家。让学生在地图上找一找各地民间艺术的分布，不但能发现民间艺术的多种多样，而且能感受到不同地域民间艺术的不同。】二

7、、体会民间艺人的智慧天津“泥人张”是清末著名泥塑艺人张明山开创的泥人流派。张明山在泥人的创作上注重写实，强调神韵，他的作品深受社会各界的喜爱。张明山（18261906）,出生于天津一个贫寒的民间艺人之家，祖籍浙江。张明山的父亲以制作泥玩具为生，小明山在家庭的熏陶下，自幼喜欢玩泥巴，八岁便能协助父亲制作小猫、小狗一类的泥玩具。他在泥巴造型上有很好的感悟与天分，十三岁开始独立从事彩塑创作，十八岁便声名远播。张明山热爱传统艺术，吸取众家之长，融会贯通，并运用到自己的泥塑创作中。他善于观察社会，把市井的民情风俗、百姓爱好和日常情态等生活细节都一一记刻在心中，作为自己创作的素材。有一次他到西营（今霞山）

8、，一个八音班正为老板贺寿，他看到吹笛的人吹得上气不接下气，并且有些地方离谱了，便笑了起来。这一笑惹怒了八音班的乐手们，认为讥笑他们，便把笛子推到他的手上，有意为难他，非要他吹奏一曲不可。他在众目睽睽之下接过了笛子，毫不费力地吹了起来，吹得十分动听，八音班里的乐手们都被他的笛音陶醉了。他一曲刚完，拉高胡的师傅又缠着他拉高胡，料李必定出丑，没想到，他从容地接过了高胡，熟练地拉了起来，弦音优美柔扬，引来了不少行人，把铺门都堵满了。余兴未尽，他又自拉自唱了一曲，博得观众掌声雷动，八音班里的乐手无不拱手拜他为师傅。从此便出了名，很多人都拜他学艺，木偶剧团高薪请他跟班演出，李焕春也与木偶结下了不解之缘。受

9、到群众好评，称他为“木偶状元”，他名声更是大震，处处受到传扬。民间艺术是劳动人民集体创作的结果，从创作到流传，从加工修改到长期保存，始终与人民群众血肉相连。民间艺术对整个艺术的发展起着推动作用，甚至影响一代艺术风尚。杰出的艺术家十分注意从民间艺术中吸取营养。某些处于衰落中的艺术品种之所以获得新的生机，也往往得力于民间艺术的滋养与推动。保护传统民间艺术。课后作业感受多彩多姿的民间艺术板书设计多彩多姿的民间艺术教学反思家乡的民间艺人真了不起！没有民间艺人们几十年如一日的辛勤付出，就没有今天百花齐放的民间艺术。我要竖起大拇指，为他们的智慧点赞！部编版道德与法治四年级多姿多彩的民间艺术第一课时教学设计

10、课题多姿多彩的民间艺术单兀第四单元学科道德与法治年级四年级学习目标1 .知识目标：了解我国民间艺术的多样性与艺术性，知道民间艺术的来源。2 .能力目标:掌握搜集资料的途径和方式，学会合作交流。3 .情感态度价值观目标:感受我国民间艺术的魅力，形成对民间艺术的热爱之情。重点了解我国民间艺术的多样性与艺术性，知道民间艺术的来源。难点了解我国民间艺术的多样性与艺术性，知道民间艺术的来源。教学环节教师活动设计意图导入新课1、观看视频：民间艺术2、思考：同学们，你们知道视频所展示的是什么吗？导入新课讲授新课探究一：民间艺术交流会1、展示各地民间艺术思考：你知道这些民间艺术产生于哪里吗？你能在地图上找到这

11、些地方吗？2、分享交流会你还知道有哪些民间艺术吗？请分享你收集到的图片或物品，也可以现场模拟。探究二：我们这里的民间艺术1、小分享：只要我们用心观察，就会发现在你生活的地方也有不少令人骄傲的民间艺术。请你与同学们分享一下你身后的地(1)我家住在浙江省杭州市，这里的“余杭滚灯”是具有强烈竞技特点的民间舞蹈。(2)我家住在山西省寿阳县，这里的”得胜鼓“很有名。这种鼓打法简单，但变化无穷，越打越起劲儿。(3)我家住在山西省寿阳县，这里的”得胜鼓“很有名。这种鼓打法简单，但变化无穷，越打越起劲儿。2、小调查：民间艺术由劳动者创造，用来满足生活和需求，表达人们的美好愿望。你们那里的民间艺术表达了人们哪些

12、愿望图片的展示引起 学生的兴趣，并 从地理位置上形 成对全国民间艺 术的初步认知。通过调查分享， 进一步体会民间 艺术的魅力，了 解地方民间艺术 风采。找到民间艺术的 来源以及表达的 愿望、需求，激 发热爱民间艺术 的情感。(1)我家住在河南省沁阳市，人们在婚丧嫁娶、开业庆典、生日祝寿等活动上都要请喷呐吹奏，以增添热闹气氛。所以，我们这里很多人的啖呐技艺都很高超。（2）我家住在甘肃省庆阳市，这里的香包制作技艺精湛。人们常常把香包挂在门庭或者送给亲友，以此表达祥和平安的美好祝愿。3、阅读角：阅读角：天津“泥人张”4、想一想：为什么张明山会成为著名的泥塑艺人？你还知道哪些民间艺人的故事？板书11.

13、1多姿多彩的民间艺术1、各种各类的民间艺术2、民间艺人的故事部编版道德与法治四年级多姿多彩的民间艺术第二课时教学设计课题多姿多彩的民间艺术单元第四单元学科道德与法治年级四年级学习目标2 .知识目标：了解民间艺术目前的发展状况、衰落原因以及保护行动。3 .能力目标:掌握信息归纳的能力，从生活经验总结保护民间艺术的方法。4 .情感态度价值观目标:感受各地的民间艺术的兴起与衰落，培养继承民间艺术的责任感。重点了解民间艺术目前的发展状况、衰落原因以及保护行动。难点了解民间艺术目前的发展状况、衰落原因以及保护行动。教学环节教师活动设计意图导入新课1、观看视频2、思考：我们为什么需要继承老一辈的文化艺术呢

14、？导入新课探究一：衰落的民间艺术1、动动小脑筋随着社会的发展，许多独具特色的民间艺术形式正面临着衰落的困境。你知道有哪些民间艺术正在衰落吗？凤阳花鼓戏、破石灯彩、打铁花等2、情感小分享面对这些民间艺术的衰落，你有怎样的感受呢？3、辩一辩从生活出发，引导学生观察身边衰落的民间艺术，感受文化消失的沉重感。讲授新课有人说，这些东西消失就消失了，没有多大关系，你怎么看？探究二：民间艺术衰落的原因2、前言面对一些民间艺术衰落的现状，我们只有找出原因，才能更好地继承和发展它们。3、小脑袋大智慧近年来，春联衰落的情况越来越严重。你知道原因吗？3、想一想：在你家乡有哪些民间艺术正在衰落？你知道它们衰落的原因吗？从熟悉的春联出发，引导学生思考民间艺术衰落的原因，明白继承、保护民间艺术的重要性。当地民间艺术的名称衰落的原因探究三：民间艺术的保护1、阅读角：民间艺术“小传人”2、说一说面对民间艺术的褒落，你能从这些同学身上学到什么呢?我们还能做些什么呢？从身边例子出发，总结出少年儿童保护民间艺术的具体做法。板书11.2多姿多彩的民间艺术1、衰落的民间艺术2、民间艺术衰落的原因3、少年儿童保护民间艺术