《四通八达的交通》第二课时说课.docx

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1、（四通八达的交通）第二课时说课一、教材分析交通主题在道德与法治一至六年级教材中反复出现、内容层次不同、螺旋上升。在三年级上册（平安护我成长）单元（平安记心上）一课中，学生已经对交通规则有了肯定的认识，在此根底上，三年级下册（多样的交通和通信）单元中再次聚焦交通这一主题，（四通八达的交通）在编排上共四个栏目。本课为第二课时，选取了课文的后两个栏目：家乡交通在变化、怎能忘记他们。家乡交通在变化栏目定位于引导学生调查觉察交通的开展变化，感受交通不断开展给人们在生活、经济、文化方面带来了更多的选择时机。通过比照感受我国交通事业开展日新月异。怎能忘记他们栏目定位于引导学生了解各类交通岗位工作人员为交通事

2、业的开展所做出的努力和奉献。思考交通事业迅速开展背后是人的付出O两个栏目从不同角度引导学生了解交通事业的开展，感想交通人的辛苦付出。本课内容贴近学生生活，学生能够从中对交通主题的学习有更丰富的认知，获得进一步开展。二、学情分析对教材进行解读之后，我开始思考学生的起点。基于第一课时的学习，学生已经了解了多样的交通方法，唤醒了对常用交通工具的使用体验，通过课前调查,我觉察多数学生对现有常见的交通方法有肯定的了解,但对家乡过去的交通方法却了解不多。要了解家乡交通开展的实际状况，则需要教师进一步引导。此外，学生能从自己的出行体验中初步感受交通与人们生活的紧密关系，但对于交通岗位上的工作人员所做的付出却

3、体会不深。三、教学目标1 .通过社会调查、资料分享，了解本地区交通开展的变化，初步认识我国交通开展的现状。2 .感知交通开展给人们的生活，以及地域经济、文化交流带来的变化。3.四、教学过程及意图本课的教学过程共四步：环节一交流感知，家乡交通之变化。环节二探究感想，交通开展之成效。活动三情境创设，感谢交通人之付出。环节四全课总结。环节一：交流感知，家乡交通之变化首先以谈话导入，同学们，上节课我们一起聊了聊自己出行时的难忘经历，还一起设计了一份旅游路线，张渝同学还邀请我们暑假去他的家乡重庆去玩儿呢。说到家乡，同学们，你们的家乡在哪里呢？简单回忆第一课时内容后引入新课，出示两张老师家乡近四十年的交通

4、开展变化的照片，老师的家乡在金华，今天呀老师带来了两张我的家乡的交通变化图，请你们一起来看看。引入本课第一局部的内容：家乡交通在变化。（板贴：家乡交通在变化）学生观察图片，分享图片比照感受。（板贴：过去、现在）预设：学生觉察出行交通工具变化了，道路建设也发生了很大的变化。之后进行小组交流活动和全班交流汇报，分享课前学习单。预设：调查结果有的是数据，有的是图片，有的是文字。在学生交流分享的过程中，教师适时播放两段微课，（每段微课在播放时放大显示）并引导学生觉察从过去四十年到现在,交通工具开展速度之快,变革之大（板贴：交通工具快速开展）认识到家乡交通设施从无到有的不断完善（板贴：交通设施不断完善）

5、，从而感知家乡交通的庞大变化。在交流分享结束后，教师小结：是啊，家乡交通的变化真可谓是日新月异啊！本环节的设计意图：以老师的家乡交通开展为导入，引出交通这一话题，将课堂与生活相联结，引导学生充分分享课前搜集的资料，在今昔比照中了解家乡交通的开展状况。两段微课的展示，让学生充分感知家乡交通的庞大变化。环节二：探究感想，交通开展之成效教师首先抛出观点要想富，先修路，你是如何理解这句话的？预设学生对于要想富，先修路这句话的理解缺少，有的理解层面只停留在交通开展带来经济的开展。之后教师引出身边的案例，西西和晨晨是咱们班的两位同学（课件首先出示两个小朋友的照片），西西的家乡在城市，晨晨的家乡在农村，在课

6、前呀，老师对他们进行了采访，让我们来听听他们是怎么说的吧。（播放音频）（随着音频内容一排一排逐个展示图片）音频结束后，请学生谈一谈感受，教师在学生交流的根底上补充图片，新闻等资料，让学生进一步感受到交通开展让家乡人民的出行变得便利了，让家乡人民的生活变得富裕了。（板贴：出行便利、生活富裕）之后以两座代表性城市为例，介绍杭州的西湖旅游、G20峰会、2022年亚运会以及义乌依托一带一路建立的文化交流新丝路，引导学生再次谈自己的感受。（板贴：文化丰富）之后教师小结：同学们，要想富，先修路这句话说得太对了。路修好了，交通变得便利了，经济开展了，人们生活富裕了，文化交流也变丰富了。然后引出2022年9月

7、的（交通强国建设纲要），并出示：从2021年到2035年，根本建成交通强国，到本世纪中叶，全面建成人民中意、保证有力、世界前列的交通强国。（板贴：交通强国）本环节的设计意图，以身边的案例为出发点，引导学生通过音频、图片、新闻等直观的资料，进一步感受到交通开展给家乡带来的庞大变化。国家X条文的引入，让学生意识到国家对交通开展的重视，从而使学生对国家的交通开展充满信心。环节三：创设情景，感谢交通人之付出1.身边的交通人。首先出示一份特别的请假单:妈妈在疫情期间加班，写假条向儿子请假。引导学生商量：假设你是壮壮，你会给妈妈批假条吗？为什么？在学生的观点分享之后进行模拟表演,老师创设情景：在车站，还有

8、无数像壮壮妈妈一样的人，课前，同学们分小组了解这些岗位的工作人员，现在就请同学们模拟表演他们的工作场景。活动开始前，老师出示观看活动的三点要求，1.看：认真观看其他小组的表演，2.猜：猜猜他们表演的是哪个工作场景。3.本环节的设计意图，以一份特别的请假条为引子，通过情境创2.背后的交通人。之后老师进行引导:为我们的出行做出奉献的人只有这些车站工作人员吗？还有哪些人也为我们的顺利出行作奉献？预设学生对隐藏在背后的默默付出的交通人了解甚少。教师展示典型事例：高德地图的云数据治理，青藏铁路总设计师李金诚，全班交流：如果没有这千千万万个默默付出的交通人，我们的交通将会是怎样的状况？再引发思考:我们应该怎样对待那些在交通岗位上的工作人员？学生结合本课学习谈谈自己的感受。最后师小结:正是这些普一般通的劳动者,为我们制造了一个个奇迹，为我们建起了四通八达的交通，我们不能忘记他们。（板贴：尊重、感恩）环节四：全课总结在课程的最后，请学生谈学习本节课的感受。教师再进行小结：这节课，通过学习，我们了解了家乡因为交通的开展而发生了庞大的变化五、板书设计五、板书设计