美丽的校园作文教学教案.docx

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1、?美丽的校园？习作教学设计教学目标：1 .懂得任何景物都有自身的特点，找出最显眼、最有趣、最不同其他物的地方，抓住事物的特点，并展开想象。2 .学会按照一定的顺序进展观察、写作的方法。3 .在观察的过程中感受美、热爱美，从而学会捕捉美，表现美。重点、难点：把观察的美景按一定顺序写下来。教学过程：一、谈话导入从课文中，我们看到了瞬息万变的人民币塘江大潮，领略了鸟的天堂的奇妙，更感受到了九寨沟的美妙风光。作文的魅力就在于它能为我们展现丰富多采的世界，几年来，校园的每个角落都留下了你们的脚印、笑声。哪些地方给你留下的印象最深刻先在脑子里想一想。今天，让我们也通过作文来展现一下自己美丽的校园，好不好题

2、目就叫？美丽的校园？。（板书）二、指导习作（一）说话训练：说说我的校园（让学生先回忆自己校园的景物、建筑等，自由交流自己最喜欢的或记忆最深刻的，并说说为什么喜欢，目的丰富写作素材，以便实现由内部语言向外部语言的转化，在接下来的写作中有话可写）。（二）写作指导：1 .师:校园里处处都很美,美得各不一样,我们若何才能把这些景物说清楚呢?（按一定的顺序,抓住重点,详略得当）板书）按照空间顺序来写，从门口写起，沿着行走的路线，移步换景或是按照南北东西、上下左右这样来写，让人一看就能知道这些景物在哪个位置,还能从我们的介绍中了解你们学校的整体布局。按照时间顺序，如按春夏秋冬的顺序分别介绍校园中四季不同的

3、风光特点，或写早中晚不同时间段风景的不同。2 .校园中美景很多，我们是不是要全部都写呢当然不是,我们要抓住喜欢的、有特点的重点来详细写，其他的简单写，做到详略得当。3 .同学们觉得自己的校园美不美（美）在这样美丽的校园中上课，同学们有什么样的感觉呢（美好、幸福）o景物是没有感情的，一篇文章耍写好，除了这些技巧外，还要是富有感情的，如果我们心中是快乐的，富有情趣的，那我们写出的文章也一定会富有情趣能吸引读者。（三）写作要求：1 .抓住主要特点，按一定的顺序详略得当的来写。2 .语句要通顺，用上学的好词好句。?写一写家乡的景物?习作教学设计【教学目标】1.选择你喜欢的一处家乡的景物，仔细观察，能写

4、出家乡的景物的特点。3 .能按一定顺序（时间顺序、空间顺序、从整体到局部或从局部到整体的顺序）写清楚家乡的景物。4 .描绘家乡的美景，表达出自己对家乡的热爱之情。5 .抓住景物的特点写，展开自己丰富的想象和联想。【教学重难点】1.以家乡景物为内容进展习作，写清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。6 .按一定顺序抓住景物的特点写，展开自己丰富的想象和联想。【教学过程】一、谈话导入1 .出示图片，欣赏家乡美景2 .谈话：这些风光真美！上节课，同学们都相互介绍了家乡的许多景物，也受到了很多启发，有的同学观察仔细，能说出景物特点，有的能按一定顺序，说得很清楚，还有的说出了自己的真情实感。这节课，我们就要

5、把你喜欢的家乡的景物用笔描写下来。（这就是习作一：写一写家乡的景物）3 .课件出示课题并且板书：写一写家乡的景物二、明确习作要求1 .同学们，请你告诉我，这次习作要求写什么呢我们一起来看看一一（课件出示课本P15习作内容：习作在和同学相互介绍家乡的景物时，你一定受到了一些启发。比方，有的同学观察得特别仔细，能说出景物的特点；有的同学能按一定的顺序，说得很清楚；还有的同学充分表达了热爱家乡的感情。我们就来写一写家乡的景物，写的时候要注意学习其他同学的长处，并展开丰富的想象。如果对其他地方的景物特别感兴趣，也可以写。现在，清楚了吧，本次习作的内容是写一写家乡的景物。2 .本次习作有什么要求吗亲爱的

6、同学们，你已经知道了习作的主题，下一步要了解的就是本次习作有什么要求，这一点可是很重要的哦，不然有可能会出现走题的事情，后果很严重哦。那么，本次习作有什么要求呢师引导学生归纳并且板书：习作要求：A、仔细观察，写出景物的特点；B、按一定顺序写清楚；C、表达出对家乡的热爱之情；D、展开丰富的想象。你明白了吗接着出示课件一一习作要求第一，仔细观察，写出景物的特点。第二，按一定的顺序写清楚。第三，要有丰富的想象。第四，表达出对家乡的热爱之情。三、确定自己要写哪一处景物明确了习作的要求，接下来便是确定自己要写哪一处景物了。家乡的景物很多，我们从哪里下笔呢这个非常重要，不能东写一处，西写一处，这样没有重点

7、的去写就不会留给大家任何的印象。当然，更不能这个也不想写，那个也不想写。不用着急，跟我一起慢慢想。对于我们来说,“小桥、“小河、”街道、”村庄、“山坡、“树林都是我们熟悉的地方；你准备选择哪一个来写呢如果不想写家乡的景物，也可以写你去过的其他地方的景物。想一想，也可以写)（学生自己说说自己家乡得意的地方，小组交流。）四、引导构思，自主习作1.以?珍珠泉?为例，讲写作时应注意的地方。A、写出了珍珠泉的特点：泉水中冒水泡，有大有小，在阳光照射下，像彩色的珍珠。B、条理清楚：先写清了珍珠泉的位置；然后写泉水周围的风光，泉水的特点；接着写水泡似珍珠；最后表达了自己对珍珠泉的喜爱赞美。C、文章感情真挚。

8、I）、想象丰富：如，泉周围开着花，像编的花环；泉水美丽多姿，像珍珠；想象是许多孩子在吹泡泡玩。3 .出例如文?我的家乡？欣赏。4 .学生写作，师巡视指导。五、交流讲评（幻灯一篇写得好的习作）1.说出好在哪里全班交流。5 .生根据自己习作进展修改，可同桌互相提建议修改。3.巡视，帮助有困难的学生，了解全班习作的情况。?写一处景物?教学设计教学目标：观察一处景物，再按一定的顺序把观察到的景物写下来。要求内容具体，语句通顺，能抓住景物特点写。教学重点：按一定的顺序写下观察到的景物，写具体，写通顺。教学难点：写具体，在上学期写景的根基上有所提高。教学方法：实地观察、欣赏名胜（课件）、交流、欣赏范文、写

9、作等。教学手段：整合远程教育资源制成课件进展运用，拍摄校园图片制成课件进展运用，搜寻或写下水文进展欣赏，适时指导写作等。教学设计理念：习作指导以观察和体验为突破口，让学生走进生活，观察中体验，观察与交流、欣赏中提高，升华情感。让学生在学习活动中全方位、多角度地在笔下展现学生心中最美的景物、画面，从而使习作写起来言之有物，言之有序，并能抓住景物特点，有真情实感。教学步骤一、谈话导入同学们，我们每天都在校园里学习、生活，校园已然成了我们离不开的大家庭了，而且我们刚刚学了第一组课文，就是描写景物的好文章。今天，我们也来学习描写一处优美的景物。刚好我们的校园就非常美丽，同学们是不是已经发现了呢课前，我

10、们已经参观了我们的校园，现在就把你们的所见所闻、所想畅所欲言吧！（设计思路：从课文，从熟悉的校园入手，直接告知本次习作内容，让学生脑海中再现观察到的景物，说身边熟悉的景物，因此学生有话可说。）二、切入主题播放课件：播放校园美景图片，让学生感受校园之美，激发学生的交流兴趣。（教师相机发言：多美的校园呀！那雪白的、闪光的教学楼，飘扬的五星红旗，鲜红的花，绿茵茵的草同学们，你们观察校园时，什么景物让你感受最深呢你想到了什么呢下面就大家互相交流一下吧！）分组交流：请同学们找到自己的学习伙伴，两到四人为宜。把自己观察到的、想到的尽情地说给伙伴们听。说的时候注意抓住景物特点，按一定的顺序讲。听的同学注意做

11、简单的记录，以便待会儿代表上台发言。（师下到各小组相机倾听，引导，甚至是参与交流，尽量让学生“一吐为快全班评比：同学们刚刚已经在交流中展现出了校园那优美的画面，现在就请各小组代表上台讲给大家听。其他的同学就请担当一下裁判，评一评谁是今天的“口才之星。讲的同学注意有条理发言。其他同学假设有问题或建议请记下来,等该同学讲完后可提出来解决。设计思路：讲熟悉的景，道真实的情。从生活中提取写作素材，扫除写作中无物可写的障碍,提升学生的写作兴趣,有意识培养学生整理写作素材的能力，也培养了学生的表达能力，为习作做好铺垫。当然，这里不需要每个同学都讲得很完整，关键是让学生能讲出来，让学生能从众多的素材中选出自

12、己所需的材料。）三、欣赏名胜提升学生的情感。播放课件：祖国的局部风景名胜图片以及简介。师：图中风景都是我国的大好河山，名胜古迹，峨眉山的俊秀，泰山的雄壮,黄山的神奇，故宫的巧夺天工，它们就是一幅幅展现祖国大地英姿的优美画卷，请同学们尽情欣赏，尽情遐想，体会它们美在何处。看后，同学们赞叹不已,热爱之情油然而生。如有什么想说的也可举手发言。（设计思路：通过欣赏祖国名胜，充分吸引学生的眼球，让学生在多种感官参与下陶冶情操，进展热爱大自然，热爱祖国的思想教育。同时，值得一提的是,此次习作内容是“写一处景物，因此，学生还可以写校园以外的景物。比方自己到过的风景区，观察到的其它优美的景物，根据搜集到的有关

13、风景的资料进展写作等都是符合此次习作要求的。）四、范文欣赏做写作前的写作方法的具体指导。师：声情并茂地朗读范文。（范文可以是优秀作文，也可以是教师写的下水文。范文要演示到大屏幕上）学生自由读范文，找一找范文中的好词佳句进展欣赏。1将标有几处批注的范文演示到大屏幕上，有形象描绘，有修辞手法，有写作方法等评语。悟：写好景物，要做到按一定顺序写，还要抓住景物特点写，要写具体，还要写出真情实感，要有合理的想象，还要恰当运用一些好词佳句。（设计思路：范文欣赏的作用是把景物、语言转化为文字的具体指导，让学生不会感到无从下笔，其作用不可无视。）进展写作，展现文笔风采，让美景再现于文字之中。学生完成初稿。写作内容不限定校园，也可写自己到过的或熟悉的景物，还可以是学生搜集到的图片、资料，只要言之有序，言之有物，都应该鼓励。师：我期待能尽快看顾到同学们笔下那迷人的风景。假设课堂上写不完，课后还可以继续写作，假设写作过程中有需要教师帮助之处或值得斟酌之处，请找我。（设计思路：课后辅导是师生和谐本处的重要途径）板书设计的校园登泰山、游长城、天下峨眉秀自拟题目