XX初级中学教师教学教研过程管理量化考核制度.docx

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1、XX初级中学教师教学教研过程管理量化考核制度为牢固树立以教学为中心、以研促教的思想，进一步加强教学与教研的过程管理,努力实现减负增效，绿色发展的目标，特制订本制度。一、教师个人备课管理及量化考核办法1.教师提前一周备课，要求符合基本格式，不要求照搬照套。教学设计主要内容体现在设计教法，设计如何引导学生学习，设计如何运用现代教育技术手段等内容，属个人原创内容，严禁抄袭。2、教师在新学期开始一周内撰写好本学期教学计划（含教学进度表）,并在规定的时间内上交。3、每周撰写一篇教学反思。4、量化考核办法。此项总分50分。（1）教学计划10分。学期初教学计划迟交（工作日一天内）扣2分，不交不得分（超过一天

2、）;质量评定：优秀赋10分、良好赋8分、一般赋6分。（2）备课25分。备课滞后上课，一次扣2分；质量评定：优秀赋25分、良好赋20、一般赋15分。（3）反思15分。每少一次扣1分；质量评定：优秀赋15分、良好赋12分、一般赋9分。（4）以上赋分时,迟交、备课滞后及次数不达标等，扣分不受质量评定影响,在质量评定后的得分基础上扣分。二、教师作业布置、批改管理与量化考核办法1.为切实达到减负增效目标，教师作业检查提供基训。教师（教研组）可以提供经允许的其它作业形式，作业量比照执行。教师布置其它形式不作为学校检查的作业时，不得违规加重学生课业负担。2、作业量要求。基训每个“章、节”都要求有作业。每次作

3、业，教师至少批改“一页超过批改量的习题部分，教师灵活处理，可以教师集中讲解。3、批改质量要求：批改认真，字迹清楚规范，无错误，有日期、等级等批注，学生对错题要订正。4、鼓励教师针对学情,设计分层作业或自创更为科学、针对性的试题供学生训练，但不能明显加重学生课业负担。5、达到要求的测试（全批、讲解、分析，与以下测试检查不能重复使用），可以抵扣作业次数,每次测试折算三次作业。6、语文作文每学期至少批改6篇，每月至少详批1篇（如当月实上课时间少于半月，不作要求），提倡写日记、周记或小作文。英语作文每学期至少批改8篇,每月批改1-2篇。以上作文不含规定测试中的作文（规定次数以外测试作文可以抵扣）。7、

4、作业管理办法不得违反国家“双减”相关规定，包含但不仅限于不得让学生批改作业、不得让家长批改作业、不得经常利用微信、QQ安排表等网上平台布置作业。教师如违反相关规定,将按规定追责。8、考核办法。此项总分50分。（1）作业次数不达标，每少一次扣0.5分（独立评分，不受等次影响）o（2）语文作文每少一篇扣2分，英语作文每少一篇扣1.5分。语文作文完成一篇加2分,英语作文完成一篇加1分。作文加分属附加分，在考核得分基础上另加。（3）作业质量综合评定，优秀等次赋50分、良好赋45分、一般赋40分。（4）一人任多学科、多班级的，取各科、各班得分的平均分；教师同时任有作业学科和无作业学科时，以有作业学科考核

5、为准。（5）音乐、体育、美术教师作业以完成学校、政府或教育主管部门的各类活动为参考，主动完成不推诿按一般赋分，取得较好成绩按良好赋分。信息教师以机房硬、软件维护，考前辅导等参考，基本满足要求按一般赋分，效果好按良好赋分。三、教师学科测试管理与考核要求1、学校及各学科均要遵守国家“双减”相关规定，要严格控制考试次数与频度。每个单元（章）最多进行一次测试。原则上要求同年级同学科统一进行。以上测试次数含学校或教体局组织的考试。学校原则上每学期只能安排两次（期中与期末）测试。2、测试要经批改、讲解订正和成绩分析。批要由教师完成，不得让学生批改试卷。试卷的评讲与订正可采用多种形式，如面改、个别辅导、集中

6、评讲等。学生成绩要进行登记和分析（在一本记分册上），至少包括个人成绩、平均分、优秀人数、彳氐分人数等。3、每学期要按要求上交两份符合要求的试卷分析报告。4、考核办法。此项总分50分。（1）测试次数不达标（测试没有全批全改无效），每少一次扣3分（独立评分，不受等次影响）o（2）测试35分。优秀等次赋35分、良好赋30分、一般赋25分。（3）上交的试卷分析报告（15分）：迟交每次扣2分；质量评定：优秀等次赋15分、良好赋12分、一般赋9分,不交不得分。（3）学科各自为阵,未按同年科,按其作业评分标准评分。级同学科统一进行的测试，在评级是降级处理。（4）没有测试要求的学科，按其作业评分标准评分。四、

7、教师上研修课管理与考核要求1.除临近退休（退休前三年）外，所有上课堂教学的教师每学期至少在组内开设一次研修课（公开课）；临近退休教师也可以自愿申请上研修课；其他特殊原因（如外出学习等）由本人提出申请，经教研处批准方可免上。2、教师完成学校或上级安排的各类公开课可以代替组内研修课。教师参加学科竞赛,在校内的磨课（组内参与听课、评课），也可代替组内研修课。教师用公开课、赛教课等代替研修课，需向教研处说明，按研修课要求进行。3、研修课原则上要求采用小组合作学习模式，要实行组内集体备课，设计教师将相关材料上交教研处。4、研修课要集中评课。集中评课实行考勤制，要记录每个人的发言。5、考核办法。此项总分5

8、0分。（1）应上研修课而没有上研修课不得分。（2）质量评定：达优秀等次赋50分、良好等次赋45分、一般等次赋40分。（3）因年龄或其它特殊情况免上研修课的，此项赋45分。达到免上条件,可以申请上研修课。根据等次赋分，原则上不低于45分。五、教师听评课管理与考核要求1、原则上要求，教师要优先完成组内研修课听、评课任务。其次是听其它各类公开课或随堂听课等。2、具体听课节次及要求，要结合督导评估和职称评定对教师听课的要求。学校暂时执行督导评估标准（教师15节、教务教研分管校长20节）。组内听课以教研组安排时间为准。其余听课节次不得在某个月突击完成外出学习除外3、考核办法。此项总分50分。（1）听课次

9、数不达标，每少一次扣1分（独立评分，不受等次影响）。不交不得分。（2）在规定时间内交听课记录。迟交扣3分（一天内,此项独立评分，不受等次影响）。（3）听课记录质量综合评定，优秀等次赋50分、良好赋46分、一般40分。六、教师参加集体教研活动管理与考核要求1、教师应积极参加学校组织及教研组组织的各类教研活动。集体教研活动实行考勤制度，特殊情况不能参加的要向组织该活动的领导请假。2、参加集体教研活动的教师都应积极发言，踊跃提出自己的观点。3、教师应勇于承担学校分配的学习、培训等教研彳壬务。4、考核办法。此项总分50分。（1）教研组活动或其它学校安排的集体教研活动缺席，事假每次扣2分；病假每次扣1分

10、;无故缺席不请假每次扣4分。（2）学校安排的外出学习、培训、交流等教研活动没有参加的，事假每次扣3分,病假凭医院证明，无故不参加每次扣5分。（3）上述活动如果在个人事假、病假或其它法定假期间进行的可以不参加，但如果需要补训的应当按要求完成补训I。七、个人学习管理与考核要求1、学校每学期根据需要确定一个学习主题，并发放学习资料，制订学习要求。2、学习采用集中学习、个人自学、专家讲座、外出学习等形式。集体学习实行考勤制。个人自学提供相关过程材料。3、考核办法。此项总分50分。缺席（活动在病事假、法定假、公差时间内除外）集体活动每次扣3分（独立评分，不受等次影响）。个人自别赋50分、46分、40分。学（交文章批注、学习笔记等）考核分为优秀、良好、一般三个等次,分别赋50分、46分、40分。八、相关检查程序及要求（1）学校成立教学教研考核组（校长任组长、分管副校长和教研主任任副组长，教研组长及部分行政会代表为员），由教研处具体负责实施。（2）控制优秀比例。各项质量等次评定中的优秀比例不得超过总人数的30%（以教研组为单位）。其它等次比例不限。（3）凡弄虚作假者，不予认可，且按师德考核办法处理。（4）考核结果与绩效考核、评先评优等挂钩，具体见相关制度。