2022年苏教版小学科学三年级下册全教案.docx

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1、科学学科三年级下册教案第课时总课时课题B3.1.1我们四周的土壤共1课时教学目标1 .能到室外亲自观看土壤，能发觉土壤中生活的各类“居民”，如蚂蚁、蚯蚓等；2 .意识到土壤和动植物有着亲密的关系；3 .会观看土壤，并能描述、记录、沟通自己在户外观看土壤的结果；教材分析重点发觉土壤里的生命；难点测量出小草根的总长度；教具一块新奇的泥土地、小铲、放大镜、木棍、盛土容器、记录纸教学过程一、导入在我们四周哪里有土壤？板书课题二、探究关于土壤，我们知道些什么？有哪些想知道的问题？组织同学提问有哪些我们可以争论的问题？组织同学对所提问题进行挑选想亲自看一看吗？组织同学争论带着自己感爱好的问题前往观看，在观

2、看现场进行实地教学：引导同学尽可能多地发觉土壤里有什么；组织同学边观看边记录土壤中的小动物：老师准时提示不要惊吓小动物更不要损害它们；组织同学沟通观看到的情形；三、回忆与说明今日我们走进了我们四周的土壤，熟悉了土壤里面的“居民”；下节课我们将进一步熟悉土壤；板书设计课题B3.1.2明白土壤共1课时教学目标1 .知道土壤是岩石微粒、空气、水和腐殖质的混合物；2 .知道土壤可以依据颗粒大小分成沙土、黏土、壤土三类：3 .能用试验证明不同种类的土壤渗水性不同；4 .能用多种方法争论沙土和黏土的不同：5 .知道不同的土壤适合种植不同的农作物；教材分析重点明白王壤的成分：难点区分当地土壤的种类；教具三种

3、土壤样本、杯子、水、搅拌棒、纸巾、漏斗、纱布教学过程、导入土壤可以孕育成千上万的生命，它到底有哪些特点呢?今日我们进一步来争论土壤（板书课题）二、探究你们采集的土壤里面乂哪些物体.勉励同学观看后尽可能多地用图画、文字等形式记录下来：老师小结：土壤是一种混合物：做下面的试验，你看到了什么？说明土壤里有什么？（有水、空气、沙、黏土、腐殖质）组织同学观看比较三种土壤中颗粒的大小：老师小结三种土壤的名称；老师将事先预备的土壤样本让同学边观看边阅读、比较；这三种土壤有什么不同?如何比较？组织同学推测引导同学设计试验争论土壤的渗水性：留意保持三个变量的不变：组织同学做试验：组织同学将结果与推测相对比，巩固

4、科学探究的方法；调查家乡的土壤可以有哪些途径和方法？三、回忆与说明我们的家乡有哪些农作物？为什么只有这些农作物？科学学科第课时课时三年级下册教案课题B3.1.3肥沃的土壤共2课时教学目标1 .知道什么是腐殖质，知道腐殖质的多少影响土壤的肥力；2 .知道一些小动物和微生物在成肥过程中的作用；3 .知道土壤贫瘠的缘由和一些改良的方法：4 .会做腐殖质形成的试验；教材分析重点连续五个星期见看腐殖质的形成过程：一难点教其小铲、塑料袋、吸管、土壤、某皮、蔬菜教学过程、导大植物喜爱在什么样的土壤中生长知道吗？什么是肥沃的土壤呢?今H一起来争论板书课题二、探究通过观看不同地方的土壤，你会发觉什么？枯死的植物

5、在土壤中会发生什么变化？引导推测：动植物对土壤肥力是否产生影响?产生了什么样的影响？肥沃的表土层的形成过程是什么样的呢？老师出示树上的图并用投影仪打出来：组织同学争论、汇报：老师小结形成过程：你们想亲自看看表土层的形成过程吗？我们可以怎么做？说明：腐殖质争论肥料袋的制作方法；有同学想把动物放在里面，估量会产生什么样的影响？你们想用什么动物?为什么？应当如何观看？三、回忆与说明提制作肥料袋的要求：能长期观看并记录：第课时总课时板 书 设 计科学学科三年级下册教案板书设计科学学科三年级下册教案第课时总课时课题B3.1.4土壤的爱护共2课时学标教目L知道土壤为人类所做的奉献：2 .会做水土流失的对比

6、试验；3 .知道人类的很多行为是破坏土壤的，如乱砍森林，乱丢废旧电池，滥施化肥等：4 .意识到爱护土壤的重要性；教材分析重点知道大类应当怎样爱护土壤：难点把握好水土流失对比试验中的条件；教其查阅资科、泥土、草皮、水壶教学过程、导六回忆本单元前几节课的内容；板书课题，直接导入；二、探究1、提问：你知道土壤有什么作用？2、出示图片：大自然、田野、花园3、土壤给动植物供应了生长的条件，动植物有回报吗？小结：土壤给动植物的生长供应了必要的条件，动植物也给土壤供应了养分；4、看插图，提问：人类有哪些活动会破坏土壤？5、这些活动为什么会破坏土壤呢？6、简洁补充、介绍：你仍知道仍有哪些破坏土壤的行为？7、做

7、下面的试验，想一想，当森林被砍伐、植物遭破坏后，土壤的蓄水才能会发生什么样的变化？组织同学动手做试验：汇报试验结果；7、人类的活动既然会破坏土壤，那我们应当怎么做呢？三、回忆与说明我们可以为爱护家乡的土壤做些什么呢？板书设it课题B3.2.1果实和种子含2课时教学目标过程与方法能用解剖f能用简洁C能找出种能用试验学问与技能初步明白彳知道种子日会观看、情感、态度与价意识到植41勺方法，利用放大镜对种子进行观看比较；向语言或图画描述自己的观看结果：子的相像之处；验证自己的猜想；中子的构造和传播方式肖芽的条件苗述、记录自己的观看结果值观物的一生是从种子开头的，应当珍爱生命，不损耗一草一木；教材分析重

8、点解剖并观看种子的内部构造难点探究种子萌发需要的条件教具镣子、小刀、放大镜科学学科三年级下册教案第总课时教学过程第课时一、导入谈话：上节课老师请你们把种子连同“它们的家”一起带来，谁情愿给大家来介绍一下？同学介绍自己带来的种子；老师小结：很多植物会开花结果，种子藏在果实的里面；果实就是种子的家，它们爱护着种子不会受到损害；这节课我们就来争论果实和种子；板书课题：二、种子的传播方式老师朗诵儿歌蒲公英蒲公英，开黄花，花儿落了把伞打；小白伞，长长把，风儿一吹上天啦；落到哪儿，哪儿安家，明年春天又开花；要求：边听边摸索，蒲公英是怎样传播种子的？同学回答；老师提问：你仍知道哪些种子的传播方式？小组争论，

9、并记录下来；汇报沟通争论结果，老师在黑板上归类；观看多媒体课件演示：植物的传播方式；三、观看种子的内部构造谈话：同学们，种子里面是什么样的呢?你们想知道吗?依据你们的体会，大家猜一猜：种子里面是什么样子的？同学猜想，并把自己的猜想画下来；提问：我们怎样才能看到种子的里面呢？种子这么硬，怎么把它拨开来呢？谈话：老师已经为大家预备好了用水泡过的蚕豆种子，下面就请大家把蚕豆种子拨开，观看蚕豆种子里面有什么？边观看边把看到的情形画在记录纸上；同学观看；老师巡察，勉励同学细致地观看；为了观看得更清晰，适时提示同学可以使用放大镜；指导同学观看蚕豆种子里面的每个部分，并适时提出一些问题：这是什么？像什么？同

10、学分组汇报观看到的现象；老师确定同学的发觉，可将部分同学画的图贴在黑板上；施问：其他种子里面是不是也和蚕豆种子一样呢？拨开其他一些种子看看，里面有什么？同学观看；同学汇报观看到的现象；四、小结：花生、大豆、葵花子的种子和蚕豆种子的结构是很相像的；其他种子里面基本也是这样的：开展争论种子萌发条件的试验谈话：刚才我们已经观看了种子里面是什么样子的，那么假如把这些种子放在泥土里，是不是都能长成植物呢?你们觉得种子发芽需要什么样的条件？同学分组争论，把自己的猜想记在活动记录上；汇报沟通；各组挑选自己认为种子萌芽必需具备的条件，设计试验；汇报沟通，老师适当指明试验汇总必需留意的地方；各组完善试验方案，课

11、后连续进行试验；其次课时一、沟通试验结果谈话：上节课我们推测了种子萌发所需要的条件，同学们回去依据自己的猜想都做了试验，请大家来汇报一下你们的试验结果吧；同学汇报沟通；提问：在试验过程中，你们仍有什么发觉吗？同学连续沟通；老师小结；二、思维拓展谈话：大家通过自己的争论，已经知道了种子萌发的条件，你们仍能提出哪些和种子萌发有关的、我们能争论的问题吗？同学分组提问，把提的问题记录记录下来；汇报沟通，删除目前无法争论的问题；各组挑选自己想争论的一个问题，设计试验；汇报试验方案，大家一起完善；老师介绍观看种子萌发的方法之一；三、课后延长以小组为单位，亲自种植一株植物，并细心培养，直到它们产生自己的种子

12、，并记好观看日记；板书设计第课时课题B3.2.2根和茎含2课时教学 目标1 .熟悉根和茎的不同外形及其功能；2 .能通过试验探究根和茎的作用：3 .能照料好自己栽种的植物，做好观看日记；教材分析重点熟悉根和茎的外形与作用：难点区分直根和须根；教具株有根、茎、叶的柢物、瓶子、红墨水、菠菜、仙人学科学学科三年级下册教案总 课时、导入直接揭题板书课题二、探究1、植物的根相同吗？组织同学小组内将带来的各种植物的根摆在一起进行比较；2、有哪些不同?将植物的根画下来，不同的地方用彩笔画教出来：全班沟通、比较：学3、为什么植物的根会有这样的区分呢?想一想听同学推测；过引导同学设计试验来证明自己的推测；4、植

13、物的茎相同吗？程引导同学沟通各种外形的茎：5、茎有什么作用？同学推测、设计试验三、回忆与总结1以上都是推测，都没有经过事试验证的，我们必需都要一Q（做试验）2布置试验要求、观看任务；板书设计科学学科三年级下册教案第课时总课时课题B3.2.3叶和花含2课时教学目标4.能够比较叶子的相同和不同，并进行分类：2 .能对“植物体内的水分是如何散失的”、“阳光对植物生长的影响”等问题进行对比试验：3 .能够观看并解剖植物的花，知道花的构造与各部分的功能；4 .知道植物生长所需要的养分物质主要是靠绿叶制造的；5 .知道植物传粉的几种途径；教材分析重点熟悉叶和花的构造与功能；难点懂得植物是怎样自己制造“食物”的；教具各种外形的叶子、两株相同的植物、花（油菜花）教学过程一、导入直接导入板书课题二、探究观看一片树叶的正反面，比较有什么不用？引导观看更多的树叶，比较她们有哪些相同之处和不用之处；引导同学将带来的树叶分分类：探究叶子在植物生长的作用：a引导同学对问题进行推测b组织同学谈论应当如何比较：C引导并组织同学争论为什么这样做?需要留意有哪些条件必需保持相同?哪些条件不同？你仍想争论哪些问题？引导同学做更多的对比试验；你认真看过花吗？说说将你们带来的花画下来：集体沟通所观看到的花8、老师依据同学的绘画介绍花的各个部分的名称；出示一