最新2019-2020年苏教版小学六年级科学上册教案完整版.docx

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1、授课内容1、水滴里的微生物课时授课1班级六1班日期2019、9、六2班口刖1教知识与技能认识微生物是一类个体微小、大多是单细胞的生物；知道微生物、动物、植物共同构成生命世界；知道微生物分布广泛，种类繁多。学目过程与方法能借助显微镜观察水滴里的微生物；能够认真细致观察并描述水滴里的微生物；能够用图表现出自己观察到的水滴里的几种常见微生物。标情感态度与价值观意识到科学技术是不断发展的；体验到探索生命奥秘的快乐与重要意义。重点帮助学生建立微生物概念，而难点则是正确操作和使用显微镜。难点帮助学生建立微生物概念，而难点则是正确操作和使用显微镜。教法学法观察法、讨论法、实验法教学准备放大镜、显微镜、水样、

2、玻片、抹布等、观察水样学骤教学设计学生活动及设计意图二次备课谈话导入赢过程出示一杯河水，问：水里有什么？一、活动引导学生观察教师准备的水样(1)学生观察水样(2)学生汇报：观察烧杯里的水，你观察到水里有什么？这些结果你是用什么观察到的?(3)讨论：这杯水里是真的只有这些东西呢?还有没有可能有其它的东西？(4)谈话：怎么才能知道这杯水里有没有我们刚才说的细菌等这些东西？二、活动(2)引导学生了解显微镜的基本构造和使用方法(各小组领取)(1)了解显微镜的基本构造。学生思考回答。学生观察、思考、讨论、汇报。(引导学生明白要想观察极微小的、肉眼看不到的物体要借助工具显微镜)学生小组活动观察显微镜结构猜

3、测各部件的作用，互相交流讨论。课堂小结目镜（对着眼睛）物镜（对着标本）载物台（放置标本）反光镜（反射光线、照亮标本）调节螺旋（调节焦距、看清标本）镜臂通光孔镜座（2）教师讲解并示范使用方法。强调：反光镜不能直接对着太阳，否则会伤害眼睛；使用时要小心，镜头不要碰着玻片不能用手触摸目镜和物镜。轻拿轻放。学生回顾、交流本节课的收获。学生练习操作学生分享交流收获作业设计制作“小水塘”进行观察书计板设一、水滴里的微生物1、认识显微镜2、正确使用显微镜教学反思授课内容1、水滴里的微生物课时2授课班级六1班六2班日期2019、9、4教学目标知识与技能认识微生物是一类个体微小、大多是单细胞的生物；知道微生物、

4、动物、植物共同构成生命世界；知道微生物分布广泛，种类繁多。过程与方法能借助显微镜观察水滴里的微生物；能够认真细致观察并描述水滴里的微生物；能够用图表现出自己观察到的水滴里的几种常见微生物。情感态度与价值观意识到科学技术是不断发展的；体验到探索生命奥秘的快乐与重要意义。重点帮助学生建立微生物概念，难点正确操作和使用显微镜。教法学法观察法、讨论法、实验法教学准备放大镜、显微镜、水样、玻片、抹布等、观察水样教学步骤教学设计学生活动及设计意图二次备课复习导入、教学过程出示显微镜，说说它的结构的使用方法一、组织学生借助显微镜观察水滴里的生物(1)指导观察教师准备好的水样标本显微镜下，水滴里到底会有什么？

5、看看你能发现什么，把你的发现画在活动记录上。(2)认识生活周围水里的微生物(3)认识其他的水中微生物：多媒体展示水中各种常见微生物小结：在一滴水中，生活着许许多多个体微小、结构简单、大多是一个细胞构成的生物，它们非常小，用肉眼根本看不到，只有借助显微镜才能看到，所以叫微生物。(板书：微生物)刚才我们看到的那些不动的微生物中，最常见的是水藻，有蓝藻、团藻、金藻等。运动的微生物中有钟形虫、草履虫等。此外，水中还有既不学生思考、回答小组制作小组采集水样观察玻片自主观察汇报交流：说说自己小组采集的水样中有什么？课堂小结属于动物也不属于植物的微生物=细菌，细菌一般也是不动的，有球状的、杆状的、螺旋状的。

6、二、阅读列文虎克的故事并认识微生物的相关知识利用用多媒体展示在各种环境中存在的微生物。学生回顾、交流本节的收获。学生阅读列文虎克的故事。思考并回答问题微生物是谁第一个发现的？:通过阅读列文虎克的故事，你有什么想法？学生分享交流收获作业设计搜集阅读更多关于微生物的资料。书计板设二、水滴里的微生物3、认识微生物4、列文虎克教学反思授课内容做酸奶课时1授课班级六年级日期教学目标知识与技能1 .能尝试自己动手做酸奶，知道酸奶是乳酸菌使牛奶发酵变成的。2 .知道细菌是一类分布极广的微生物，以及其对人类有正反两方面的作用过程与方法知道病毒也是一类微生物，了解减少病毒和细菌传播的方法。情感态度与价值观能够通

7、过阅读、收集资料和交流认识细菌和病毒。重点做酸奶的过程。难点理解乳酸菌的作用.教法学法讲授法、观察法、实验法教学准备教师材料：PPTo学生材料：鲜奶、白糖、保温杯等。教学步骤教学设计学生活动及设计意图二次备课导入襄过程1 .谈话：你吃过酸奶吗?知道酸奶是怎么做成的吗？2 .学生交流吃酸奶的感受并猜测酸奶是怎样做成的。一、学习制作酸奶的方法1.学生学习动手做酸奶。（1）介绍做酸奶的方法：在锅里放入一些鲜牛奶，再加一些白糖，煮开几分钟。消毒保温杯和勺子。（可用开水烫一烫）待牛奶冷却到3540C的时候，把鲜牛奶倒入自消过毒的保温杯，并往里面加入适量的酸奶，仔细搅匀，并盖上盖子。保温8个小时后，酸奶就

8、做成了。（让学生提出各种可能性，教师不做任何评价；回去观察酸奶瓶上的配料表，或许会有所发现）4.强调：制作酸奶时需要注意两个条件：一是温度，保持在35C40左右：二是卫生，所有的器皿要进行消毒处理。学生做笔记课堂总结说一说本节课的收获交流分享作业设计1 .制作酸奶，下次带来和大家一起品尝。2 .为什么鲜奶会变成酸奶呢？回去查找相关的资料，下次交流。板书设计2.做酸奶一、制作方法二、注意事项教学反思课容:2做酸奶课时2授课班级六年级日期教学目标知识与技能1 .能尝试自己动手做酸奶，知道酸奶是乳酸菌使牛奶发酵变成的。2 .知道细菌是一类分布极广的微生物，以及其对人类有正反两方面的作用过程与方法知道

9、病毒也是一类微生物，了解减少病毒和细菌传播的方法。情感态度与价值观能够通过阅读、收集资料和交流认识细菌和病毒。重点做酸奶活动难点在模拟细菌繁殖的实验中计算细菌繁殖个数。法法教学观察法、实验、讨论法教学准备教师材料：PPTo学生材料：鲜奶、白糖、保温杯等。教学步骤教学设计学生活动及设计意图二次备课活动导入一、组织学生开展酸奶品尝会1.谈话：前几天，我们同学们回家后亲自做了酸奶（板书课题）。今天，同学们带来了亲自做的酸奶，真了不起!下面我们就举行一个酸奶品尝交流会。要求：在酸奶品尝交流会上，你可以品尝其他同学做的酸奶，了解他是怎么做成的，并且要选出你认为最好喝的酸奶。2.质疑问难：在做酸奶和品尝酸

10、奶的过程中，你产生了哪些感兴趣的问题？3.学生提出问题。（教师把学生的问题写在黑板上）二、认识细菌及酸奶形成的原因1.教师指导并帮助学生确定研究问题：1.学生分组进行品尝并交流。2.全班汇报并交流。学生针对问题讨论并猜为什么牛奶会变成酸奶？2 .组织学生以小组为单位整理通过网络、书本收集有关细菌的资料3 .学生进行组内交流，然后每组选出代表进行全班交流。4 .教师小结：(1)细菌的基本形态特点及分布；(2)细菌的繁殖；(3)细菌与人和自然界的关系。5 .讨论并交流：你还能举出哪些有用或有害的细菌？三、了解没有细胞结构的病毒1 .讲述：下面老师再告诉大家一个秘密动物、植物和我们前面所研究过的微生

11、物都是由细胞构成的，你知道吗？在微生物大家族中，还有一种没有细胞结构的成员，它就是病毒。2 .谈话：你听说过“非典”和艾滋病吗?它们都是由病毒引起的。4 .提问：你对哪种病毒比较熟悉?不妨向同学介绍介绍。测。学生看教材 插图认识形 形色色的病 毒。学生交流。5 .教师小结：病毒个头很小，有的病毒，几千个拼接起来才有一个细菌那么大。病毒单独存在时，不会生长、繁殖，像一个没有生命的非生命体。然而，一但侵入其他生物的活细胞中，就能够生长繁殖，对生物体产生很大的影响。比如，麻疹病毒等。病毒比细菌小得多，有的病毒，儿干个拼接起来才有一个杆菌那么大，所以，一般只有用电子显微镜才能看到它。.你还知道哪些危害

12、人类健康的病毒？四、了解细菌的功与过1.学生阅读资料，并结合课外查找的资料，谈一谈细菌的有功之处。6 .教师小结细菌的有功之处，并伺机出示有关的图片资料或视频资料。7 .教师小结细菌的过，并伺机出示有关的图片资料或视频资料。8 .小节：对待细菌，我们要一分为二地看待。五、认识病菌的传播途径及预防措施1 .提问：病菌是通过什么途径侵入人体的呢？2 .模拟病菌通过皮肤接触传染的活动：一位同学用沾粉笔灰的手和第二位同学握手，依次传递下去，粉笔灰就传给了握过手的同学。其实有些病菌的传播也是这个道理。3 .讨论：还有什么其他途径会使病菌沾到你的手上?我们应该怎么预防？4 .谈话：除了皮肤接触以外，还有哪

13、些途径会使病菌侵入人体？5 .教师补充介绍有关病菌传播途径的资料。学生阅读资料，并结合课外查找的资料，谈一谈细菌的过。学生猜测。学生交流。堂结课总说一说本节课你学到了什么？学生交流分享作业设计举行一次减少致病细菌传播的小型宣传活动。板15设计2.做酸奶一、认识细菌及酸奶形成的原因二、了解细菌的功过三、细菌的传播途径与抑制方法教学反思授课内容3.馒头发霉了课时1授课班级六年级日期教学目标知识与技能能利用显微镜观察物品上的霉菌。过程与方法能够用图或文字表示显微镜下霉菌的特点。能够设计有控制变量的探究性实验，研究物体发霉的条件。情感态度与价值观培养科学探究的兴趣。重点探究在什么情况下物体容易发霉。难

14、点设计有控制变量的探究性实验。法法教学讲授法、试验法、讨论法教学准备一次性手套、镶子、培养IIL放大镜、显微镜，发霉的食物和新鲜食物。教学步骤教学设计学生活动及设计意图二次备课导入新投过程L同学们请看，我这有一块馒头，它怎么了？（长毛了）在科学上，这种现象我们称作发霉了。2.今天我们就来讨论这个话题。（板书课题）二、认识霉菌（一）初步观察1.这块馒头还能吃吗？2对，发霉的食物有可能会危害人的健康。所以，我们在观察时，要带上手套，用银子夹取，不要轻易品尝。（教师演示）明白吗？3.请同学们仔细观察，比较发霉的食物与新鲜的食物有哪些不同？（二）细致观察1.放大镜观察A.其实，食物发霉是霉菌在作怪。因为霉菌，新鲜的食物与发霉食物有了这么多不同。那么霉菌到底什么样呢，我学生观察。说一说你的发现。们借助放大镜再次观察，这次要仔细观察霉菌，用准确的语言描述你看到的。B.学生观察。