最新2018年大象版小学一年级科学上下册教案全年级教案.docx

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1、准备单元吹泡泡学科学教材分析:本课是小学生学习科学课的开始，也是引领学生走进科学探究的启蒙教育。准确把握课程标准、理解课程目标和灵活使用教材.，将对学生今后的科学学习产生深刻的影响。“吹泡泡”是孩子们非常喜欢的一种小游戏，它不仅是孩子们感兴趣的，在生活中可以尝试着做的，而且还蕴含着许多科学现象和科学原理。学情分析：一年级学生进人小学学习，对新的学习和生活充满了好奇，这是他们学习科学的动力。同时由于他们年龄小，也存在好动、易兴奋、易疲劳，对棵难学习不适应，有意注意的时间比较短，观察能力有限等不利因素。教学目标：能通过浓分实践，找到吹出大泡泡的方法。（2）知道科学探究的大致过程。（3）能感受科学实

2、脸的快乐，保持对事物的好奇心。教学重点、难点：经历“吹出大泡泡”的探究过程.，教具、学具准备：小组材料：杯子、水、吸管、剪刀、肥皂、洗洁精、胶水、实验记录单。教师材料：课件、泡泡水、吸管等。教学过程：（1）导入。师：这是小学阶段的第一节科学课。让我们一起来推开科学课的大门，走进科学的世界。现在我们做两个小约定（PPT出示）：第一，规范;第二，安静。桌子在科学课中叫实验桌，有明确的分区，在桌子中间从左到右画出一条横线，在横线的上半部分是器材区，专门摆放实验材料；横线的下半部分我们叫作实验区。我们一起齐读口诀：“实验桌，摆整齐。器材区，有顺序；实验区，要干净。科学研究要安静。”师：我们今天的科学课

3、有一个主题，大家先来听一首儿歌，然后猜猜主题是什么。（播放儿歌泡泡不见了）生：我们这节课的主题是吹泡泡。师：说得真棒!今天我们就要在吹泡泡中学科学。（板书主题）（2）研究泡泡的过程。布置任务。任务一：吹泡泡。师：我们现在进行第一个任务：吹池泡。我们先认识材料：朔料杯里装的是洗洁精和水兑成的泡泡水.污外还有一根特制的吸管。这根吸管其实是把两根吸管的一端用透明胶带粘在一起做成的，粘起来的那端是我们吹泡泡的地方。（学生认识材料）师：在吹之前，老师有几点温馨提示：第一，在吹泡泡的时候注意吸管要略微向下，泡泡水对人体有害，不能让泡泡水流到嘴巴里。第二，不能对着同伴吹。第三，音乐响起实验开始；音乐停止时，

4、希望同学们把材料放回原来的位置上，然后坐端正。（音乐响起）师：现在把一个杯子从盒子中取出。吹泡泡时，把吸管拿起来，蘸一下泡泡水，朝吸管吹一口气。（学生练习吹泡泡，教师巡视）师（音乐停止）：吹泡泡好玩吗?想再玩一次吗？生：想！师：这次老师有个要求，把泡泡吹出来以后，要认真观察泡泡有什么特点。等会儿我们一起来交流。（音乐响起。学生吹泡泡，教师巡视）师（音乐停止）：我们现在来交流一下，泡泡有什么特点？师：同学们都观察得很仔细，我们顺利完成了第一个任务。任务二：吹一杯泡泡。师：现在我们进行第二个任务，难度升级了。我们要吹一杯泡泡，但乐迪说这杯泡泡是有要求的，我们一起来齐读要求：“轻吹一口气，牢记要慢吹

5、，泡泡杯口停，吸管摆整齐。”师：在这个要求中，我们要注意哪些地方？生1:泡泡到杯口停。师：为了让泡泡在杯口停，我们吹的时候一定要慢慢吹。现在我们来实验一遍，消同学们左手拿起杯子，右手拿起吸管，把吸管插入杯子中，眼晴看着杯子，一口气，慢慢吹。（学生实验吹一杯泡泡，教师巡视）师：老师在巡视的过程中，发现有个别同学吹得和下面两幅图一样，我们来判断一下它们是否符合要求。（PPT出示两杯泡泡图片，学生判断是否符合要求）师：同学们，我们再试一遍。请你们从大盒子里取出第二杯泡泡水，注意，要想更好地控制泡泡停的位置，必须慢慢吹。（学生实验吹一杯泡泡，教师巡视）师：现在有两杯泡泡，请同学们观察一下杯子里的泡泡有

6、哪些变化。生1：泡泡变成方形了。生2:最底下的像蜘蛛网，上面的有大有小。生3：一会儿泡泡变少了。师：泡泡一会儿就变少了，你认为这样制造的泡泡保护罩可行吗？生：不行!很快就破了。任务三：探究如何使泡泡保留时间更长。师：我们如何让泡泡保留更长时间的科学研究正式开始。我们要分4步走。第一步：猜想。师：乐迪告诉老师，在泡泡水里加入白糖，泡泡保留的时间可能会更长。但老师也不知道是不是真的。认为泡泡保留时间会变长的同学请举手。认为泡泡保留时间会变短的同学请举手。认为泡泡保留时间不变的请举手。看来同学们对这个说法半信半疑哦，那我们就做实验看看吧。为了让实验更加顺利，我们需要进行第二步，作一个计划。第二步：三

7、Jo师生齐读：“两杯泡泡水，一杯加白糖，两杯一起吹，静静看结果。”师：为什么实验计划中是两杯泡泡水，不能只用一杯泡泡水呢？生：用两杯泡泡水方便一起观察。师：她说到需要两个杯子一起观察。一杯加白糖，一杯不加白糖，看哪个杯子里的泡泡保留时间更长。用两杯泡泡水的目的是作比较。同时，为了做到公平，要同时吹两杯泡泡水。第三步：实验。师：请同学们跟着老师的视频一起来操作。（学生实验：打开盒子，把白糖全部倒入右手的杯子里，进行搅拌。音乐响起，学生搅拌泡泡水里的白糖）师（音乐停止）：停止搅拌，把提前制作好的吸管分开的一端分别插到两个杯子的底部，同时吹粘在一起的另一端。注意两点：一是慢慢吹，二是泡泡到杯口时停止

8、吹。（学生实验同时吹两杯泡泡水，教师巡视并评价学生吹泡泡的情况）师：请静静地观察杯子中泡泡的变化。看看哪杯泡泡保留的时间更长些。生1:第一杯已经破完了，第二杯还是满满的。生2:不加白糖的那杯泡泡比较少。没有加人白糖的那杯保留的时间比较短。第四步：结论。师：通过实验，我们可以得出结论。（出示PpT）请同学们一起齐读：“在泡泡水里加入白糖，泡泡保留时间更长。”3.评价任务反思过程。师：老师为了感谢同学们，特意为你们带来了一段科学家爱迪生发明电灯的故事。在这段视频中将会出现4个词语，请同学们认真观看并把它们记下来。（学生观看视频）师：在这个视频中出现了4个词语，有同学记下来了吗？生：猜想、计划、实验

9、、结论。（教师出示PPT）师：非常棒!现在我们一起按顺序来说一遍：“猜想、计划、实验、结论。”师：同学们发现了吗?我们探究如何让泡泡保留更长时间的探究过程和爱迪生发明电灯的过程是一致的。今天你们都是小科学家，老师为你们骄傲!请为我们自己鼓掌。延伸。第一单元“五官”兄弟1“五官”兄弟教学要点：引导学生在具体的观察活动中学习用感官观察的方法了解人体感官的作用教学目标：(1)能识别眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官，知道这些感觉器官的功能。(2)通过观察会描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度形状等特征。(3)激发学生对常见物质的外在特征产生观察、探究的兴趣。教学准备：材料准备：积木拼搭的小人；一段自然或

10、生活音效；几个软硬、粗糙、轻重不一的物体；几种气味不同的常见物体；四种不同味道的可尝物。(2)活动场地：实验室或教室。(3)学生分组：46人一个探究小组。问题链：通过眼睛，我们看到了什么？这个小人是由哪些形状的积木拼成的？请把自己看到的信息描述出来。我们通过眼睛可以看到物体的哪些信息？你们都听到了哪些声音？是通过什么器官感知到这些信息的？摸一摸，这些物体有什么不同?通过手，我们可以知道物体的哪些信息？教学过程：(1)导入语：小朋友们，你们知道吗？观察可是科学研究非常重要的方法：今天，我们将学习怎样观察物体。(2)观察活动一：看一看，说一说。教师出示积木拼搭的小人(也可以直接使用教材插图)，让学

11、生说一说看到了什么。可以先说一说整体的图形是个木偶小人，然后再说说小人身体各部分有什么特点。引导学生说出组成小人的积木的形状、颜色、大小等。(3)观察活动二：听一听，猜一猜。播放一段录音，让学生听录音说出自己听到的信息。通过录音我们听到了哪些信息?刚才我们是运用什么器官来获取这些信息的？耳朵的功能是什么？(4)观察活动三：摸一摸，比一比。摸一摸所提供的物体，说说它们有什么不同。先摸一摸这些物体的表面，说一说有什么不同(粗糙程度不同)；再用手压一压，看看有什么不同(软硬不同)；把它们拿到手上掂一掂，感觉有什么不同(轻重不同)。再摸一摸两杯水有什么不同(温度不同)？大家想一想，手帮助我们观察到哪些

12、信息？观察活动四：闻-闻，认-认。蒙眼在小组同学的帮助下闻几种水果或常见的其他有气味的物体，进行辨别。说一说鼻子的功能。(6)观察活动五：尝一尝，辨一辨。品尝老师准备的不同味道的食品，按照味道把它们分类。说说舌头的功能。(7)反思总结：我们都运用了哪些器官进行观察?分别观察到了哪些信息？表述规范：气味：鼻子闻到的是气味。味道：舌头尝到的是味道。2观察水果教学要点：引导学生学会综合运用多种感官进行现察，描述物体的特征，并提出自己感兴趣的问题。教学目标：(1)学会综合运用多种感官进行观察。(2)能通过观察描述物体的轻重、颜色、表面粗糙程度、形状等特征。(3)对常见物质的外在特征有观察、探究兴趣，并

13、能提出相关问题教学准备：(1)材料准备：学生自带水果广2个，品种不限Q(2)学生分组：4、6人一个小组。问题链：今人大家都带来了什么水果？我们来开个水果介貂会吧！你准备怎样介绍自己带来的水果呢？你的水果是什么样子的？它具有怎样的特征？让我们先来观察一下自己的水果吧！上一课我们知道了人体的哪时感觉器官？你准备怎样运用它们？我们分别描述了水果的哪些特征？猜水果时,我们从哪些方面提出了问题？了解到水果的哪些信息？教学过程：(1)引入：今天，我们要举行观察水果会。大家都带来了哪些水果？我们先一起开个水果介绍会吧！(2)提出问题：你准备怎样介绍自己的水果呢？你的水果具有哪些特征?为了更好地介绍自己的水果

14、，让我们先来观察自己带来的水果。(3)活动：观察水果。a.观察前辅导。上一课我们知道了人体的哪些观察器官?你准备怎样运用它们?综合运用多种感官我们才能把水果介绍得形象、完整。b.示范观察。教师视情况让一个小组先进行观察示范，指导学生运用多种感官分别说说水果的颜色、大小、气味、表面的粗糙与光滑?？c.分组观察。(4)活动：介绍水果。选一位学生向大家介绍自己的水果，描述水果的特征。其他学生进行评价或补充。(5)游戏：猜水果。a.引人并熟悉活动规则。下面我们来玩一个猜水果的游戏。我把一个水果藏在盒子里。你知道它是什么水果吗？现在请5个同学分别扮演眼、耳、鼻、舌、手，只有他们5个人能观察到这个水果。其

15、余的同学可以通过向他们提问来了解水果的特征，然后猜水果的名称。如果没有猜到，由其他同学继续提问。b.学生游戏。可以多玩几次。活动中注意培养学生上课的活动习惯，最好是一个人一个人地提问，一个一个地回答，防止吵闹杂乱影响活动效果。c.反思与总结。我们都提出了哪些问题？了解了哪些水果的特征信息?哪些“器官代表”参与了观察和回答问题。(6)全课总结。通过这一节课的活动我们观察描述了水果的哪些特征？请大家在学生活动手册中填涂出来。拓展活动：分享水果。注意提醒学生文明分享。引导学生提出自己感兴趣的问题。应变参考：本课也可以让学生边观察、边品尝、边交流。3不一样的豆子教学要点：观察物体特征，并尝试根据物体的外部特征对物体进行简单分类。教学目标：(1)通过观察，会描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等特征。(2)能根据物体的外部特征对物体进行简单分类(3)愿意倾听和分享，乐于表达自己的观点。教学准备：材料准备：各种豆子教学过程：引人：出示超市各种各样的豆子，引起学生好奇观察这些豆子，说一说它们的特征。(2)提出问题：除了按种类分.还可以怎样给这些不一样的豆子分类？(3)讨论：说一说自己准备怎样给不一样的豆子分类。(4)分类：小组分工合作，给不一样的豆子分类。交流：交流分类的结果，说说分类的理由。(6)反思：选一种豆子，分析这种豆子可以按不同的特