《商品信息采编》教案第4课了解商品拍摄常识和布置商品拍摄场景.docx

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1、课题了解商品拍摄常识和布置商品拍摄场景课时2课时(90min)教学目标知识技能目标：(1)理解商品拍摄的原则、构图、角度、景别，以及商品图片的色调(2)了解商品的拍摄环境、摆放技巧,以及背景道具的搭配方法素质目标：将职业道德教育融入课程建设中，以社会主义核心价值观为指导思想，与人性化教学相结合，提高学生职业素养教学重难点教学重点：商品拍摄的原则、构图、角度、景别，商品图片的色调教学难点：商品的拍摄环境、摆放技巧教学方法问答法、讨论法、讲授法、实践法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学设计第1节课：课前任考勤(2min)一问题导入(3min)一传授新知(25min)一任务实施(15min)

2、第2节课：问题导入(5min)一传授新知(20min)一课堂实训I(15min)T课堂小结(3min)T作业布置(2min)教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课课前任务【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同学通过APP或其他学习软件，预习本节课要学习的知识【学生】完成课前任务通过课前任务，使学生预习本节课要学习的知识，增加学生的学习兴趣考勤(2min)【教师】使用APP迸行签到【学生】班干部报请假人员及原因培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况问题导入(3min)【教师】提出以下问题：想要拍出精美的商品图片，需要具备哪些方面的拍摄常识？【学生】聆听、思考、举手回答通过问

3、题导入，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣传授新知(25min)【教师】通过学生的回答引入要讲的知识，讲解商品拍摄的原则、构图、角度、景别，以及商品图片的色调等相关内容2.2.1商品拍摄的原则【教师】提出以下问题，随机邀请学生进行回答在实施商品拍摄时，应该遵循哪些拍摄原则？【学生】聆听、思考、回答【教师】总结学生的回答(1)商品美观清晰：这是商品图片拍摄的首要原则。商品的拍摄效果一定要美观清晰，彰显品质，才能抓住消费者的眼球。通过教师讲解和课堂讨论等方式，使学生了解商品拍摄的原则、构图、角度、景别，以及商品图片的色调等相关拍摄常识【教师】通过多媒体展示“商品色彩还原正确”图片(详见教材)，并

4、随机邀请学生回答以下问题：如果拍摄出来的商品色彩失真，会造成什么影响？【学生】聆听、观看、思考、回答【教师】总结学生的回答(2)商品色彩还原正确：商品图片一定要正确还原商品色彩，不能失真，不能偏色，否则会给消费者带来不舒服的视觉感受。【教师】通过多媒体展示“商品材质细腻明确“和”多方位展示商品细节”图片(详见教材)，并随机邀请学生回答以下问Sg：拍摄商品时，为什么要展现出商品的材质和细节？这样做的目的什么？计【学生】聆听、观看、思考、回答*【教师】总结学生的回答(3)商品材质细腻明确：不同的商品是由不同的材料制成的，故具有不同材料的质感和特征，只有将商品材质准确清楚地展现出来，才能让消费者更好

5、地了解商品。(4)多方位展示商品细节：商品详情页中的商品图片必须多方位展示商品细节，如内部结构、尺寸等，才能让消费者多角度地了解商品，从而消除疑虑，如图所示。【教师】通过多媒体展示“背景道具搭配适宜”整体摆放疏密有致“同一系列商品图片风格统一”图片(详见教材)，并进行讲解(5)背景道具搭配适宜：根据商品的风格搭配合适的背景道具，可以更好地烘托商品。(6)整体摆放疏密有致：商品全家福图片的布局既要有稀疏浅淡处，也要有茂密浓重处，这样才能使画面既有规律又富有情趣。(7)同一系列商品图片风格统一：系列商品图片在同一页面上展示需风格统-,如使用相同的背景、相同的光源、相同的拍摄角度等进行拍摄，从而让消

6、费者感到清爽整齐。2.2.2商品拍摄的构图【教师】提出以下问题，随机邀请学生进行回答拍摄常用的构图方式有哪些？【学生】聆听、思考、回答【教师】总结学生的回答(1)水平线构图：这是利用画面中平行于水平线的线条元素构建画面的构图方式.水平线构图适合横画幅取景，整个画面表现出稳定、平和、安静的气氛。在商品拍摄中，水平线构图常用于商品组合的拍摄。【教师】通过多媒体展示“水平线构图和垂直线构图”图片(详见教材)，并随机邀请学生回答以下问题：水平线构图和垂直线构图有什么区别？两者分别适用于哪些场景？【学生】聆听、观看、思考、回答【教师】总结学生的回答(2)垂直线构图：这是利用画面中垂直于水平线的线条元素构

7、建画面的构图方式。垂直线构图适合竖画幅取景，整个画面具有高耸、挺拔等特点。在商品拍摄中，垂直线构图多用来表现外观修长的商品.【教师】通过多媒体展示“对角线构图“曲线构图”“对称构图”“中心点构图”三角形构图”“九宫格构图”图片(详见教材)，并进行讲解(3)对角线构图：也称斜线构图，是将主体安排在对角线上或对角线附近，整体呈线形的构图方式。此构图方式有效利用国面对角线的长度，使视角显得更加开阔，为画面增加延伸感、运动感.(4)曲线构图：这是一种利用场景中的曲线元素构建画面的构图方式。曲线构图给人以优美、雅致、灵动的感觉，使画面呈现出清幽韵律的美感。(5)对称构图：这是画面左右元素或上下元素的轮廓

8、、大小、形状基本一致的构图方式，具有和谐、稳定的特点，使画面变得平稳。(6)中心点构图：这是主体沿着中心位置摆放,形成平衡式构图的方式，整体给人以端正、整齐的感觉，常用于多件同类商品的拍摄e(7)三角形构图：这是以三个视觉中心为主要摆放位置的构图方式。三角形可以是正三角、斜三角或倒三角，各具特色，给人稳定、均衡、灵活的感觉。在商品拍摄中，三角形构图主要用于拍摄形状不规则的商品.(8)九宫格构图：也称井字构图或三分法构图，是将画面的横向和竖向分别用两条线平均分成三份。横竖线相交的四个点，称为趣味点或黄金分割点，是点元素商品放置的最佳位置；若商品是线元素，则放置在黄金分割线上或附近.【教师】提出以

9、下问题，随机邀请学生进行回答你喜欢上述哪种构图方式?简要说下原因。【学生】聆听、思考、回答2.2.3商品拍摄的角度商品拍摄的角度分为平视、俯施口仰视0【教师】通过多媒体展示“平视拍摄”俯视拍摄”仰视拍摄”图片(详见教材)，并随机遨请学生回答以下问题：这些图片采用了哪些角度进行拍摄？分别具有什么特点？【学生】聆听、观看、思考、回答【教师】总结学生的回答(1)平视拍摄：是指相机镜头与商品处于同一水平线进行拍摄。此拍摄角度在视觉上与人眼感受相同，显得亲切自然，是最常用的拍摄角度。但此拍摄角度只能展示商品面对镜头的一面，不易表现其前后纵深结构。【小提示】平视拍摄商品时，可利用背景道具来创造画面的纵深感

10、与层次感。(2)俯视拍摄：是指机从高处向低处进行拍摄。此拍摄角度可以拍到商品的正、侧、顶三个面，可充分展示商品的前后纵深结构，因而广泛应用于商品拍摄中。(3)仰视拍摄：是指机从低处向高处进行拍摄。此拍摄角度能够使商品显得更加高大修长，但也会使商品产生一定的透视变形现象，不利于商品外形结构的正常表现，因此鲜少用于商品拍摄中。【小提示】为表现模特身材修长，拍摄时会采用略微仰视的拍摄角度。2.2.4 商品拍摄的景别景别是指拍摄对象在画面中所呈现出的范围大小.在商品拍摄中，常见的景别有全景、中景、近景和特写。【教师】通过多媒体展示全景中景“近景”特写”图片(详见教材)，并随机邀请学生回答以下问题：观察

11、一下，全景、中景、近景和特写拍摄的图片有什么区别？【学生】聆听、观看、思考、回答【教师】总结学生的回答(1)全景：以表现商品的全貌为首要任务，兼顾四周的环境。无论拍摄什么商品，首先都要通过全景图全面展示商品的外形，让消费者了解商品。(2)中景：拍摄范围小于全景，以表现商品的主要区域为重。因此，中景的拍摄区域选择十分重要，一定是商品最突出、最重要的部分。(3)近景：主要表现商品的结构、材质等，拍摄目标比中景更集中、更明确。(4)特写：以表现商品的细节为主，比近景的取景范围更小、刻画更为细腻，便于消费者近距离观察商品细节。2.2.5 商品图片的色调【教师】通过多媒体展示“暖色调和冷色调的画面效果”

12、图片(详见教材)，并随机邀请学生回答以下问题：暖色调与冷色调分别给人怎样的视觉体验？【学生】聆听、观看、思考、回答【教师】总结学生的回答(1)暖色调与冷色调：暖色调的画面会给人温暖、热烈的感觉，适合用作女性商品图片的色调；冷色调的画面会给人清爽、宁静的感觉，适合用作男性商品图片的色调。【教师】通过多媒体展示“亮色调和暗色调的画面效果”图片(详见教材)，并随机邀请学生回答以下问题：亮色调与暗色调分别给人怎样的视觉体验？哪种色调比较适合男性商品图片,哪种色调比较适合女性商品图片？为什么？【学生】聆听、观看、思考、回答【教师】总结学生的回答(2)亮色调与暗色调：亮色调的画面给人明亮、轻松感，适合用作

13、女性商品图片的色调；暗色调的画面给人稳定、平和感，适合用作男性商品图片的色调。(3)多彩色调：色彩缤纷的画面给人热闹、活跃的感觉，适合用作儿童商品图片的色调.【学生】聆听、思考、记录任务实施(15min)【教师】通过多媒体展示“童装图片(详见教材)，介绍赏析童装图片的具体步骤，并要求学生以小组为单位完成相关任务步骤I分析商品图片的优点。【教师】组织学生分组讨论图片的优点【学生】组内赏析图片、讨论图片的优点、由小组代表发表讨论结果【教师】点评、总结各组的发言本图为童装全家福图片，将系列童装放在同一个画面中展示，并且采用平视、全景拍摄，每款童装拍摄效果清晰、色彩还原正确，能够充分展现童装的外形、颜

14、色等信息，便于消费者全面了解童装；本图采用对角线构图、多彩色调，不但使视角显得更加开阔，还增加了画面的延伸感、活跃感，为童装增添活泼的感觉，贴合童装目标消费者的个性特征。步骤2分析商品图片的缺点。【教师】组织学生分组讨论图片的缺点【学生】讨论图片的缺点、由小组代表发表讨论结果【教师】点评、总结各组的发言本图虽然将童装清晰地表现了出来，但美观度不够；整体摆放过于呆板，缺少变化；搭配的背景道具不合适，因为童装本身色彩比较丰富，搭配的背景道具色彩同样丰富，会使整个画面显得杂乱。通过赏析童装图片，使学生巩固所学知识，掌握商品拍摄的相关常识步骤3提出解决方案。【教师】组织学生分组讨论解决方案【学生】讨论

15、解决方案、由小组代表发表讨论结果【教师】点评、总结各组的发言服装类商品可通过在其内部添加填充物来增加立体感，从而提升美观度；整体摆放可通过疏密对比或大小对比等方式增加变化，防止呆板的情况出现；由于童装本身色彩较为丰富，可选择较为单一的背景，以便更好地衬托童装。【学生】聆听、思考、记录第二节课问题导入（5min）【教师】提出以下问题：拍摄商品前，可以从哪些方面布置商品拍摄场景？【学生】思考、举手回答通过问题导入，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣传授新知（20min）【教师】通过学生的回答引入要讲的知识，讲解商品的拍摄环境、摆放技巧，以及背景道具的搭配方法等相关知识2.3.1拍摄环境的选择商品的大小决定了拍摄环境的不同，下面分别介绍小件商品和大件商品的拍摄环境。1 .小件商品的拍摄环境【教师】通过多媒体展示“小件商品的拍摄环境和拍摄效果”图片（详见教材），并随机邀请学生回答以下问题：拍摄小件商品时，对拍摄环境有什么要求？【学生】聆听、观看、思考、