2023年教师招聘(小学)简答题大全(含四卷)及答案.docx

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1、2023年教师招聘（小学）简答题大全（一）考试方式：【闭卷】考试时间：【90分钟】总分：【100分】一、简答题（共10题，每小题10分，共100分）1、国家对于犯罪未成年人的隐私是如何保护的？【答案】中华人民共和国预防未成年人犯罪法第四十五条规定，对于巳满十四周岁不满十六周岁未成年人犯罪的案件，一律不公开审理。已满十六周岁不满十八周岁未成年人犯罪的案件，一般也不公开审理。对未成年人犯罪案件，新闻报道、影视节目、公开出版物不得披露该未成年人的姓名、住所、照片及可能推断出该未成年人的资料。2、遗忘规律有哪些？【答案】从艾宾浩斯的遗忘曲线可以看出，遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的过程最初进展得很快

2、，以后逐渐缓慢，过了相当长的时间后，几乎不再遗忘。所以，遗忘的规律是：遗忘的速度是不均衡的，是先快后慢的。3、初二学生陈某犯抢劫罪被判处有期徒刑，陈某在刑罚执行期间还可以继续接受义务教育吗？【答案】可以。中华人民共和国未成年人保护法规定，羁押、服刑的未成年人没有完成义务教育的，应当对其进行义务教育。4、简述组织主题班会的阶段。【答案】（D确定主题；（2）精心准备；具体实施；（4）效果深化。5、要求：指出案例表明的现象，提出分析的依据，分析案例的内容，解释其原因。某初中三年级一女生把一男同学向其表达“爱慕之意”的情书交给了班主任，班主任认为，要严肃处理，“杀一儆百”，于是在班会上把这封“情书”公

3、之于众。结果导致了该男生的休学。L运用所学的德育原则分析该案例。？2.有个班上，有一伙“小捣蛋”爱玩篮球。为了玩球和看球赛，常常影响学习，有时还迟到、旷课，甚至几次抢别班的球玩，引起纠纷，告到班主任那里。如何解决这个令人头痛的问题呢？班主任从中看到了一种可以引导们积极性。他组织这些“小捣蛋”成立了一个球队，选了队长，订了几条队规：一服从命令听指挥；二坚持练习守纪律；三不抢外班的球；四不做有损球队名誉的事。此后，每天开展练球，在活动中嘛出了纪律和自我控制能力。？3.?班主任李老师是一位青年教师，工作热情非常高，他对学生的要求十分严格。他经常要求学生不要讲脏话；不要乱扔废纸而这位教师讲课情急时，常

4、常“笨猪“、“死脑子”不绝于耳。吸烟后，随手将烟蒂抛在课桌下面教育后的班级会怎样呢？虽然李老师没少磨嘴皮子，没少用各种惩罚手段。但是班上说脏话、粗话连篇，纸屑杂物随处可见。李老师百思不得其解。？问题：请运用班主任工作的相关知识分析李老师教育的班级为什么会产生这样的后果？做为一名班主任应怎样教育学生才能有良好的效果？【答案】1.（1）这一案例中的班主任违背了尊重学生与严格要求学生相结合的原则。（1分）（2）德育过程要坚持尊重学生与严格要求学生相结合的原则。尊重学生与严格要求学生相结合原则的含义，是指进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求站合起来。使教育者对学生的影响与要

5、求易于转化为学生的品德。（3分）贯彻这一原则的基本要求是：爱护、尊重和信赖学生；教育者对学生提出的要求，要做到合理正确、明确具体和严宽适度；教育者对学生提出的要求，要认真执行，及时检查，坚持不懈，督促学生切实做到。（6分）如结合实际加以阐述，可酌情给1一5分）？2 .（1）这一案例中班主任的行为遵循了道德教育中的疏导原则。（2分）（2）德育过程中要遵循疏导原则。疏导原则的含义是指教师对学生进行德育时，要循循善诱、以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。疏导原则也就是循循善诱原则。（2分）贯彻这一原则的基本要求是：讲明道理、疏通思想；（2分）因势利导、循循善诱；（2分）以

6、表扬、激励为主，坚持正面教育。（2分）（结合实际加以阐述，可酌情给1一5分）？3 .案例中的李老师没有对学生起到榜样示范的作用。（2分）李老师“身教”不利，没有“身教“，“言教”就显得苍白无力。“身教”既可以增加”言教”的可信性和感染力，还能像春雨润物一样起着细微的、不易觉察的耳濡目染、潜移默化的作用。（2分）班主任只有严格要求自己，随时把自己置身于“榜样”和“镜子”的位置，事事从自我做起，才能顺利地“内化”为学生的需要。（2分）班主任在教育学生时，必须抱着关心、帮助、谅解、鼓励的态度，用“心”去爱学生，让学生明白“老师是爱你才教育你”。（2分）让学生感到你的“爱心”和“诚意”，乐于接受你的教

7、育叭才会有效果。（2分）（如结合实际加以阐述，可酌情给1一5分）？6、发展社会主义的教育事业的指导思想是什么？【答案】中华人民共和国教育法第三条规定，国家坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想和建设有中国特色社会主义理论为指导，遵循宪法确定的基本原则，发展社会主义的教育事业。7、简述课堂问题行为产生的主睾原因及应对办法。【答案】课堂问题行为是指学生在课堂中发生的，违反课堂规则，妨碍及破坏课堂教学活动正常进行的行为。导致学生在课堂上出现问题行为的原因概括起来，大致可以分为三个方面：(1)学生方面，学生的人格因素、生理因素、挫折经历；(2)教师方面，教师的教学技能、管理方式、威信；(3)校内外的环境，如

8、大众传媒、家庭环境、课堂座位编排。应对方法如下：(1)正确对待学生的课堂行为。(2)课堂问题行为的矫正。预防。这是处理一般问题行为的最好方式。非言语暗示。表扬。通过表扬正确行为来减少问题行为。言语提醒。有意忽视。转移注意。8、假如你班上发现一例禽流感病例，你将如何处理？【答案】如果发现禽流感病例，首先我会报告上级领导，然后通知学生的家长，在迅速做完这两件事之后，马上带学生就近找医院治疗。在安排好患病学生之后，我会返回学校，跟领导商量是否对其他学生进行传染病检查。9、按照中华人民共和国义务教育法的规定，国家对社会力量举办的义务教育学校采取什么政策？【答案】国家鼓励企业、事业单位和其他社会力量，在

9、当地人民政府统一管理下，按照国家规定的基本要求，举办中华人民共和国义务教育法规定的各类学校。10、简述格式塔心理学的代表人物和主要观点。【答案】(1)格式塔心理学创始人为韦特海默、苛勒和考夫卡；(2)格式塔心理学反对把意识分析为元素，而强调心理作为一个整体、一个组织的意义；(3)整体不能还原为各个部分、各种元素的总和；(4)部分相加不等于全体；(5)整体先于部分而存在，并且制约着部分的性质和意义。2023年教师招聘（小学）简答题大全（二）考试方式：【闭卷】考试时间：【90分钟】总分：【100分】一、简答题（共10题，每小题10分，共100分）1、简述问题解决的影响因素。【答案】（1）问题情境；

10、（2）定势与功能固着；（3）原型启发；（4）个体已有知识经验；（5）情绪与动机。2、教师在教学过程中充分开发与利用课程资源应当把握好哪些关键点？【答案】（I）积极调查研究学生的兴趣类型、活动方式和手段,激发学生的学习动机；（2）确定学生的现有发展基础和差异；（3）积极开展课外实践活动，创造学生学习知识、增长经验的机会；（4）各门课程的教材要取舍得当；（5）把学生学习的结果及时反馈给学生；制定参考性的技能清单；（6）总结和反思教学活动。3、怎样有效地组织教材概括？【答案】有效组织教材概括的方法主要有以下几种：（1）配合运用正例和反例。正例又称肯定例证，指包含着概念或规则的本质特征和内在联系的例证

11、；反例又称否定例证，指不包含或只包含了一小部分概念或规则的主要属性和关键特征的例证。一般而言，概念或规则的正例传递了最有利于概括的信息，反例则传递了最有利于辨别的信息。在实际的教学过程中，为了便于学生概括出共同的规律或特征，教学时最好同时呈现若干正例，以一个个的例子来说明。同时，如有可能，教师最好能利用机会把正反两种例证同时加以说明。这样，概念和规则的学习将更加容易。（2）提供变式。变式就是指概念或规则的肯定例证在无关特征方面的变化。如在讲果实的概念时，不要只选可食的果实（如苹果、西红柿、花生等），还要选一些不可食的果实（如橡树子、棉籽等），这样才有利于学生看到一切果实都具有“种子”这一关键属

12、性，而舍弃其“可食性”等无关特征。（3）科学地进行比较。比较主要有两种方式：同类比较和异类比较。同类比较即关于同类事物之间的比较。通过同类比较，便于区分对象的一般与特殊、本质与非本质，从而找出一类事物所共有的本质特征。例如，为使学生获得“平原”这一地理概念，先让学生观察各种平原地带的图片和地图，然后要求他们去比较这些图片与地图上所见到的各个地带的特征，确定哪些是个别地带所特有的、变异着的无关特征，哪些是各个地带所共有的关键特征。经过这样的比较，学生就能概括出“地势平坦”是这些地带所共有的关键特征，而地面上的植物、沙漠、湖泊等是个别地方才有的，对平原地带来说是无关特征。异类比较即不同类但相似、相

13、近、相关的事物之间的比较。如对“重量”与“质量”、“压力”与“压强”、“岛”与“半岛”、“主语”和“谓语”等概念的比较。通过异类比较，不仅能使相比客体的本质更清楚，而且有利于确切了解彼此间的联系与区别，防止知识间的混淆与割裂，有助于知识的系统化。(4)启发学生进行自觉概括。教师启发学生进行自觉概括的最常用方法是鼓励学生主动参与问题的讨论。在讨论的时候，不仅要鼓励学生主动提出问题，而且要鼓励他们主动解答问题。教师如果在讨论时候发现学生对原理中某一概念尚缺乏了解，那就说明学生对所学原理尚缺少一部分起点行为，教师必须在设法补足以后，再继续进行讨论。在讨论的过程中，教师应从旁辅导，但不宜代替学生匆匆作

14、结。4、你认为你的个性特点对你胜任教师这个职位有什么帮助？【答案】(I)尽可能客观全面地分析所竞争岗位的职责特点及对任职者个性的要求；(2)以较贴切的语言和令人信服的事例介绍、分析自己的个性特征；(3)重点强化自己的个性与工作岗位的契合之处；(4)冷静地分析自己的个性不太适合工作职责要求的方面，并陈述自己准备如何扬长避短和抑制个性中不适应工作职责要求的因素。5、如何处理与同事之间的关系？【答案】第一，和谐一致、心情舒畅的工作环境是集体主义精神和团队精神的要求，作为教师要有和同事和睦相处的能力。第二，人都是有感情的，有可塑性的，是可以被说服的，因此和同事友好相处是完全可以做到的。第三，和任何人相

15、处都要尊重对方，只有尊重别人，别人才会尊重你。在办公室中应真诚地对待人，有分歧时要多作沟通，不在背后传播谣言。第四，要谦虚谨慎，自己刚进办公室，比较年轻，资历浅，工作经验少，要本着请教、学习的态度和同事交流，不恃才傲物，善于发现别人的优点，不苛求别人。第五，同事和同事又有不同的地方，有的工作性质和你不擦边，有的工作性质完全相同。对待后一种同事，除了正常相处之外，还要注意一些问题，要有主动承担繁重工作的精神，有成绩不要自我夸耀，不计较个人的得失，有忍让精神，生活上关心同事，同事有困难要主动帮助。6、简述苛勒的完形一顿悟说。【答案】格式塔心理学家苛勒曾在19131917年间，对黑猩猩的问题解决行为

16、进行了一系列的观察研究，提出了完形一顿悟说。完形一顿悟说包含了以下几层含义：(1)学习通过顿悟实现。苛勒认为，学习是个体利用本身的智慧与理解力对情境及情境与自身关系的顿悟，而不是动作的累积或盲目的尝试。学习包括知觉经验中旧有结构的逐步改组和新结构的形成，顿悟是以对整个问题情境的突然领悟为前提的。(2)学习的实质是在主体内部构造完形。完形是一种心理结构，它是在机能上相互联系和相互作用的整体结构，是对事物关系的认知。学习的过程就是一个不断地进行结构重组、不断地构建完形的过程。完形一顿悟学说属于认知学习理论，它肯定了主体的能动作用，强调心理具有一种组织的功能，把学习视为个体主动构造完形的过程；强调观察、顿悟和理解等认知功能在学习中的重要作用