第一单元劳动启蒙：01我们爱劳动：擦桌子教学设计苏科版一年级上册小学劳动.docx

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1、我们爱劳动：擦桌子一、教学目标1 .能够按照一定的顺序将桌子擦干净。2 .掌握擦桌子的方法和技巧，学会用不同的方法擦拭桌面、桌肚、桌边和桌脚。3 .养成细致耐心、热爱劳动的好习惯。二、重点难点1 .教学重点：有序地将桌子擦拭干净。2 .教学难点：擦拭桌面和桌脚的不同方法。三、教学准备1 .教师准备：抹布、水盆、模拟课桌面、模拟桌脚、奖励贴、纸巾等。2 .学生准备：课前了解擦桌子的方法，有初步的劳动体验。四、教学过程教学环节教师活动学生活动说明1.谈话。欣赏图片。引用图片小朋友们，你们知道五月一日是片，创设生活情什么节日吗？今天，老师和你们一起景，激发起刚入导入新课（Q走进劳动的课堂中。2.你们

2、看，老师去巧巧家做客，拍了两张照片，请小朋友们说一说你学的孩子对学习和劳动的强烈兴趣。分钟）认为巧巧家有哪些地方需要整理？巧巧很着急，因为还有很多家务活还没有干完。同学们，你们可以帮帮她吗？今天，我们要帮小朋友做的家务活就是擦桌子。明确课题。（板书）擦桌子1.说一说。各抒已见。根据需要，你们知道完成这项家务活需要准备哪些工具和材料吗？（板书）准备（回答：抹布、水盆和水）师：有了这些工具、材料来协助我们，我们一定能完成任务，把桌子擦得干干净净的。认识和选择劳动工具和材料，是一项基本的技术能力。2.（出示脏乱的桌子图片）擦桌子前要做些什么呢？师：是的，我们不仅需要准备工具和材料,还要整理桌面，以及

3、浸湿、拧干抹布。观察图片，回答问题。1.拧一拧。你们会拧抹布吗？我们自己拿起一块抹布试着拧一拧。（学生拧抹布的时候，教师观察并找到两个拧抹布动作不同的学生来进行示范）试着动手拧抹布。探究学习（202.谁愿意来给同学们做一个示范。大家仔细看他的动作。他们是怎么拧的？（两手反方向用力拧）示意图：两名学生示范拧抹布。促进学生思考，如何正确拧抹布。分钟）lJA3.老师想邀请你们参加拧抹布大比拼。请听好比赛规则：老师喊开始，然后开始拧抹布，倒计时5秒。谁获胜了？为什么他/她能获胜？为什么要把抹布对折？（适合我们双手的大小，用力更均匀）观察、发言、总结。通过竞赛的形式，激发学生的劳动兴趣。通过评价，使学生

4、了解对折抹布的作用。4 .师：拧抹布的时候，我们可以对折一下抹布，然后两手反方向用力拧，这样才能把抹布完全拧干。（板书）柠干、反向5 .我们学着这位同学的动作，一起来拧一拧抹布吧！一起做拧抹布的动作。1 .擦一擦。拧干抹布之后，我们就可以擦桌子了。（板书）擦拭2 .老师这里有两个模拟课桌面，请两个小朋友上来比一比谁能在规定时间内把它擦干净。你们需要准备一下吗？你们觉得他们两个擦得怎么样？（学生回答）我们在擦桌面的时候，可以按从上到下或者从左到右的顺序来擦，这样擦得又快又干净。（板书）有序3 .我们只需要擦桌面吗？还要擦桌子的哪些部位呢？学生回答。（PPT出示点亮各个部位。）两名学生比赛擦桌面。

5、其他学生观察。认识桌子的结构。回答。通过比较，让学生自主发现桌面需要按照一定的顺序进行擦拭。桌面W结合生活经验，让学生知道擦桌子不仅要擦桌面，还要擦桌边、桌肚、我们在擦整张桌子的时候也要做到有序，应该先擦哪里、再擦哪里？4.那么，这些桌子的部位都是用同样的方法擦吗？引导学生回答：桌面和桌肚，四四方方，擦拭大面积部位，可以从上到下或从左往右擦；桌脚和桌边是瘦瘦长长的，可以用抹布围包着擦。交流擦拭不同部位的方法。桌脚等各个部位。擦拭不同部位时要运用不同的擦拭方法。桌面I5.老师这里有一个模拟桌脚，谁愿意来擦一擦。这样的擦拭方式，我们叫做“围包”。（板书）围包擦桌子的时候要按顺序擦，这样就不会遗漏任

6、何部位；在擦桌子不同的部位时，我们可以以不同的方法进行擦拭。一位学生示范擦桌脚。1.理一理。通过刚才的学习，我们知道了擦桌子前的准备工作、擦桌子的方法，那么我们擦完桌子后要做什么呢？（板书）整理、清洗、晾晒回答：倒水、洗抹布、晾晒抹布等。2.师：同学们，我们一起回顾一下擦桌子的步骤吧。（学生回答，师生梳理步骤，PPT出示）回答步骤。实践体验（8分钟）过渡：同学们，老师想通过刚才的学习，你们肯定能出色地完成任务。1 .出示任务要求。游戏规则：在3分钟时间内，擦干净自己对应组号的桌子。老师的音乐声停止了，也就是3分钟到了。2 .在比赛之前，小组讨论，怎么在3分钟内合作完成擦桌子？谁来说一说你们小组

7、是怎么分工的。（预设1：每个人擦不同的部位。预设2：每人擦一半）3 .友情提醒，需要分工明确、团结协助、讲究方法、注意卫生，这里的卫生指不能让小水滴滴落在地面上！也不要让它跑到你的衣服上去！（水盆提前装好水，放在脚边）4 .学生擦拭的过程中，老师捕捉拍摄画面（有序、合作、拧抹布，桌面水滴、不同部位擦拭的不同方法）理解任务要求。小组讨论如何分工合作。动手实践。教师需要让孩子充分地“活动”起来，在自己熟悉的场所中，观察、实践、体验、思考，了解劳动的意义与价值，产生对参与劳动的兴趣与热情O交流评议（7分钟）1 .哪一组的桌子擦得最干净呢？我们该怎么评价呢？（看、摸）看什么？水渍、污迹、灰尘摸什么？灰

8、尘、污迹、边角缝隙（板书）干净、整洁2 .（教师给小组长提供一张纸巾）我们请小组长来评一评。如果你觉得他们小组的桌子擦干净了，就到老师这里给他们贴上一个大拇指！3 .老师发现大家关注点都放在了桌面上，那么桌边呢？桌脚呢？4 .哪一小组来说一说你在擦的过程中还需要注意的问题？（出示现场照片）5 .我们来看看，黑板上的五角星奖励贴，今天的“劳动之星”是哪一小组？不仅有“劳动之星”，今天还要选出发言最积极、观察最仔细、纪律最好的小组。大家都很棒，给自己一点掌声。老师也送给每一组一朵太阳花胸章，请每一组组长上来领取。观察、分析、比较、判断、纠错。组长评价。学生交流。让学生通过评议、比较，进一步明确擦桌子的要领。拓展创新（2分钟）同学们在生活中还学会做哪些家务活呢？不管做什么家务活，我们都要做到干净和整洁。（板书）干净整洁同学们，“鸟美在羽毛，人美在勤劳”，老师希望你们在生活中能帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务学生交流。给学生渗透劳动最光荣、劳动创造美好生活的思想，引导孩子学做家庭小主人，和父母、长辈分担家务劳活，做一个爱劳动的好孩子！动、共建温馨之家，树立正确的劳动观。板书设计擦桌子准备：拧干反向干净擦拭：有序围包整洁整理：清洗晾晒