【部编版】《道德与法治》三年级下册第3课《我很诚实》优质教案.docx

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1、部编版三年级道德与法治下册我很诚实教学设计课题我很诚实教学目标1 .明确诚实的内涵，诚实就是实话实说，不撒谎、不虚假。2 .克服心理障碍，做到真正诚实。3 .懂得诚实是中华民族的传统美德，激发学生的向往之情。4 .能够辨析生活中诚实和不诚实的行为。5 .懂得自己如何成为一个诚实守信的人，能够区分谎言和善意的谎言。6 .培养自我的诚信行为，并能坚守诚实底线。教学重点明确诚实的内涵，养成诚实的品质。教学难点能够区分谎言和善意的谎言。分析说谎的原因及害处。教学准备教师准备：课件教材多媒体设备教学过程【课堂引入】视频导入：曾子杀猪导语：曾子杀猪是一个我们从小就熟知的故事，从这个故事里有很多做人的道理，

2、让我们再一起重温，体味一下“诚实”的内涵。出示任务：看视频故事。十4.上图为视频资源”【课程引入】曾子杀猪”的截图,如需使用,请插入视频。反馈指导：仔细体味故事的内涵。教师总结：诚实是中华民族的传统优良美德，千百年来，人们讲究诚实、推崇诚信，它已经融入我们民族文化的血液。反之，说谎是一种不好的行为，它即不尊重别人，也会失去别人对自己的信任。设计意图：通过故事视频引入及教师引导，让学生明白诚实的重要性，也见证说谎的危害性，为接下来学生的展示做好铺垫。一、诚实是优良传统活动一：辩一辩，诚实行为有哪些？导语：诚实是什么？它的基本解释是言行一致，表里如一。它与说谎和虚伪相对，即不说谎，不弄虚作假。诚实

3、也是中华民族的传统美德，是做人之本。我们懂得了诚实的含义，再来看一下课本图片中同学的做法，你认为哪些行为体现了一个人诚实的品质，为什么呢？请大家讨论分享下吧。出示任务L课本中同学的做法，哪些行为体现诚实的本质？反馈指导：引导学生积极讨论，踊跃分享。预设1：李东的做法是诚实的表现，虽然对方不知道，但他没有隐瞒，还是勇敢的承认了错误，我要向他学习。预设2：张敏的做法是不诚实的表现，明明忘记写作业，却说忘记-+H-z11O预设3：邓斌没有独享荣誉，很诚实的告诉老师画的原作者，很值得表扬。教师总结：通过分享可以看出，大家已经对诚实的内涵有了深入的认识，除了课本上的例子，大家在生活中还遇到哪些诚实和不诚

4、实的事例？说出来和大家分享下吧。出示任务2：分享在生活中遇到的关于诚实和不诚实的事例。反馈指导：联系生活，积极讨论教师总结：根据刚才大家的发言内容总结一下，看看哪些是你心中的诚实行为吧。设计意图：教师通过开篇引题，让学生对诚实内涵认知的基础上,沿着课本内容设计活动路线，让学生在参与的过程中，进一步加深对诚实的了解。二、诚实值万金活动二：小小分享会，学习诚实的品质。导语：有些人认为诚实是犯傻，做老实人吃亏，有些人甚至为了个人的利益违背诚实守信的品质，古代有“诚实值万金”的说法，我们一起读读课本中明山宾卖牛的故事，大家讨论下，从明山宾的身上,你学到了哪些品质？出示任务1：从明山宾的身上，你学到了哪

5、些品质？上图为视频资源”【典型案例】明山宾卖牛”的截图,如需使用,请插入视频。反馈指导：认真观看故事，仔细体会。教师总结：通过刚才的分析，大家还提炼出诚实更重要的一个品质，就是不能为了个人的利益，对当事人隐瞒事情的真相，这是非常难能可贵的品质，更体现了我们中华民族的优良传统。设计意图：以故事中的例子为指引，提升诚实的内涵和主题，并在讨论分享过程中，加深学生对中华传统美德的认知。三、说谎不可取活动三：小小智囊团，一起出谋划策导语：有一句话说的是“说一个谎，需要另一个谎去圆谎，循环往复，不会停止”。有时候，我们会不由自主的说谎，也会因为恐惧、胆怯或者虚荣好胜而说谎，让我们看一下课本中小文因为说谎导

6、致的后果吧。出示任1：阅读课本小文说谎，分享感悟。反馈指导：认真阅读，分享感悟。教师总结：同学们说的很对，小文需要克服自己的虚荣心，才能做到诚实，那么接下来需要大家给李宏和张芳出出主意，他们也因为各种原因没有说实话，你能帮他们摆脱困境吗？出示任务2：帮助李宏和张芳摆脱困境。反馈指导：调动学生参与积极性。教师总结：李宏是因为胆怯撒谎，张芳是因为好胜心撒谎。找到原因需要克服，才能摆脱因为撒谎陷入的困境。同学们，通过上面的几个例子，你能吸取他们的教训吗？撒谎像滚雪球一样，会越来越大,我们都要引以为戒啊。设计意图：设置情境带入，从课本中的具体实例入手，学生在分析讨论的过程，也是进一步深化认识的过程，最

7、后教师加以点拨，深化主题。【课堂小结】诚实的春雨已经滋润了我们的心田，诚实的种子已播入我们的心间。我们都要做诚实的孩子，让诚实之花盛开，让花香飘进每一个角落。成长需要诚实品质相伴活动一：我是小演员，做一个诚实守信的人导语：我们的成长需要诚实的品质来陪伴，我们应该成为一个诚实守信的人我们一起来看一个真实故事。请大家阅读后思考，如果你是张强，你会怎么做？出示任务1：根据情境分别进行表演，着重突出自己的心路历程。上图为视频资源”【典型案例】诚实的张强”的截图,如需使用,请插入视频。老师给出两种情境：1：我可能做不到和张强一样，反正没人发现,我会一走了之。2：我可能会和张强一样，承担自己的过失。反馈指

8、导：引导学生认真表演。教师总结：同学们可以从自己的表演和心路反思中得出，勇于承担责任，拥有诚实的品质对一个人的成长意义非常大！那么，遇到下面几种情况应该怎么做，相信大家心里都有了答案：出示任务2：课本20页“该怎么做”。如果遇到下面几种情况，你该怎么做？1 .从商店买东西回家后，发现售货员多找了几元钱，我该2 .测验时一道题难住了我，正好可以看到同桌的答案，我该3 .不小心打碎了亲戚家的花瓶，我该反馈指导：认真思考，分享答案。教师总结：勇于承担责任，拥有诚实的品质对一个人的成长意义非常大！否则不仅自己有心理负担，使我们的内心感到羞愧、自责、难受，还会失去别人对自己的信任，以后可能无法在社会上立

9、足。设计意图：本环节的重点在于学生情境表演中，学生的反思和教师的引导，教师有目的启发，让学生明白诚信品质的重要性。二、区分说谎和善意的谎言活动二：小小分享会，剖析谎言的本质导语：我们都知道谎言是丑恶的，是为众人所排斥的，但是有的谎言是善意，它能使人快乐也能救人于危难，我们如何区分谎言的善恶呢？出示任务:1：看波波和芳芳的例子，你认为两人的“谎言”是否有区别？1.波波突然想到一个恶作剧。他跑到村头，气喘吁吁地对雯雯说:“你家来客人了。”2.爷爷得了重病。为了不影响他的心情，避免加重病情，芳芳和爸爸决定向爷爷隐瞒病情，并安慰他说，他的病很快会好起来的。反馈指导：理解说谎的不同含义。学生分享预设：预

10、设1：虽然看上去是恶作剧，但诚实无小事，要懂得珍惜自己的信用。预设2：虽然是谎言，确是为了对方考虑的善意谎言。教师指导：同学们分析的非常正确，分清了恶意说谎和善良的谎言之间的区别，就在于出发点和目的不同。出示任务2：你知道有哪些关于诚信的名言和故事？反馈指导：积极分享。学生分享预设：预设：巧诈不如拙诚预设：生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花预设：言不信者，行不果预设：不要说谎，不要害怕真理教师总结：我们历史上有很多关于诚信的名言和故事，我们要好好学习，发扬广大。设计意图：通过分享活动，让学生区分谎言善意与丑恶，见证说谎的危害性，教师再适时进行点题升华。【课堂小结】同学们，让我们插上诚实的翅膀，自由飞翔，飞过广袤蓝天，飞向前程似锦的明天，我们要做一个讲“诚实”的人，让诚实的种子，在我们的心田发芽、开花、结果，也愿“诚实”伴随大家的一生！课后作业做一个诚实的孩子。板书设计我很诚实教学反思诚实的春雨已经滋润了我们的心田，诚实的种子已播入我们的心间。我们都要做诚实的孩子，让诚实之花盛开，让花香飘进每一个角落。