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讲评课听课思考1 .活动过程中,教师下达指令。对于课堂活动的任务要求,教师应当在活动开始前,就准确、简洁地告知学生。活动开始后,学生就应该全身心投入到任务的完成中,教师不必再说话了。如果这时再随意下达、补充任务指令,就会干扰到学生思维、课堂节奏,刚刚凝聚的课堂气场被瞬间打破。2 .语言拖沓、模糊。教师的课堂语言应该精炼、准确。语言拖沓,学生容易走神;语言模糊,学生就要费脑力脑补,影响效率。3 .简单的题讲复杂。解题,就是解决问题,解决卷面上的问题与解决生活中的问题本质是一样,都是要寻求简单、有效的思维模型。因此,教师的讲解,要将复杂问题简单化,而不能相反,思路越清晰越简单就越好,这样,学生听讲不费力,迁移运用不费力。简单的题,明明三言两句就能说完,老师却不断旁逸斜出,添枝加叶,反而弄巧成拙。4 .知识讲不透。把题讲透,就是原理、思路说明白,难理解之处要举例讲解。