第四单元走进法治天地（大单元教学设计）七年级下册道德与法治大单元教学设计优质课件（部编版）.docx

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1、七年级下册第四单元“走进法治天地”大单元教学设计一、本单元的地位本单元从学校生活领域过渡到社会生活领域，着力体现学生生命成长的连续性与教育内容的衔接，既是本册教材最后一个单元，也是整套教材法律部分的起始单元。本单元统领整个法律部分的学习，力图展现法律包含的公正、自由、和谐等因素。教材着力从学生的生活经验入手，带领学生学习法律知识，了解法治的进程，了解法律的特征和作用，初步感受法律与生活密不可分，理解法律对生活的保障作用，感受法律对青少年的关爱，领会法治思想、法治精神，引导学生自觉尊崇法律，学会依法办事，努力成为法治中国建设的参与者和推动者。二、学情分析随着年龄的增长，初中学生的生活经验、社会阅

2、历不断丰富，他们初步感受到法律与自己的生活息息相关。党的十八大以来，党中央对全面推进依法治国作出重要部署，对法治宣传教育提出新的更高要求。通过新闻媒体等渠道，初中学生对我国不断推进的法治进程有一定的了解。但由于他们的生理发育、心理发展还不成熟，社会经验有限，他们对法律的认识比较片面。一提起法律，他们可能更多地联想到法律的威严、强制性，很少能想到法律的保障作用；有的学生不能严格要求自己，实施了不良行为甚至违法犯罪行为却浑然不知，法治意识比较淡薄。因此，为了促进学生健康成长，引导学生尊法学法守法用法，增强法治意识。明确推进法治中国建设的意义，了解法律的产生、法律的特征和作用，体会法律让生活更美好。

3、三、本单元设计意图法治是治国理政的基本方式，依法治国是社会主义民主政治的基本要求。通过法治建设来维护和保障公民的合法权益，是实现自由平等、公平正义的制度保证。加强法治教育，是对未成年人进行社会主义核心价值观教育的重要内容之一,是全面推进依法治国、建设社会主义法治国家的迫切要求。未成年人作为中国特色社会主义建设的主力军，他们的法治意识如何，关系着建设法治中国的目标能否实现。受生理发育、心理发展的限制，未成年人辨别是非的能力不强，法治观念淡薄，容易受到不良因素的影响，甚至可能走上违法犯罪的道路。因此，必须把法治教育纳入国民教育体系，从青少年抓起，强化规则意识，倡导契约精神，增强全民法治观念，推进法

4、治社会建设。四、本单元教材内容本单元从生活需要法律、法律嵌人生活、法律相伴人的一生三个方面引导学生感受生活与法律息息相关；简要介绍法治的发展进程，引导学生了解法治的含义和意义，知道法治建设对国家发展的重要作用，增强学生的法治观念。通过法律与其他行为规范的对比，阐释法律是一种特殊的行为规范；结合与人们公共生活密切相关的一些法律规定和生活中侵犯未成年人合法权益的案例，引导学生进一步明确法律的作用。从未成年人自身的特点和人类社会的发展等角度阐释未成年人需要特殊保护的原因，引导学生从我国采取的一系列保护未成年人成长的法律措施中，感受法律的关爱。引导学生树立法治意识，学会依法办事，为推进法治中国建设贡献

5、自己的力量，为后面继续学习法律知识奠定基础。本单元由导语、第九课“法律在我们身边”、第十课“法律伴我们成长”组成。第九课、第十课各设两框。五、课程标准依据了解法律对个人生活、社会秩序和国家发展的作用，理解法治的本质及特征。六、核心素养目标1、感受法律对生活的保障作用。初步树立尊重法律、敬畏法律、遵守法律的意识。树立法律面前人人平等的观念。体会法律对未成年人特殊的关爱和保护。树立法治意识，增强尊法学法守法用法的意识和自觉性。2、初步形成自觉按照法律要求规范自己行为的能力。初步培养用历史的、发展的观点认识法治建设进程的能力。学会自觉接受来自各方面的保护。初步学会运用法律维护自己、他人和集体的合法权益。3、了解法律的产生和法治的进程。知道法律是一种特殊的行为规范。理解法律的作用。了解未成年人需要特殊保护的原因。知道我国通过法律手段对未成年人进行特殊保护。理解树立法治意识的重要性。知道依法办事的要求。七、教学重点、难点法律的产生。法律和道德的关系。我国法律的制定程序。法律由国家强制力保证实施。法律面前人人平等。法律的规范作用。未成年人受到特殊保护。树立法治意识。八、教法的选择主要采取“情景教学法”、“问题探究法”、“案例分析法二九、课时安排本单元由导语、第九课“法律在我们身边”、第十课“法律伴我们成长”组成。第九课、第十课各设两框。每框一课时，设置四课时。复习课一课时，本单元共用五课时。