2024个人师德师风自我剖析材料.docx

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1、李方显我是一名有着三十几年教龄的老老师，虽然有一点阅历，可是细想起来，自己仍旧有很多方面应向别人学习。二十一世纪须要一支高素养的老师队伍，因为祖国的强大首先靠的是教化。鲁迅先生有一句名言我的确时时解剖别人,然而更多的是更无情面地解剖我自己。”这种更无情面地解剖自己的志气和看法，正是师德师风活动自我剖析阶段所提倡的不怕丑、不护短、不怕痛的精神。这段时间，我通过对老师职业道德行为规范、教化部关于进一步加强和改进师德建设和看法、广西省教化厅关于进一步加强和改进师德建设的看法、广西省中小学老师职业道德考核实施方法、老师法、教化法、义务教化法和学校的规章制度的学习，在同志们的帮助下，我仔细比照自己平常的

2、实际工作及思想动态，进行了仔细的反思，深深感到自己在学习、工作方面还存在不少问题，与上级要求相比，还相差甚远。为警示自己，修正错误，鉴知将来，以利工作，依据要求，本着无愧于学校的看法，就本人在各方面存在问题剖析如下：一、存在问题(一)系统的法律法规学习不够。多年来不能持之以恒地坚持理论学习，特殊是工作忙的时候，终日埋头于纷繁困难的事务堆里，常用老眼光、老方法、老阅历去对待和处理新问题，头疼医头，脚疼医脚，对于一些具有前瞻性、指导性的理论学习不够，理解不深，没有对教化教学起到推动的作用。(一)对待工作有时只满足于仔细完成学校领导交给的任务，常常只是依据学校布置的工作，看一步走一步，开拓意识还不够

3、，常常求稳怕乱。由于自己思想不够解放，就谈不上敢想、敢试、敢闯、敢冒，缺乏知难而上、排难而进的工作看法和果敢精神。(三)平常只顾忙着尽力去做好本职工作，不太留意四周发生的事情，对与自己无关的或关系不大的事还不够热心、不够主动，也没能更热忱更主动地与其他老师沟通。二、缘由分析本人在各方面存在问题，缘由是多方面的，有主观因素，有客观影响，有内因也有外因，但究其根本，还是主观因素在起作用。第一、我对政治学习“走过场”，停于形式，敷衍了事，平常虽然常常学习各种法律和规章制度，但思想上未引起高度的重视，学习目的不够明确，学习时缺乏思索，只从字面上了解,没有领悟其精髓，没有探讨新状况，分析新形势，解决新问

4、题，从而想问题、办事情、干工作难免有主观性、局限性、片面性，想得不远，站得不高，思想境界没有提到更高的层次。其次，开拓进取精神不够，既不争先，也不落后，甘居中上游,当个太平人就行了，“高起点、大跨度，大发展，争先进”这些都与己无缘，敢为人先的精神，而今已大不如前。三、整改措施针对个人存在的问题，我将从思想深处查找缘由，在身体力行上下功夫，快速整改，早日见效，力求在政治上有明显提高，思想上有明显进步，做好工作。（一）加强政治理论学习，提高自身素养。今后将进一步端正学习看法，改进学习方法，理论联系实际，抓住学习重点。制定出具体的政治理论学习支配,挤出时间予以落实,通过学习，不断用新学问、新文化提高

5、个人政治修养，吸取新的教化教学理念，增加分析问题解决问题，辩别是非的实力，并留意与实际结合起来，运用到实际工作中去。（二）要克服时间上的困难，尽可能地更热忱主动地关切群众,与其他老师多做沟通，相互学习，共同进步。（三）作为一名老师，我要始终保持醒悟的头脑，紧跟时代脉搏，充分发挥主观能动性，要自觉地加强政治学习和业务培训，在工作中学会擅长总结和视察，提高开拓创新意识。总之，在这次师德师风整顿活动中，通过学习，加上自己找群众提、领导点、相互帮，自己在思想深处进行了仔细的反思，决心以此为契机，提倡“从我做起”的精神，不去强调客观，高标准、严要求地从眼前做起，从自身做起，真抓实干，改进工作，努力使自己

6、成为一名优秀的老师。通过师德师风整改的学习，对老师职业的特殊性有了更进一步的相识。通过学习，我受益匪浅。老师不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表，使我更加深刻地相识到加强师德师风建设的重要性。现比照南宁市中小学老师师德十不准，中小学老师职业道德规范的要求，结合自己的教化工作表现，作自我问题剖析。一、存在的问题：1、工作热忱不高。在教学实践中有时畏首畏尾，不能大刀阔斧地开展工作。对学生的思想动态了解得还不够，因此解决学生的思想上的问题常常不能得心应手。2、业务有待提高，如：多媒体的运用及课件的制作不够娴熟，这有现实条件的限制，也有个人因素。3、缺乏进取精神，对获得新学问，钻研业务，求上进

7、等方面相识还不足。在教学常规管理工作中放松自我学习、自我充电，忽视了学问更新，学习自觉性、主动性不强。二、根源分析产生这些问题的缘由：一是自己放松了学习及对自己的要求；二是自己对自己的工作没有进行系统的规划、整理。今后努力的方向：1、树立先进的教化理念，自觉遵循教化规律，主动推动教化创新。坚固树立育人为本，德育为先的思想，酷爱敬重学生公允、公正对待每一个学生，促进学生全面发展。2、仔细学习教化教学理论，把时间用在业务钻研上勤劳苦钻，精益求益。3、加强专业学问学习，虚心求教，探究教学理论，改进教学方法Q4、在工作中要严于律已，以身作则，真正做到为人师表。保持平和心态，不要过于急燥。在对待学生方面

8、特殊是对待困难学生要有耐性，有恒心，对待不听话的学生，可以采纳一些比较随和的方法,别让师生关系僵化，因为这样的效果就不大好。因此，要时刻为人师衣O5、在工作过程中，虚心听取学生们的看法和建议，提高自身的教化意识，增加自己敢于同不良现象做坚决斗争的志气，树立良好老师的自我形象。具体举措：1、加强学习，刚好充电。一要切实加强教化理论学习。从思想上、行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。二要进一步加强现代教化理论学习，把现代教化理论学和课改路上作为主要学习内容，约束自己，仔细整改。从严要求自己，把良好的师德带给大家。2、加强业务学问学习，刻苦钻研业务学问，努力提高综合素养，树立一切为

9、学生服务的思想。3、强化责任，提高效率。对自己的工作多专心、用脑，4、开拓创新，提高服务水平。在工作中勤视察、勤思索，一心一意做好各项工作。5、做好家校工作。家长是我们搞好工作的有力后盾，因此，在工作中，我要刚好与家长沟通，仔细听取家长看法和建议，取得支持和协作。总之，我作为一名一线老师要深刻的相识自己的重要位置，随时留意自己的思想作风、学风、工作作风等方面的状况，努力使自己成为一个作风过硬、专业过硬的人民的好老师，以饱满的精神开拓进取,为教化教学工作迈上一个新台阶而努力。自学校开展师德师风建设活动以来，我依据学校的统一部署和要求，仔细开展师德师风教化活动。通过学习动员、自查互评、整改提高三个

10、阶段的师德师风教化活动，对为什么要开展师德师风教化、师德师风建设的内涵，有了深刻的相识，刚好地修正了我思想上的一些误区，很好的提高了自己。教化家苏霍姆林斯基曾指出：“老师的人格是进行教化的基石。”因此，从某种意义上讲，老师的职业道德不仅是个人意义上的品德问题，而且赋有深刻的社会意义。关系到千百万青少年的健康成长，关系到祖国的将来。21世纪的今日，在深化进行教化改革、全面实施素养教化的新形势下，进一步加强师德建设显得极为重要。作为人类灵魂的工程师，必需具有高尚的道德品质，对学生要有爱心，对自己要严格要求，不断更新、充溢自己的学问，做到与时代同步，才能培育出符合社会发展须要的人才，挑好肩上这付教书

11、育人的重担。在个人修养、志向信念、专业素养等多方面都有了很大提高。现就本人在师德师风教化活动中的心得体会汇报如下：一、加强学习，充分相识师德师风的重要性在学习教化阶段，我依据学校师德师风教化活动实施方案的要求,通过深化领悟师德师风建设的精神，深刻地相识到在教化系统开展师德师风建设的重要性。它是改善教化发展环境，转变教化系统工作作风的内在要求，促进教化事业健康发展的有力保证，进一步提高了加强师风建设的自觉性。依据学校学习支配和支配,参与学校的学习教化培训I,学习了教化法、老师法，依据中小学老师职业道德规范提高自己的政治理论水平和对先进性教化的相识。通过师德师风教化活动，自己的思想受到很大的启发和

12、教化，使我深刻体会到作为一名人民老师的责任。学高为师，德高为范。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。通过师德师风教化活动，让我深刻相识到，当前,我们深化教化改革，全面推动素养教化，全面提高教化质量，不仅须要老师转变教化思想和观念、更新学问结构、提高教化教学水平，更须要老师有良好的思想素养和高尚的师德，并在与时俱进的宏大实践中不断提高师德水平的重要性。二、客观剖析自己，做好师德师风自查互评进入自查互评阶段后，为了切实找准问题，找到差距，达到自我教化、自我改造、自我完善、修正缺点，完善自己师德的目的。我主动仔细的做到了以下几个方面：1、虚心接受领导、同事、学生提出的看法和建议，广泛开

13、展交心谈心，拿起指责与自我指责的武器，将自己在教化教学过程中的不足和存在的问题找出来、摆出来。2、依据找出的不足和存在的问题，比照教化法、中小学老师职业道德规范进行仔细对比分析，从世界观、人生观、价值观和权力观、地位观、利益观上剖析思想根源，思索问题产生的缘由和危害，拟定整改措施和方法，最终形成个人的师德师风剖析材料。3、通过师德师风剖析材料中的问题和整改方案，对能马上整改的问题进行了整改,使自己做到边查评边整改,立说立行，即知即改。三、提高相识，切实自我整改提高整改提高阶段是检验师德师风教化是否达到切实效果的确定性阶段。为了仔细搞好整改，体现在行动上，落实到工作中，对自己的整改支配进行了仔细

14、落实。通过师德师风建设教化活动三个阶段的学习，使我相识到，师德师风所包含的内容，自古就是教书育人，为人师表”。但“育人”随着时代的发展，不断有新的内容，现在我们社会主义国家是培育“有志向、有道德、有文化、有纪律”的四有新人。要求老师具有肯定的政治素养、思想素养、业务素养。其中在业务素养上，为了给孩子创建一个良好的教化环境，要求老师驾驭现代化的教学技术。师德师风应注入新内涵新时代的师德师风应注入新的内涵：1、视野和思维不能仅仅着眼于学生的现在，要像邓小平提出的“教化要面对现代化，面对世界，面对将来”。2、不能用过去的社会意识形态来教化现在的学生。3、在教化过程中，要开发学生多方面的智力，依据学生

15、的具体状况而把教学具体化。从我们的民族传统上讲，当老师最重要的就是要诚信、守礼，这也是人的品德的形成。受教化者要得到的不仅仅是学问，更重要的还是品德。老师在传播学问的过程中，他的性格、品德包括价值观都会影响到学生的成长。我认为新时代的师德师风应当是与传统的标准揉在一起的。对老师的选择标准是：平易近人、严中带慈、公允待人、勤奋好学。严厉并不是苛刻，老师也是有七情六欲的，但不能把学生当作发泄的对象,这不是教化学生。我觉得传统中的师德师风与新时期的师德师风都应当是一样的，但现在存在的区分在于：师生关系的改变。以前的学生对老师要肯定听从,但现在则要求老师对学生也应敬重，这是个进步。因此，新时代的老师在

16、关爱和严格要求学生上要提出新的标准。四、本人还存在的不足与问题1、工作作风不够扎实，遇到困难不能很好地知难而进，间或有顺其自然的松懈思想。2、在教学实践中有时畏首畏尾，不能大刀阔斧地开展工作。3、对学生的思想动态了解得还不够，因此解决学生的思想上的问题常常不能得心应手，显得比较心情化。4、业务素养、业务实力还待进一步提高。五、今后的改进方向在今后的教学工作中，作为一名共产党员的我，要更进一步仔细学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论以及“三个代表”的理论精神，刚好驾驭党的工作重点方针，与党中心保持高度的一样。在政治思想方面，要长期坚持学习，努力提高自身的思想政治素养，严格要求自己，奉公遵守法律，遵守社会公德。忠诚人民的教化事业，为人师表，从思想上、行动上提高自己的工作