部编版《道德与法治》四年级下册优质教案【全册】.docx

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1、部编版道德与法治四年级下册优质教案【全册】部编版4年级道德与法治下册我们的好朋友教学设计课题我们的好朋友教学目标1、感受友谊的美好，认识到友谊的可贵。2、学会交朋友。3、理解什么是真正的友谊，学做益友。4、领悟友谊的可贵，深刻感受真挚的友情。教学重点让同学们了解同伴交往中积极的、正面的友谊话题切入，引导学生回顾与好朋友相处的过程。教学难点懂得什么是真友谊，帮助学生学会维护和珍惜友谊教学过程。教学准备教师准备：课件教材教学过程书法小王老师：1我们的好朋友教案教学目标：1、感受友谊的美好，认识到友谊的可贵。2、学会交朋友。3、理解什么是真正的友谊，学做益友。4、领悟友谊的可贵，深刻感受真挚的友情。

2、教学重难点：让同学们了解同伴交往中积极的、正面的友谊话题切入，引导学生回顾与好朋友相处的过程，懂得什么是真友谊，帮助学生学会维护和珍惜友谊教学过程：一.导入:孩子们，今天这节课我们从“猜成语”开始。规则:老师说一个成语的意思，同学们猜这个成语是什么？1、关系如手和脚，一日也离不开；比喻情谊深厚，如同兄弟。（情同手足）2、形容十分亲密，没有任何隔阂。（亲密无间）3、像身体和他的影子那样分不开。形容彼此关系亲密，经常在一起。（形影不离）这些成语都和什么有关呢？（朋友、友情）二、新授（一）猜猜他是谁同学们在一起三年多了，你们也一定有自己的好朋友，下面我们玩一个游戏“猜猜他是谁，出示游戏规则。我们都有

3、自己的朋友，你认为：什么是朋友?学生说一说。（二）分享朋友之间的事师小结，同学们说的真好,朋友就是可以打着伞在雨中漫步的人；是悲伤时一起哭，欢乐时一起笑的人;是在你遇到困难时为你排忧解难的人如果把忧愁向一个朋友倾吐，你将被分掉一半忧愁。如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐。你和朋友间都发生过哪些快乐的事?难忘的事呢?课本上为我们呈现了两个情境。看课本谁来说一说图中好朋友难忘的事。你和你的好朋友有哪些难忘的事儿呢?先自己想一想，再和大家交流。（三）怎样成为好朋友现在让我们乘坐时光飞行器，飞到和朋友刚认识的时候。哪些原因让你们成为好朋友?先让我们来看看图中的同学是怎样成为好朋友的吧。（谈得来

4、，友善，共同的爱好）问:你和你的好朋友是怎样结识并成为好朋友的？和同桌交流一下。谁愿意说给大家听？（四）校园的香甜共同的爱好，互补的性格，相似的性格，父辈的关系，长时间的交往，都可能让我们成为好朋友。朋友不是成功时的锦上添花，而是危难时的雪中送炭。尤其当我们走出家门，离开父母家人的庇护，更能体会到朋友的弥足珍贵。朋友像冬天的暖阳，总在我们需要帮助的时候伸出热情的援助之手，给我们痛苦的内心带来蜜一样的甘甜。让我们一起走进来自校园的香甜O请同学们打开课本默读这篇文章。故事中，同桌晓宁带给“我”哪些香甜呢？（好吃的点心，维护我的自尊心）（五）、交友秘籍有朋友真好，朋友是我们选择的没有任何血缘关系的亲

5、人。人人都想拥有朋友，可为什么这几位同学却交不到朋友呢？（出示课本插图）谁想说?要想交到朋友，他们需要如何改变自己呢?谁来为他们指点迷津。生发言师:相信图中的几位同学在听取了大家的建议后，改正缺点很快就能交到朋友。其实啊，金无足赤人无完人，每个人都有这样或那样的小缺点，重要的是在和朋友的交往中，大家互相取长补短，共同进步。师:有句话说的好，你想交到什么样的朋友，就要先成为什么样的人。物以类聚，人以群分。同学们要不断的完善自己，提升自己，才能交到更多更好的朋友。我是小演员一帮你找朋友按照情景来模拟扮演情景模拟，你愿意和什么样的人交朋友？不愿意和什么样的人交朋友？交朋友我们应该注意些什么？互相尊重

6、关心爱护文明交往小判断，他们之间是真正的友谊吗？故事屋请仔细阅读教材第7页故事屋益友，想一想：吕岱为什么说徐原是他的益友？你欣赏徐原对待朋友的方式吗？吕岱有什么可贵之处？有时候我们会向朋友提出不合理的要求，却不知道，正是这些不合理的要求，伤害了朋友之间的友谊。（六）鲁迅曾说:人生得一知己足矣。在中国古代的历史长河中，一些人人称羡的友谊成了今天的历史典故。比较有名的比如:管鲍之交（春秋时期管仲和鲍叔牙，鲍叔牙举荐管仲替代自己的职位，后齐国因管仲的治理日渐强盛，被时人誉为:管鲍之交，鲍子遗风）。高山流水这个典故来源于钟子期与俞伯牙的故事。不仅是历史典故，在古人的诗词名句中也不乏对友情的吟咏歌颂。让

7、我们一起朗读。.三、小结最后送给大家一句话：多读书，广交友，朋友多了路好走。友谊来之不易，需要我们用心珍惜，以诚相待，互相帮助。学会与朋友相处，友谊才能深厚长久。课后作业多交好朋友，积累关于友谊的故事。板书设计我们的好朋友教学反思课后反思:本节课的成功之处：1、课的开始用关于朋友的成语引入，课的结束以古人的友情典故，包含友情的古诗词结束。收尾照应，又有新意。充分激发了学生的兴趣。2、教学环节完整，环节之间过渡、衔接自然。3、师生关系融洽，课堂气氛活跃。需要改进的地方：对于管鲍之交、高山流水的典故再充实一些。略显单薄。部编版4年级道德与法治下册说话要算数教学设计课题说话要算数教学目标1.在视听体

8、验中，探究说到做不到的原因，明白说到做到是一个人守信的重要品质。2.通过案例辨析，知道对自己也要说话算数，靠自觉，逐渐养成说到做到的好习惯。教学重点在交流分享中，明白不仅要对别人说话算数，也要对自己说到做到。教学难点通过课堂学习、课后实践，充分了解说话算数的重要意义，在生活中努力做一个讲诚信的人。教学准备教师准备：课件教材教学过程初识诚信（一）书本故事，认知失信1.听故事曾子杀猪师：今天，老师带来了一位同学（出示），大家都叫他“爱保证”，这个名字好像我们一起去听听爱保证的一天。播放“爱保证”同学的故事。（音频内容：四年级二班有一位同学，大家都叫他“爱保证”。为什么呢？你看，上午第三节体育课，他

9、又忘记带球拍，这可是常有的事儿，然后他就和上次一样，向老师和同学保证：我保证下次一定带球拍；下午最后一节作业整理课，大家都完成了作业，老师发现他的作业还未交，问他原因，他马上说：“老师，我保证这是最后一次拖欠作业了”；放学回家后，他扔下书包就和小伙伴们出门玩了，忘记给小猫喂食，可怜的小猫一天都没吃过东西，直到晚上妈妈批评他时，他才发现，但他马上保证：我保证下次一定按时给小猫喂食。）2.议人物师：这里的省略号是什么意思？猜猜看，“爱保证”还有可能保证了哪些事情？通过刚才对“爱保证”的了解，你们发现他是个怎样的人呢？如果你是他的老师、朋友或家人，你还会再信任他吗？你想对他说些什么呢？3.聊经历一谁

10、还相信他说的话师:我们所有人，可能曾经也犯过“爱保证”的小毛病，老师这里就有一位小朋友勇于站出来承认当初的错误，我们去听听吧。你们听到了，这位同学的结果怎么样？他当时心情会是？能勇敢地说出这件事情，说明他已经意识到自己做错了，是个好孩子。还有位同学也要说说他的一件事，自己读读吧。（一天，好朋友明明约我周六9点一起去图书馆借书，因为我之前迟到过几次，他还反复跟我说“不要迟至不能迟到o我拍着胸脯答应：“放心，这次我保证不会迟S峨。”可是星期六一早，我一醒来已经8点55分了，可想而知，我又迟到了。）孩子们，你有类似的经历吗？造成了什么样的后果？小结：当我们在做保证时一定要想一想自己是否能做到，当我们

11、答应了别人，就要尽力去做到。【设计意图】本环节通过听、议、聊等活动，在调动学生各个感官的基础上，激发学生兴趣，带领学生达成目标：知道说话算数是人的一个重要品质，明白失信害人害己,以此教授板块“谁还相信他的话二小学品德与社会课程标准（2011年版）指出：课程必须贴近他们的生活。因此，为了将课时目标与生活勾连，指导学生更好地生活，教师通过分享经历的方式提出让学生回忆、检视生活的问题。（二）资料分享，明确危害在我国传统文化中，蕴含着许多劝导人们为人处世要讲信用的教诲。请收集有关失信的故事或成语，与小组同学分享。1.教师分享视频故事西游记。师：在我国传统文化中，有很多劝导人们为人处世要讲信用的教诲，类

12、似这样失信的故事或成语，你知道的有今天老师给大家带来我们非常喜欢的西游记中的一个片段，看看发生了什么事。(1)播放视频。(2)师：你看到了什么？知道了什么？(3)小结：是的，在这个故事中，唐僧师徒四人忘记老建的请求，这就是失信于人,对老童、对他们自己都造成了伤害。(板贴：不守信用害人害己)2 .学生分享课前收集的失信故事师：你也收集了类似的故事，请你拿出课前调查表，向大家分享分享吧。3 .师生畅谈启发师：听了这些故事，你想说点什么吗？小结：从古至今，失信于人害人害己，我们可千万不能做害人害己的傻事。【设计意图】通过上述活动，让学生从不讲诚信方面体会到说话算数是人的一个重要品质。至此，明确了说话

13、不算数不仅会对别人造成伤害，也会对自己造成伤害。三、创设情境，直面诚信(一)成语故事，体会珍贵1 .教师分享关于诚信的成语故事师：不做失信的人，那我们要做的是？其实中国关于诚信的成语有很多，老师给你们带来了两个，先来听听立木为信的故事，再请一位同学来读一读这个故事吧。师：听了两个故事后，你了解到了什么？2 .学生分享关于诚信的故事师：除了这些成语故事，在你之前的学习中，还学过哪些诚信的故事，先四人小组里分享分享吧。(1)四人小组分享（2）指名分享（3）师：你们小组刚才分享了什么诚信故事？从他的诚信故事里，你知道了什么？【设计意图】诚信故事的收集与分享，不仅有利于学生体会诚信的珍贵与重要，在诚信

14、方面增加知识储备，通过交流拓宽知识面，也有利于融合语文学科，将学科与学科之间的知识整合起来，发挥11大于等于3的效力。（二）聊聊诚信，激发敬佩过渡：请坐，就如歌中所唱：说了就要做，不做不要说。现在就让我们一起走进那些说话算数的人。情景演示，此时你会如何想？你会如何做？1.对他人说话不算数，失信于人会对别人造成伤害。在故事中，别人受到的伤害是2.对他人说话不算数，也会伤害到自己。在故事中，失信者本人受到的伤害是1.读读“阅读角”（1）出示一二段部分：张青和李媛是好朋友。有一次，她们约好周六下午一起去少年宫看话剧。吃过午饭后，张青兴高采烈地来到少年宫。“这个话剧可是我们期待了好久的！“张青等啊等，

15、等到话剧就要开演了，李媛依旧没有勤）师：如果你是张青，约好的朋友迟迟没有来，你会怎么样？谁也遇到过像张青一样的事情？你当时心里怎么想的？大胆地猜猜李媛会如约赶到吗？我们一起往下看。（2）出示二三段部分：张青非常生气，心想：“李媛怎么回事，怎么说话不算数呢？”就在这时候，她突然看见李媛从远处着急地跑了过来。李媛说：“对不起，我今天不能陪你看话剧了。我现在得赶紧去奶奶家，奶奶突然生病了。我给你家里打电话，阿姨说你已经离开家了。我怕你等得着急，所以请爸爸送我来跟你说一声。不好意思。”）师：哦，原来李媛听了李媛的解释，张青指名回答。（3）出示第四段：虽然李媛没能和张青一起看话剧，但是张青觉得，李媛是一个说话算数的人。）师：事情到这里，老师想问一问你们的看法，你们觉得李媛到底是不是一个说话算数的人呀？假如李媛没去少年宫向朋友说明原因，她还是一个说话算数的人吗？小结：是呀，特殊情况不能履