2024年教师入编考试教育公共基础知识复习题库及答案（五）.docx

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1、2024年教师入编考试教育公共基础知识复习题库及答案（五）51、开展教育工作，首先需要（A）A、确立教育目的B、设计课程体系C、加强德育工作D、选择教学方法52、教师提高研究技能的三种途径是（B）A自主、合作、探究B、阅读、合作、行动研究C、学习、讨论、创新D兴趣、发现、研讨53、所谓在教学时要“用一把钥匙开一把锁，是指教师要有（A）A、针对性、因材施教B、逻辑性C、知识性D、创造性54、新课程的培养目标应表达（A）A时代的要求B教学要求C家长的要求D学校的要求55、教育改革的核心是（C）A教材改革B课堂教学改革C课程改革D教师素质提高56、教材编写、教学、评估和考试的依据是（C）A教学大纲B

2、学生开展特点C国家课程标准D课程改革纲要57、为了改变课程管理过于集中的状况，本次课改实行（D）A国家、自治区、学校三级课程管理B省、县、乡三级课程管理C教育部、教育局、教务处三级课程管理D国家、地方、学校三级课程管理58、基础教育课程改革纲要指出：教师在教学过程中应与学生（C）A保持距离，建立威严B加强了解，打成一片C积极互动，共同开展D相互尊重，共同提高59、以下对教材理解正确的选项是（B）A教材就是教科书B教材是指与教科书有关的教学资源C教材就是课程D教学参考书不属于教材60、教学方式、学习方式转变的根本精神是（A）A自主、合作、创新B自主、合作、探究C主动、合作、改革D提高、开展、创新

3、61、以下关于多元智能理论论述正确的选项是（B）A人类至少有7种以上的智能，每一种智能作用不同，有的重要，有的是次要的。B教育评价应该是多渠道的，采用多形式在不同的实际生活和学习情景下进行评价的。C每一个人的智力都有统一的表现形式，每一种智力都有统一的表现形式，所以存在统一的评价标准D各种智能是以整合的方式存在，他们有共同的开展规律。62、关于教学策略的认识正确的选项是（D）A教学策略即教学方法B制定教学策略就是做好教学方案。C能够找到统一的适用于所有的教学的教学策略D教学策略具有明确的针对性和典型的灵活性63、以下关于教学设计的论述错误的选项是（B）A教学设计具有灵活性的特点B教学设计的方案

4、一般不能修改C在教学设计过程的模式中包括学习目标、内容、学生特征、教学策略、教学评价D教学设计需要用系统的方法进行设计64、新课程中教师角色将发生转变正确的选项是（A）A.从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。B.从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究成果推广者。C.从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的模仿者。D.从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是学者型的独立的教师。65、在新课程中教师的教学行为将发生变化中正确的选项是（A）A.在对待自我上，新课程强调反思B.在对待师生关系上，新课程强调权威、批评C.在对待教学关系上，新课

5、程强调教导、答疑D,在对待与其他教育者的关系上，新课程强调独立自主精神66、面对新教材.，教师首先要做的是（A）研究所教学科的课程标准研究教材。教师要从课程整体设计高度、从学科知识技能整合视角、从教材知识技能的体系编排审视教材、灵活运用教材。研究学生特点ABCD67、新教材对教师的专业知识提出新的要求是（B）A教师对教科书的忠实取向B教师可以根据实际情况恰当的选用教材、灵活地增删教材C不需要教师重新学习，并结合教材与学生实际，引入教学D只需掌握具体性的专业知识，不需要掌握方向性的专业知68、教学过程的本质属性是（D）A教师完成教学任务B教师的教与学生的学的课堂统一C让学生学会知识D师生的交往互

6、动69、表达今后考试改革方向的是（C）突出考试的诊断、选拔和开展功能考试的内容要以课程标准为依据，表达新的人才观和教育观。改良考试的方式，倡导灵活多样、屡次时机、双向选择的原那么考试要考虑学生的年龄特点和个别差异ABCD70、探究性学习的根本特征不包括（D）A问题性B开放性C过程性D综合性71、新一轮课程改革所遵循的主导理念是（C）A.科学、人文融合的理念B.终身学习、教育的理念C.以学生开展为本的理念D.创新教育理念72、新课程改革中，学科课程目标均由以下哪些方面构成（C）知识与技能目标德育目标过程与方法目标能力目标情感、态度与价值观目标A.B.C.D.73、新课改中教育观念的转变主要是指（

7、D）教育功能观的转变教师观的转变学生观的转变教学观的转变评价观的转变A.B.C.D.74、新课程改革从价值取向上看：从教学大纲到课程标准，其价值取向出现了哪些变化（C）从精英教育走向群众教育由学科知识本位走向学生开展本位由侧重知识层面走向关注整体素质由统一、硬性规定走向开放、灵活的管理A.B.C.D.75、现行的教学大纲明显存在的弊端是（A）教学目标上只规定知识方面的内容内容偏难、深、窄、对绝大多数学生来说要求过高只强调教学过程，无视课程的其他环节“刚性太强，缺乏弹性和选择性A.B.C.D.76、课程标准与教材的关系是（D）教材编写必须依据课程标准，教师必须领会和掌握本学科课标的根本思想和内容

8、，并在教材中予以充分表达。课标是教材的编写指南和评价依据，教材是课标的主要载体。课标只是一个最低限度的要求，是根本的要求。教材是对课程标准的一次再创造、再组织。教材的编写和实验可以检验课标的合理性。A.B.CD.77.以下关于课程改革的背景的论述中正确的选项是（D）知识经济初见端倪国际竞争日益剧烈人类的生存和开展面临困难我国政治经济开展的客观需要我国基础教育开展的需要世界各教育兴旺国给我国教改的启示A.B.C.D.78、新课程结构区别与现行课程结构的三个根本特征及调整原那么是（A）均衡性综合性选择性系统性实用性A.B.C.D.79、课程变革可以在课程内涵的丰富、课程理念的演进和（D）等三个层面

9、上展开。A.教材的更新B.教师的开展C.学生的选择D.课程制度的变迁80 .新课程提倡的三维教学目标是指（D）A.知识、技能和方法B.情感、态度和价值观C.知识、技能和情感D.知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观81 .综合实践课主要包括（A）几局部。A、信息技术教育，研究性学习，社区服务与社会实践，劳动技术教育B、信息技术教育，合作性学习，社会实践，劳动技术C、劳动技术教育，社区服务实践，研究性学习，合作性学习D、信息技术教育，合作性学习，社区服务与社会实践，劳动技术教育82 .信息技术与课程整合的研究从一开始只定位于语文教学，现在已经开展到各个学科，提出一种新的“四结合，即（D）oA、

10、课程结构、课程实施、创新精神、信息技术运用相结合B、课程内容、创新精神、实践能力培养、信息技术运用相结合C、课程资源、课程内容、实践能力培养、信息技术运用相结合D、学科教学、创新精神、实践能力培养、信息技术运用相结合83 .在交流与讨论中，要求学生之间对各自提出的观点不作肯定或否认的评价和讨论，而是尽可能多的提出与讨论问题相关的观点，这种交流与讨论形式是指（A）oA、头脑风暴（BrainStorming）B、辩论C、合作性讨论D、异步讨论（如BBS、电子邮件讨论等）84、课堂教学中，经常出现教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调的现象，教师采用这种手段的目的是为了引起学生的（A）A、

11、有意注意B、无意注意C、兴趣D、知觉85、“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从，孔子这句名言表达出的德育方法是（C）A、陶冶教育法B、说服教育法C、典范示范教育法D、实践锻炼教育法86、古汉语形容“多或“少时常用“三字表示，表示“少的意义的成语是（C）A、三心二意B、三令五申C、三言两语D、三番五次87、新课程结构明确小学阶段的主要内容是（A）A、以综合课程为主B、设置分科与综合相结合的课程C、以分科课程为主D、选修课程和必修课程相结合88、新课程结构的三个根本特性是（B）A、均衡性开展性互补性B、均衡性综合性选择性C、针对性开展性综合性D、针对性整合性自主性89 .把邓小平理论确定为党的

12、指导思想并写入党章，是党的（D）A十二大B十三大C十四大D十五大90 .邓小平理论的精髓是（C）A改革开放B“三个有利于标准C解放思想实事求是D和平与开展91.十六大报告指出，要促进人的全面开展，形成全民学习、终身学习的（C）A小康社会B信息化社会C学习型社会D社会主义社会92、基础教育课程的灵魂是课程标准中规定的（B）A、课程性质B、根本素养C、教学原那么D、评价建议93、课程标准作为衡量教育质量的根本依据，其核心局部是（B）A、课程内容B、课程目标C、课程结构D、课程理念94、“知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者，这句话表达的课程理念是（B）A、关注学生对知识的收获B、关注学生的情绪生活和

13、情感体验C、关注学生的健康成长D、关注学生的道德生活和人格养成95、新课程积极倡导的学生观是（D）学生是开展的人学生是独特的人学生是单纯抽象的学习者学生是具有独立意义的人A、B、C、D、96、创造新型的师生情感关系的努力方向是（C）教师要真情对待学生，关心保护学生树立教育民主思想展现教学过程的魅力完善个性，展现个人魅力A、B、C、D、97、新课程的核心理念是（D）。A、尊重学生的自主选择B、进行双基教学C、以学科为主教育D、一切为了每一位学生的开展98、我国基础教育新课程管理的政策是（C）oA、以国家课程统一使用管理B、以省级课程管理为主C、实行国家、地方、学校三级课程管理D、全部下放权力，实行校本教材教学为主99、本次基础教育课程改革是建国以来的第（D）次。A、7B、4C、5D、8100、我国长期以来的教育传统是把（C）放在中心位置。A.学生B.教材C.教师D.教师和学生