2024年深圳一模作文评分细则及样文.docx

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1、2024年深圳市高三年级第一次调研考试作文评分细则及标杆卷点评第一部分：作文题目、审题要求与评分细则一、作文题目23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）一条河流曲折向前，不只是为了抵达大海，也是为了流经更多的土地。这句意蕴丰富的话引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。二、关于写作任务（一）理解句间关系这句话是一个长句式。句子主体为“河流”，“河流”呈现出三个特征，即“曲折向前”的行为，以及两个“为了”的目的。两个“为了”由正常表达的前置变为后置，起了强调作用，强调河流“曲折向前”的目的性

2、。“不只是也是”中，两个“是”表示强调；两个“为了”之间不是明显的递进结构，理解为并列、递进、互补关系都可。（二）关键词的解读1.河流:主体，包含“曲折向前”“抵达”“流经”三个要素，写作时三个要素必须体现。（1） “曲折向前”：“曲折”与“向前”是带矛盾性质的两个趋向词，“曲折”表示困难、艰难、波折、阻碍，“向前”表示前进、发展、进步。“曲折向前”可理解为“冲破障碍向前发展/在困难中前行”。同时它也关联着后面的两个“为了”的目的，是其逻辑基础；而两个“为了”也必须回应“曲折向前”，使前后关系统一起来：即为了要抵达大海（引申为宏大的目标、理想、终极目标），为了流经更多的土地（引申为丰富人生“利

3、己”、奉献社会“利他”的追求），河流必须在曲折中不断向前（可引申为冲破障碍、克服困难前进）。（2） “抵达”：“大海”是终点，理想的目标，带有终极性暗示，不是一些小目标、暂时的阶段性成果，而是宏大的目标、理想、终极目标。（3） “流经更多的土地”：“流经”包含两层意思，一是“流淌、滋润、灌溉”；二是经历、体验、穿越。前者是利他，滋养更多的生命；后者是利己，丰富自己的生命。“更多”，从“曲折”而来，相对“直”而言，曲折意味着河流必然要流经更多的土地。“土地”，指地面，代表着接地气，强调现实社会经历、社会历练、对社会的贡献等。2.“为工”：突出强调目的性，两个“为了”与前面“曲折向前”的行为构成目

4、的关系。学生必须写出“目的”与“行为”之间的强关联，即宏大目标、终点、理想和经历、奉献对“曲折向前的动力性。两个“为了”之间可以是并列关系（过程和结果两个目的都重要），也可以是递进关系（过程比结果更重要），也可以是互补关系（过程和结果两个目的互为补充，利己和利他的统一）。（三）提炼概括观点：三层次第一层：目标与过程的关系：人生曲折向前，过程比目标更重要/过程与结果同等重要（讨论过程和结果的关系）第二层：行为与目标、过程的关系：人生曲折向前，是为了达成目标和体险过程。第三层：行为与过程、目标的思辨关系：利他与利己（利已又分丰富与飞跃两个层次）的动机，共同推动人生在曲折中不断前行。三、扣题要点图示

5、材料扣题要素一条河流曲折向前，不只是为了抵达大海，也是为了流经更多的土地。河流（主体）为了（不只是）为了（也是）曲折向前（行为）抵达（目的）流经更多的土地（目的）冲破障碍向前发展/在困难中前行宏大目标、终点、理想“流淌、滋润、灌溉”，滋养更多的生命（利他）经历、体脸、穿越，丰富自己的生命（利己）三层意蕴第一层：目标与过程的关系：人生曲折向前，过程比目标更重要。第二层：行为与目标、过程的关系：人生曲折向前，是为了达成目标和体验过程。第三层：行为与过程、目标的思辨关系：利他与利己（利已又分丰富与飞跃两个层次）的动机，共同推动人生在曲折中不断前行。现实针对性（1）针对有些人在前行过程中，只注重终极目

6、标却忽略过程的重要性；（2）针对有些人在前行过程中，遇到困难就躺平、摆烂、停滞不前，没有从理想目标与过程经历（利己和利他）中汲取力量，获得前进的动力。四、打分等级参照：从“关键要素+逻辑关联+表达效果”三方面考虑切入分：46分一类文，5460：结合材料，紧扣“河流”的三个要素（曲折向前，目标、过程），能够准确清晰、具体充分地揭示“曲折”“抵达大海”“流经更多土地”等关键要素的内涵。准确清晰揭示目的（两个“为了”）与行为（“曲折向前2）的深层关联（兼顾价值和动力两个层面第三层意蕴）。作文写得通透，向上能“通”向抽象思考，揭示社会主题和人生意义，所说的道理有深刻性；向下能“透”入具体现实，结合现实

7、中的人和事物具体分析，所写的事例有现实性。作文由此及彼，展开丰富联想；论据充实，论述充分；语言通畅；结构严谨；文章有亮点。二类文，4853：结合材料，紧扣“河流”的三个要素：曲折向前、目标、过程，对“曲折”“抵达大海”“流经更多土地”等关键要素分析得比较准确、清晰；深入分析目的（两个“为了”）与行为（“曲折向前”）之间的深层关联（侧重于价值层面，第二层意蕴）；道理比较深刻，例证比较丰富，能由此及彼，有联想思考；论据充实；语言通畅；结构严谨；文章有亮点。三类上，4547：结合材料，紧扣“河流”的三个要素（曲折向前、目标、过程），对“曲折”“抵达大海”“流经更多土地”等关键要素的理解基本准确；能够

8、揭示目标和过程的逻辑关系，但目的（两个“为了”）与行为（“曲折向前”）之间的关联性不强，侧重论证过程比结果重要或讨论过程与结果的关系（第一层意蕴）；论据恰当，结构单一，逻辑关系比较松散。三类下，4244：结合材料，“河流”的三个要素（曲折向前、目标、过程）有缺失，对“曲折”“抵达大海”“流经更多土地”等关键要素的理解有些偏差；割裂行为、目标、过程三者之间的关系，或者不扣材料，只突出过程比结果重要，论据不充实，结构不完整。四类，3641：结合局部材料，三个要素只重点谈一个；对“曲折向前”“抵达大海”“流经更多土地”等关键要素的理解有明显偏差，比如以简单的“结果”代替终极的“目标”，以其他性质的“

9、过程”代替题目中指向“利己”和“利他”类型的过程，存在偷换概念的现象。五类，35及以下：不结合材料另起炉灶，不扣要素，不讲关联，只选材料中非重要词句，不结合材料整体内涵的，以及其他偏离题意的。五、关于等级打分：（一）基础等级一一内容和表达两项，以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。内容（20分）：重点是题意、内容。表达（20分）：重点是作文的结构、语言、文体、卷面等。（注意：在“内容”等级判分的基础上，表达项不跨等给分，如内容判三等，表达不能在一等给分，只能在三等或二等或四等给分。）（二）发展等级（20分）1.基础等级分要与发展等级分相匹配，不跨等给分。2 .发展等级一般不在内容或表达的下

10、一等给分，如内容一等，表达二等，发展等级一般在一等或二等给分。3 .内容在四等的，“发展等级”可以给1到2分；抄袭的，“发展等级”不给分。五、关于作文的其他项评定：（一）扣分项评定1.错别字，1个扣1分，重复不计；4 .不足字数者，每少50字扣1分；5 .无标题扣2分。（二）残篇评定1.400字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。2 .400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。3 .200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。4 .只写一两句话的，给1分或2分，不评O分。5 .只写标题的，给1分或2分，不评O分。6 .完全空白的，评O分。第二部分：标杆作文及点评1号文（5760

11、）向前为达大海，曲折为经土地如若一条河流永远一往无前没有曲折，或许它很快能抵达大海，但一条河流曲折向前，不只是为抵达大海，也为了流经更多的土地。河流如青年，这河流涌动之道也揭示了青年成长成才之奥义：向前为达“大海”，曲折为经“土地”，在追寻目标时向前，在曲折中拓展自己生命的广度并灌溉他人与社会。“大海”是我们的理想，而“流经更多的土地“，就字面意思，是河流灌溉土壤，而就其深层本质意义，是吾侪青年拥有更丰富的经历、更广的生命宽度，也是我们给予社会他人的回报，河流曲折向前就是我丰富的人生旅途，在追寻理想时丰盈生命并造福社会与人民。“大海”是我们需要不断向前才能实现的追求。汉米尔顿立志证明自己的价值

12、并带领美国人民打退侵略者获独立，尽管出身低微，但他始终向上奋进，最终成为美国开国元勋之一，实现理想抱负。这体现了追求“大海”的意义，其激励我们勇攀生命的高峰而自我实现。朝鲜云山之役中涌现的“神炮将军”，深耕肝学科的吴孟超老人，俯首稻田大半生的袁隆平院士，他们的传奇一生都书写了“追逐大海”的重要性。但曲折而流经土地可以丰盈我们的生命，拥有宝贵的经历。莫言曾言：“人活不是一个点，人活起伏。”我们的人生不可能永远一帆风顺，一马平川，我们总会遭遇弯路与失败，但这些也是财富，共同拼成我们独一无二的人生拼图。徐梦桃由于腿伤曾多次无缘滑雪冠亚军，但她从中学会了坚韧的力量，于北京冬奥会再战，一举夺冠；狄更斯在

13、初写作时很少有报接稿，但他因此丰富了“冷遇”的经历，更明白经济大萧条下人们的困境，终成振聋发曦的双城记，这都是曲折丰盈生命的体现。曲折流经土地也可灌溉更多土地，更好地服务于社会与人民，“盲人电影解说员”杜诚诚尽管双腿残疾，无法继续原来的人生航道，但她通过盲人解说电影重获价值感的同时给予黑暗里的人一束光亮。王阳明离开原本河道的官职，独身进入龙场潜心冥想，终成阳明心学解无数人的困惑。诚然我们应朝着大海前进，但曲折流经土地不仅可以丰盈我们青年个人的人生，也可回报社会与他人。曾国藩言：“天下事在局外呐喊议论总是无益，必须躬自入局，挺膺负责，乃有成事之可冀！“吾侪青年应心怀流进大海的理想，曲折流经更多土

14、地，丰盈自我，造福社会与人民！以青年之呆杲耀灵，托举新时代之光风霁月。文章框架结构表格图示标题向前为达大海，曲折为经土地层次划分第段如若一条河流永远一往无前没有曲首段折第段“大海”是我们的理想起段第段“大海”是我们需要不断向前才能实现的追求承段第段但曲折而流经土地可以丰盈我们的生命第段曲折流经土地也可灌溉更多土地第段诚然我们应朝着大海前进转第段曾国落言：“天下事在局外呐喊介【点评】es3标题解析：标题12字，可谓字字有来历：“向前、曲折、大海、土地”4个核心关键词语直接取自作文题目材料，形成“粘贴”之势，全无阅卷场中误解、误读之可能；”为达、为经”是材料的题意集中所在的“为了抵达”“为了流经”

15、简省表达，虽然简省，却表意清晰无碍。12字而成的2句话，以逗号连接，明确了二者之间的关系，这关系，与题目中的“不只是也是”作应和。写作启示：标题尽量“原装”，确保不走形，尤其是隐喻类题目，题目中的概念都有其特定的隐喻含义，换了概念，可能就改变了隐喻特征。看到有同学整篇文章没了“河流”“大海”“土地”，而换成“此岸”“彼岸”“罗马”）前者固然是“河”的意象，但“此岸、彼岸”是河的横向视野，与“大海”的纵向不在同一逻辑线条下；“罗马”则是那句“条条大路通罗马”之下的语境概念，是无法与这个隐喻话题构成贴切关系的。因而，标题拟定之法，首选“贴”字诀。层次段落点评下面从文章“首、起、承、转、合”的段落结构来评。“首”为文章第一层，即开头第段；“起”为文章第二层，即文章第段；“承”为文章第三层，由组成；“转”为文章第四层，即文章第段；“合”为文章第五层，即文章结尾第段。首第一层点评开头段的核心功能是“亮出观点”，这一点大家都清楚，但是，如何能让亮出的观点“靓”而“天然”，这就需要讲究。本段明确则占之妙有二.一是先定立言及论及翟围：“青年成长成才之奥义”，也就是说，作者十分明白