“因为有爱所以灿烂”育人故事6篇汇编.docx

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1、“因为有爱所以灿烂”育人故事6篇汇编因为有爱所以灿烂一一我的育人故事（一）史烟飘过，回看今天。十几载讲台生涯，此时俯首案前，任记忆的缓缓蠕动，暂且将丝一缕连缀成线，让一点一滴涓流成河。一、用爱心耕耘以阳光育人“爱是打开学生心灵之门的金钥匙”，爱是我们的语言，和学生相处，只有爱才能启开学生心灵的大门，只有爱才能换来学生的真心和信任，成为真正受学生爱戴的老师。哪怕是一个眼神，一个微笑，都可以化作爱的雨露，滋润着学生的心田。关爱每一位学生，这是我们老师应尽的责任，面对那一张张灿烂的笑脸，看着那一双双水灵灵的笑眼，有什么理由不爱他们呢?我深深体会到:爱是我们老师最美丽的语言!高尔基曾经说过：“谁爱孩子

2、，孩子就爱谁，只有爱孩子的人,他才可以教育孩子”。我享受着和学生们在一起的酸甜苦辣，幸福着其中的欢歌笑语，用爱真诚地耕耘着，学生和家长也用她（他们的爱真诚地回馈着我，同事对我工作上的帮助和支持及平日的关怀，让我享受家一般的温暖，学校领导对我工作的大力支持和肯定，让我感受到春天般地温馨，我非常感恩爱带来的收获一一因为爱所以爱。我们班有位学生由于身体不舒服，早读课上精神不振，不愿开口读书，我以为她懒惰，便单独叫她起来朗读课文，她读着读着就哽咽起来，引得全班同学哄堂大笑，我发觉她很伤心，立刻制止了同学们的嘲笑，询问之后，弄清原委，我表扬了她，批评了同学们的态度，并对她作了自我检讨，经过一番安慰，她破

3、涕为笑。原来安慰也是关心与温暖，这股暖流足可驱除学生内心的“寒冷”。还有一次考试后，我通知学生将试卷给家长签字，不料事后就有位学生红着眼睛央求我不要让他拿回去签字，该名学生平时成绩不错，这次没考好，不敢拿回去，怕爸妈训骂。我想到这种情况后便这样鼓励他:男子汉大丈夫,敢作敢当，这次没考好，纯属偶然，况且马也有失蹄的时候，拿出勇气来，真心面对，告诉父母失利的原因，及时总结教训，下次争取打个漂亮的“翻身仗”。结果第二天，他高兴的告诉我，他的爸妈原谅了他。从他脸上流露出的愉悦，我看到了一种“力量”，既是他的也是我的。然而，对于那种喜欢掉虚假眼泪的学生，我的做法是:让他尽情地流个够，实行冷处理，等他流累

4、了，再与之讲道理;有时干脆来个灰色幽默戏谑戏谑，让全班同学捧腹大笑，他也就在笑声中难以自持，有太阳就有阳光，心中有阳光，就会折射无限的爱，阳光育人让我感受到工作的无穷乐趣与快乐感。二、用爱化解一切以智慧育人一句赞赏，一次奖励，都是对学生真挚的爱，用爱化解一切，以智慧育人，事半功倍。我们班的高天同学，一个单亲的孩子，记得在开学初，在校外惹事休学了一段时间，不好意思回来，一位学生说他可能不回学校了，要转学，这时我及时打电话给她本人和家长，好像没有发生任何事情一样去关心问候，问她“何时来上学，老师都想你了”等轻松话题，当时她很高兴说“过了十一国庆放假之后就会回来”，家长也非常感谢!潜意识地感觉我们并

5、没有排斥他，把他心里的忌讳给打消了，来了之后，时有这、那等等方面的问题，我每次都以一个朋友的角度坦诚与他心与心的交谈，让他自己心甘情愿地坦诚告诉我他存在的问题和自己心里想要做的事，当然在其他方面只要有一点点进步，我都给与及时的鼓励和树立她的自信心，并时常关心鼓励她，如“校园歌手比赛”、“秋季运动会”等，他参加的学校活动，我会配合班级积极支持并鼓励她积极参与，并为他抽出时间亲自到场加油，让他对自己在各方面都有自信心及时询问他的表现、关心他的动向,并告诉他：“你是幸运的学生，这么多的人在默默的无私付出，是一种责任让我没有理由不密切配合一个可以挽救回来的问题学生，所以每次他取得一个成绩都会愉悦地回来

6、告诉我，我会和他一起分享他取得的每一个进步所带来的开心与快乐。有时学生有问题，不一定严厉训斥、批评就会有结果，应该从他们身上去找他们的闪光点和他们有兴趣的爱好为出发点，以增强他们在各方面的自信心，多一些夸奖和表扬，每个学生都有自己聪明的地方，找到各自的闪光点而对症下药，用爱去化解一切，以智慧育人，会有意想不到的效果。三、用智慧管理班级，营造温馨家园教书十几年，也当了多年的班主任，居然没当明白。魏书生老师虽辛苦却当得十分轻松，而我虽轻松却当得如此辛苦，唉!真是汗颜。我不得不为魏老师班级民主管理的艺术深深折服。他的班级承包制，让学生人人有事做，事事有人为，每个学生都是班级的主人,都积极的参与班级的

7、管理，整个班级洋溢着一股健康向上的温馨氛围。再对照我的班主任经历，却总是事无巨细，亲历亲为，老担心学生做不好。结果呢？自己累了半天，学生反而待着，得不到应有的锻炼。某个星期开始，我便学习魏老师的做法，也尝尝班级承包”的鲜:讲台整理、板擦维护、关窗关灯、扫把摆放、桌椅对齐、抽屉监督、作业把关、病假出勤、违纪登记、卫生检查、校服提醒、两操督导等等，我都让学生实行责任承包。不知是学生的新鲜感抑或好奇心，学生纷纷自我推荐，表现踊跃。我不禁乐了。几天下来，还真像那么回事，承包的同学十分积极，尽职尽责，其他同学也意识到了自己的责任。于是我进一步引导，其实责任心源于你的一颗爱心，只要同学们用心去关爱我们的班

8、级，那我们这个大集体就会成为团结、和睦、温馨的家。在这个平凡而神圣的岗位上，我经历了十四年的风风雨雨，当孩子们叫我一声老师时，我会觉得无比的高尚，和孩子们在一起时，我会永远保留着一份年轻的心态，我也深深的懂得，不要跟孩子过不去。他们是值得塑造的精灵。作为老师，你的每一次动怒，都会让孩子对你望而却步。我们希望，在阳光和雨露的洗礼下，他们可以更快的成长。法国著名作家雨果曾说过:花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶子吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。朋友们，让我们做一片绿叶，在这大好形势下，乘风破浪，不断进取，用自己的真爱换取学生的真心，用自己平凡的一生孕育我们圣洁与伟大。因为有爱所以灿烂

9、一我的育人故事（二）鲁迅先生有句话：“教育是植根于爱的。”教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生。爱是教育的源泉，教师有了爱，才会对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越和创新的精神。教师不仅要有爱心，而更重要的是把那种爱传达出来，只有让别人感受到，才能与学生产生心灵的碰撞，学生也才能从心底里接受。爱是人世间最丰富的语言。她是对他人的给予和奉献，决不是等价交换。作为一名教师，爱是教育的真谛爱，让单纯而真实的童心懂得了回馈，也懂得了回报爱。在教学中，用爱心的欣赏目光去关注学生，真挚地去爱他们。这样我和学生间的关系也变得很融洽。我班的袁成东同学，上课无精打采，要么搞小动作，要么乱说话影响别人;

10、下课追逐打闹，喜欢动手动脚，使得班里的纪律非常涣散还常常引发同学间的矛盾，许多同学都指责他，讨厌他，不和他一起玩几乎每天都要惹出一点事情。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的规章制度，以学习为重,按时完成作业，知错就改，争取进步。争取做一个他人喜欢，父母喜欢，老师喜欢的好孩子。我真诚地跟他说他是班上最聪明的孩子之一,也应该是最懂事的孩子。他总是一副桀瞥不驯的样子，让人讨厌不已,他口头上答应的很好，可事后仍一如既往，真是“承认错误，坚决不改”。我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”，但又觉得作为班主任，不能因为一点困难就退缩不前，不能因一个学困生无法转化而影响整个班集体，不然，他可能

11、会带坏一群立场不坚定的男生。案例过程：为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误。于是我多次进行家访，家访中，我了解到他从小是由奶奶带大的，奶奶对他十分溺爱，奶的话他一句也听不进去。妈妈说她一句，他能顶妈妈十句。这学期父亲在外打工，根本没有时间管教他。因此在家里他就是个十足的小霸王。通过多次家访后，了解到奶奶和妈妈拿他无能为力，任之放任。他感受到自己在家中的“地位”，所以养成了我行我素的不良习惯。“没有调查便没有发言权。调查清楚情况后，我思忖着必须慎重地采取措施，否则会适得其反。我试着接近他，清除隔阂，拉近关系。经过观察，我发现他劳动积极主动、踏实，为人诚实，所以，我经常叫他到办公室交谈

12、，了解情况，相机鼓励他、激发他“你干活儿那样能干，在学习上只要自觉，你一定能行：只要你好好对待别人，同学们一定能喜欢你”。通过几次的接触启发，我与他慢慢沟通了。后来，我便加强攻势，再次找他话：“你的学习成绩在班里能排到十二、三名，这说明你很聪明你篮球打得好，同学们都很羡慕你，但是你现在的表现却令老师很失望，你完全可以把你优秀的一面表现给大家，做一个老师喜欢，同学敬重的好学生,我希望你能遵守学校和班级的各项规章制度。与大家融合在一起，希望你从做人，做事方面奋力追赶。你现在对班级的生活、学习中的事情都漠不关心，如果我也放弃你，大家都不再理睬你，你会觉得生活有意思吗?你希望出现这种局面吗？”他重重地

13、摇了摇头。“是啊，你很聪明，道理一点便通，我们一起努力，好吗？”他微微一笑，眼睛立刻生动起来。我心想“看来这个学生还是有希望的。”自此，每当他有丁点进步时，我便适时鼓励与表扬他。还借助班干部的力量共同帮助他，使他逐渐明白了做人的道理。通过半学期的努力，他上课开始认真起来，作业也能按时上交，与同学之间的关系也改变了，现在他已能融洽地与同学们生活在集体中，学习情况也今非昔比。因为有爱所以灿烂一我的育人故事（三）鲁迅先生有句话：“教育是植根于爱的。”教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生。爱是教育的源泉，教师有了爱，才会对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越和创新的精神。教师不仅要有爱心，而更

14、重要的是把那种爱传达出来，只有让别人感受到，才能与学生产生心灵的碰撞，学生也才能从心底里接受。在我眼里，每一个学生都是一朵含苞待放的花蕾，作为班主任，我们有责任让他们都绚丽的绽放，特别是那些“带刺的花蕾”我们更应多一些关爱和呵护。当了多年的班主任的我，遇到过很多的“小刺头”，在他们身上，发生过许多令我辛酸也令我感动的故事。其中有一个故事给了我永远的鞭策和启迪。这是发生在我刚参加工作不久时的一个真实故事，当时我接任的是一个毕业班。常言道“棍棒出孝子,严师出高徒”，我必须严厉点，要镇住他们。于是就想用严厉的面孔、严厉的批评、严厉的惩罚来使学生折服。当时班里有一个出了名的“捣蛋大王”李小华，他学习成

15、绩差，经常没事找事欺负同学，搞恶作剧,全班同学都惧怕他。他犯了错误谁也不敢告状，怕挨打，说他做坏事是还有的同学为他站岗放哨看着老师。同学们暗地里给他起了个了不起的绰号：陈捣蛋。一次，他又欺负班上一位同学，家长找到学校后我才知道，我不由分说将他揪到办公室，火冒三丈的我对他一顿狠狠地训斥。没想到，他不但不服气，还理直气壮地顶撞我，感到颜面尽失又忍无可忍的我打了他一个大耳光。谁知他居然骂骂咧咧地冲出了办公室这件事之后，我对他冷若冰霜。而他上课再也不听我讲课，经常变着花样给我捣乱，导致我在上课时总是发脾气，而对于我的大发雷霆，他根本就无动于衷，一副满不在乎的样子。下课后，他更加变本加厉地欺负同学。他每

16、天都给我繁忙的班级管理和教学工作带来更多更大的麻烦。当时，我对这个孩子既恨之入骨，又无计可施。可后来的故事却改变了他，更醒悟了我。那次，我打开抽屉拿作业本，发现抽屉里有一张字条，上面写道：“老师，你一定非常非常地讨厌我、恨我吧，但我不讨厌你，因为我知道你恨我这块铁不能成钢，可我讨厌你对我毫不留情的训斥，讨厌你给我的大耳光”。课下,我把这张字条读了很多很多遍，内心深处有一种说不出的滋味，更有一种难以名状的感觉。一张字条惊醒了总想给学生“下马威我的我，该是我好好反省的时候了。我决定找他好好的谈一谈。那天晚上放学，我主动找到他说“咱们一起走走吧”我和他进行了一次和颜悦色的谈话，这是我第一次非常亲切的和他说话。在谈话中，我首先向他道歉，不该用粗暴的话语伤害他，更不该动手打他。对着我改变的新面孔，他有些不自在，又好像有点受宠若惊，一改往日那副蛮横的样子，向我承认了自己的错误。说自己捣乱、欺负同学都是故意的，原因就是对我不满，想对我报复。他很真诚地表示以后不会这样