2022年苏教版小学科学四年级下册教案.docx

《2022年苏教版小学科学四年级下册教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年苏教版小学科学四年级下册教案.docx（16页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、四年级科学学科教学方案20012年2月6日教材简析本册教材共有5个单元；第一单元：生命世界骨骼与肌肉；第三单元：物质世界物体的运动，争论事物的相互关系；其次单元：生命世界（养蚕；第四单元：物质世界无处不在的力，争论动物的周期性变化；第五单元：调查与推测），过程与方法显性化；在各个单元学习中均有过程与技能训练；本册内容是科学课的深化，既可培育同学动手才能，又可培育同学的制造力：目的要求通过本册教学，使同学通过观看、试验、摸索对现象或结果作出合理的说明或有依据的估计；使同学进一步明白科学探究的一般方法；初步学会熟悉事物的相互关系；初步学会熟悉动物的周期性变化；初步学会通过调查收集证据以及对事物、现

2、象的进展变化做出推论；重难点培育同学进行科学探究，体验科学探究的全过程；培育同学推测收和收集证据的才能；培育同学设计试验的才能；同学素希分析四年级共有4个教学班，近300名同学；经过一年半的科学课的学习，同学体会到了科学探究的乐趣，把握了肯定的科学探究的方法：学生对大自然，特殊是对身边的自然事物、自然现象布满了剧烈的奇怪心，喜爱问个为什么，喜爱提问题，爱提问题，这将促使他们在老师的引导下进行进一步的科学探究；但是在现在的大环境下，有相当一部分同学和家长对这门学科不是很重视，而且有部分同学的学习习惯不好，依靠性强，不愿动手，这些都给教学带来了肯定的影响：目标指数平均分85及格率100%优秀80标

3、准差7教学措施带领同学进行科学探究，体验科学探究的全过程；加强同学动手、动脑，做好探究试验；培育同学良好的学习习惯；教学进度周次课题课时周次课题课时骨骼和肌肉十一摆1骨骼2无处不在的力二关节1十二力在哪里2肌肉1十四物体的外形转变以后1三骨骼、肌肉的保健1十五苹果为什么会落地2养蚕十六磨擦力的隐秘2四我们来养蚕1降落伞1五给蚕宝宝记日记2调查与推测我们来抽丝2十七调查3七养蚕体会沟通会1十八推测3物体的运动机动2八一切都在运动中2十九复习2九运动的快慢1-I-考试运动的方式1十小车的运动1审查看法教研组教务处骨骼过程与方法：能够借助于直接摸、看图片、对比模型等多种方法明白人体内骨骼的分布与构成

4、，会拼装一个完整的人体骨骼模型；能够通过看、摸、敲、掂等多种方法观看动物的骨头，进而明白人体骨头的内部结构；学问与技能：知道骨骼是人体的支架，成年人的体内一共有206块骨头：知道组成骨骼的骨是有生命的，骨可以生长，骨中间的软物质叫骨播，骨菊能够制造血细胞；知道人体的骨骼具有塑造体形、支持躯干、运动、爱护内脏器官、制造血细胞、储存身体所需的某些物质等多方面的作用；情感、态度与价值观：通过自己制作人体骨骼模型，激发同学关注人体结构、争论人体的爱好：通过多种活动体验到人体骨骼对于人体的垂要作用；意识到借助于合适的工具和技术可以招忙我们更好地明白人体内部的结构与组成：教学预备：L课前同学把活动记录上的

5、人体骨骷图贴在硬纸板上，剪下来，上课时带到科学教室：2,收集煮熟的、结构比较完整的动物骨，清洗后以备上课观看之用；第一课时教学过程一、观看图片，揭示课题1 .提问：同学们见过建筑工人是如何造房子的吗？建筑工人为什么预先要搭建钢筋框架呢？2 .提问：大楼建成了，原先的钢筋框架怎么不见了？3 .谈话：与钢筋框架一样，人体内部也有一个框架，但不是由钢铁建成的，而是由骨骼构成的：4 .提问：关于骨帏，你们想知道些什么？5 .归纳同学想争论的问题，布置本节课的学习任务；二、探究：人体骨骼系统的构成1 .谈话：骨骼隐匿在我们身体的内部，难以直接用眼睹观看，你可以用什么方法来争论我们的骨骼？2 .同学沟通方

6、法；3 .实践活动：摸一摸我们的骨头，你可以福知到些什么？4 .同学汇报、沟通：5 .提问：你知道我们的身体里有多少块骨头吗？你能摸到多少块？6 .布置任务；把我们全身的骨头分成四部分一一头、躯干、手臂、大腿：分组各摸一个部分，看能摸出几块骨头：比一比，看哪个小组分得清、摸出得多：（同学分组活幼：摸骨数骨）7 .汇报沟通活动情形，对比活动记录里的骨骼图，明白骨骼的分布：8 .提问：大家摸出自己的手上共有几块骨头？（观看人体骨骼的X光照片）9 .小结：人们肉眼看不到身体内部骨骼的结构，但X光却可以：一只手上竟然有27块骨头呢！10 .读一读：人体的骨头共有206块，它们共同组成了人体的支架骨骼；

7、11 .补充：人体内骨骼系统中的数量由年龄打算：一个刚诞生的婴儿有275块骨，而一个成年人的身体里却只有206块骨：由于，婴儿在成长的过程中，一些骨会合并在一起：例如，婴儿刚诞生时，其头盖骨分为很多块独立的骨，随着人体不断地生长发育，独立的骨合并在一起，形成了较大的头盖骨；12 .动手做：拼装人体骨骼的模型图片13 .出示人体骨骼教学挂图，比一比：你拼对了吗？14 .小结：骨骼是人体的支架，成年人一般共有206块骨头；这些骨头是有规律的组合在一起的：三、体验：人体骨骼系统的作用1 .谈话：人体的骨骼具有什么作用呢？2 .同学沟通争论：3.组织活动：体验人的骨骼有什么作用；（1）队列训练一一运动

8、；（2）站姿训练一一塑造体形、支持能干；（3）呵护“小娃娃”一一爱护内脏器讨；4 .同学汇报活动体验；5 .拓展：像肋骨一样爱护内脏器仃的骨头仍有哪些？6 .小结：人的骨骼具有运动、支持躯体、塑造体形、爱护内脏器官等多种作用；7 .提问：假如人体的骨骼受伤了，会给人的生活带来哪些转变？8 .安全训练；四、作业1 .看图争论：在日常生活中，哪些骨骼参与了运动？（1）跳绳时：（2）吃饭时：（3）静坐时2 .完成活动记录上的作业：3 .诸爸爸妈妈做一次排骨汤，吃排骨时留意观看猪骨头的内部是怎么样的：选一根吃过的骨头带到科学课上：其次课时教学过程一、品习巩固，明白人体的骨骼系统1 .活幼：分组组装人体

9、骨骼模型，说说人体的骨骼由哪几部分组成：2 .摸索：人体的骨骼系统有什么作用？二、探究：明白骨头的特点3 .探究活动：发觉骨头的特点：(I)拿出熟的动物腿骨和一块石头和相关观看工具：(2)用放大镜观看石头和动物腿骨；(3)用锤子轻小扣打石头和动物腿骨的表面：(4)掂一掂这两样物品，感觉一下各自的瓯量；(5)洗洁净手，把观看的结果记录下来；4 .同学汇报沟通：5 .摸索争论：依据观看结果，你认为骨和石头有哪些相同之处和不同之处：6 .活动：说说动物的骨头是什么样子的：三、观看：明白骨头的结构1 .叙述：在希腊文中，“骨骼”的原意是“一个死亡了的身体”；其实，骨都是由活细胞构成的，骨是有生命的：2

10、 .观看活动：供应猪的腿骨解剖实物，观看骨头的结构图，说说骨头是由哪些部分构成的：3 .讲解骨头的结构组成：骨密质内有一些细小的导管，将骨表面的血管和神经与骨中的活细胞连接起来：骨头中间有一种软组织叫骨髓，它能制造血细胞；4 .提问：你仍可以供应哪些证据来说明骨头是有生命的吗？四、巩固拓展1 .谈话：通过两节课的学习，你对人体的骨骼有了哪些明白？2 .补充：明白人体内的另一种骨头一一软骨：(1)摸一摸鼻子尖，感觉到了什么？(2)鼻尖中含有软骨：(3)叙述：在人的成长过程中，软骨会发生变化：婴儿的骨骼大部分都是软骨，随着人体的生长发育，大部分的软骨会被硬骨所代替：(4)叙述：当人停止发育后，大部

11、分的软骨被骨组织完全代替；当然，仍存在少部分软骨，除了鼻尖的软骨外,在我们的膝盖处仍有软骨：关节过程与方法：能够通过活动找出人体上可以自由活动的关节：能够通过多种活动体验、比较人体上各种关节的多种连接方式：能够借助于模型、实物等明白几种常见的自由活动关节的工作方式及原理：学问与技能：知道骨头与骨头相连的地方叫关节：知道有了关节，骨可以按不同的方式运动：熟悉较链关节、旋转关节、鞍状关节、球状关节等四种常见的自由活动关节：情感、态度与价值观：体会到关节在人体各种运动中所发挥的重要作用；熟悉到人体各部分的结构与功能是紧密联系并相互适应的：感受人体关节的奇妙与奇妙，激发争论人体的爱好；教学预备：L同学

12、课前预备一些便利用来固定手指、手肾、下肢等部位的木棒、胶带等物品：2.四种常见的自由活动关节的模型及生活中具有相像结构特点的某些物品，如较链关节一一较链、旋转关节一旋转式门锁等；3.课前去菜场购买部分猪蹄、去肉排骨等作为观看关节连接的材料；4.同学课前吃鸡、鸭、排骨等的时候留位观察动物的骨头与骨头之间是如何连接的；教学过程：一、沟通谈话，揭示课题1 .出示机器人行走、工作的视频，观看：机器人行动起来与我们有什么不同?你知道为什么会显现这样的结果？2 .同学沟通介绍；3 .提问：人可以敏捷地做各种动作跟我们身上的哪部分结构有很大的关系呢？(揭示课题：关节)4 .谈话：关于关节，你想知道些什么？二

13、、熟悉关节，体验关节的作用1 .讲解：什么是关节？(骨头与骨头相连的地方叫关节)2 .叙述：人体的支架骨骼是一个完整的整体：人体由很多块小骨组成，而不是一块块的大骨，每两块小骨之间由关节相连；3 .介绍：关节可以分为固定关节和活动关节两种；身体内的某些关节以某种方式连结后，骨的活动性较小，或是不能运动：我们把这些骨的连接叫做固定关节；头盖骨的骨就是由固定关节连结的，连接肋骨和胸骨的也是固定关节；人体内的大多数关节都是活动关节：活动关节使人体能够进行大幅度的运动：4 .小组活动：活动下身体，找找身上有哪些是可以自由活动的关节，在人体图上标出来：5 .汇报沟通，实践体验：6 .小结并设疑：这些可以

14、自由活动的关节有什么作用呢?你能想方法设计试验验证一下吗？7 .谈话：假如这些自由活动的关节不能够自由活动了，会显现什么样的情形呢？分组试验活动，体验下，关节绑住之后做这些动作跟原先比较有什么不一样？(1)绑住食指关节一一写字、野回形针项链、把豆子放进小口瓶：(2)绑住肘关节一一系鞋带、拉拉链、写字：(3)绑住膝关节一一走路、下蹲：8 .汇报试验结果，沟通试验体验；9 .小结：假如没有关节，人体就会像木板一样僵硬：、体验关节的多种连接方式1 .活动：按要求做各种动作，比较一下，身上的关节所能够做的动作有什么不同：2 .同学沟通汇报：3 .推测：里面的骨头是怎么连接的？4 .谈话：你的推测正确吗？请阅读资料：四种常见的自由活动关节：5 .同学沟通争论：6 .出示猪蹄、排骨等实物，指导同学观着行与骨之间是如何连接的：7 .完成以下各项活动：(1)转动你的骼聘：(2)推开门：(3)从桌子上交起一本书：(4)大幅度甩手:(5)转动你的头：(6)跪下：列出完成每一项动作所涉及到的关节的类型：8 .对号入座一一我一找身上仍有哪些部位的关节分别是这四种常见关节类型：9 .小结：不同的活动关节使人体能以多种方式运动：四、总结拓展I.谈话：通