陕西省学前教育试点示范基地建设指标、申报书.docx

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1、附件1陕为专前教育弑点5是基地建设林杼1-1陕西省学前教育文化建设示范基地建设指标（试行）一级指标二级指标观测点得分1建设理念与目标定位20分1.1建设理念（10分）1 .以政治建设为统领，加强党组织对文化建设工作的全面领导，落实党的组织与党的工作全覆盖；2 .坚持社会主义办园方向，落实立德树人、儿童为木；3 .加强教师思想政治工作，推进文化建设与保教工作紧密融合。A:8.5-10B:7-8.4C:6-6.9D:5.9分以下1.2目标定位（10分）1 .科学凝练幼儿园办园宗旨、园训、园风等，培育园所文化精神，凝聚园所价值追求和共同愿景；2 .建设全方位文化育人环境，凸显文化的育人功能；3 .丰

2、富园所文化载体,将中华优秀传统文化科学融入园所文化建设。A:8.5-10B:7-8.4C:6-6.9D59分以下2规划方案与组织实施40分2.1规划方案（10分）1 .规划和方案能体现木园文化建设理念，注重园所文化积淀与继承性；2 .文化建设发展规划能体现阶段性建设思路，且思路清晰，理念先进；3 .各类文化建设方案与文化建设规划呼应，能体现文化建设的系统性、整体性、协调性和文化浸润性。A:8.5-10B:7-8.4C:6-6.9D:5.9分以下2.2氛围营造（10分）L有整体规划文化环境的意识，儿童立场鲜明，彰显办园定位和育人特色；2 .充分赋予儿童、教师、家长等文化建设的参与权，人人有主人翁

3、意识，有归属感和幸福感；3 .管理者与教职员工、师师、师幼等人际关系和谐，能体现温暖、进取、合作、创新氛围。A:8.5-10B:7-8.4C:6-6.9D:5.9分以下2.3课程建设（10分）1 .课程建设能体现园所文化精神；2 .有文化资源开发与运用的意识，课程建设与实施过程能充分体现本园文化定位，课程评价能以幼儿为中心，体现重过程、重自我评估等先进理念。A85-10B:7-8.4C:6-6.9D:5.9分以下2.4教研文化建设（10分）L教研团队形成具有本园文化特质的学习共同体，园所文化精神充分渗透于教研工作过程。A:8.5-10B:7-8.4C:6-6.9D59分以下3工作机制与条件保障

4、20分3.1工作机制（10分）1 .坚持激励导向，建立健全各类文化建设相关工作机制，彰显文化的引领作用；2 .各项制度的落实有计划、有执行、有总结、有改进等闭环执行过程记录，强化过程督查。A:8.5-10B:7-8.4C:6-6.9D:5.9分以下3.2条件保障（10分）1 .有稳定的园所文化建设核心团队，成员参与过幼儿园文化建设相关学习，有持续改进的工作意识和习惯；2 .以研究引领文化建设工作科学化推进；3 .有文化建设专项经费保障。A:8.5-10B:7-8.4C:6-6.9D:5.9分以下4建设成效与经验总结20分4.1建设成效（10分）1 .幼儿园文化建设内容丰富、形式多样，同行及社会

5、赞誉度高；2 .幼儿园文化建设工作切实带动并促进了幼儿园保教工作、教师团队等全方面发展；3 .面向区域开展形式多样的引领活动，积极发挥辐射带动作用。A:8.5-10B:7-8.4C:6-6.9D59分以下4.2经验总结（10分）L有优质典型文化建设案例；2 .获批省、市、区（县）相关研究课题，并重视研究成果的转化应用；3 .其他形式多样的建设成果。A:8.5-10B:7-8.4C:6-6.9D:5.9分以下备注：1.评估指标：本标准指标体系共分4项一级指标，IO项二级指标，26项观测点，满分100分。2 .评估方式包括听取园长汇报、活动观察、查看资料、教职工座谈等。3 .一票否决：凡幼儿园出现

6、重大安全事故、教师严重违纪违法、大班额、小学化、乱收费、教育内容涉及宗教、违背文化自信等情况，对文化建设工作实行一票否决。4 .文化示范基地建设园两年建设期满，至少7项为A,方可认定为省级文化建设示范基地。其中，优秀等级：9项A；良好等级：8项A；合格等级：7项A,不合格：7项A以下。一级指标二级指标观测点得分1建设理念与目标定位20分1设念11L建理101 .幼儿园党组织全面领导幼儿园课程建设工作；2 .坚持立德树人、儿童为木，以游戏为基木活动；3 .因地制宜，遵循课程建设的系统性、整体性、灵活性。A:8.5-10B:7-8.4C:6-6.9D59分以下2标位为1目定101 .开展幼儿园课程

7、建设现状诊断，找准幼儿园课程建设切入点，明晰课程建设基本理念与目标；2 .构建实践-反思型课程建设共同体，促进幼儿园教师课程素养的持续提升；3 .立足儿童学习与发展，构建科学适宜的幼儿园课程体系。A:8.5-10B:7-8.4C:6-6.9D:5.9分以下2规划方案与组织实施50分2.1规划方案（10分）L建设规划理念先进、愿景可及、阶段合理，思路清晰；2.课程方案与建设规划相呼应，基于幼儿园发展历程、现状、条件等基础，围绕课程目标与内容、组织与实施、课程评价等要素进行统筹规划；3.课程方案可落实，能体现持续优化的过程。A:8.5-IOB:7-8.4C:6-6.9D:5.9分以下2.2目标与内

8、容（10分）1 .课程建设目标能贯彻国家、地方文件精神，具有适宜性、可行性；2 .课程建设内容遵循儿童发展规律，贴近儿童生活实际及兴趣需求，关注儿童发展的连续性，体现目标的一致性、结构的合理性。A:8.5-10B:7-8.4C:6-6.9D:5.9分以下2.3组织与实施（10分）L课程计划科学合理，课程组织形式灵活多样，课程内容体现整合性与渗透性，实施过程能够支持儿童有意义地学习；2 .一日活动安排科学合理、相对稳定且有弹性；3 .活动组织关注儿童发展的连续性，帮助儿童做好身心、生活、社会、学习等方面的准备，促进科学幼小衔接；4 .家长有机会参与课程组织与实施等相关工作。A:8.5-10B:7

9、-8.4C:6-6.9D:5.9分以下2.4环境与资源（10分）1 .环境符合儿童年龄特点，最大限度满足儿童游戏和生活需要；2 .环金能有效支持和反映儿童主动学习的过程与质量；3 .儿童参与环境创设并与环境形成有效互动；4 .重视家庭与社区资源的开发与利用，建设并完善课程资源库，重视信息化课程资源建设。A:8.5-10B:7-8.4C:6-6.9D:5.9分以下5程价小Z课评101 .多主体参与评价，多途径收集评价信息，做到课程评价的科学诊断与及时反馈；2 .开展园所自评，注重评价的过程性与发展性，能提供过程性材料和自评报告；3 .以班级观察为主要手段，了解课程实施日常状态。A:8.5-10B

10、:7-8.4C:6-6.9D:5.9分以下3工作机制与条件保障20分3.1工作机制（10分）1 .建立健全课程建设工作机构，明晰工作职责；2 .建立与完善课程编排开发与审议、保教管理与指导、课程实施评价与质量监控、资源管理、园本教研等工作机制。A:8.5-10B:7-8.4C:6-6.9D59分以下3.2条件保障（10分）1 .课程建设团队成熟稳定，有外部专家力量支持；重视理论学习，解决实践问题效果显著；2 .课程建设团队具有较高研究水平,有能力主持或参与课程建设相关项目；3 .有课程建设的专项经费保障。A:8.5-10B:7-8.4C:6-6.9D:5.9分以下4建设成效与经验总结10分4.

11、1建设成效（5分）L课程建设成果内容丰富、形式多样，能促进幼儿全面发展和教师专业化成长；2.面向区域开展形式多样的课程建设经验交流活动，同行赞誉度高，社会反响积极、带动效果明显。A:4.25-5B35424C3-3.4D:2.9分以下4.2经验总结（5分）1 .有优质、典型的课程实践案例；2 .获批省、市、区（县）相关研究课题，并重视研究成果的转化应用；3 .其他形式多样的课程建设成果。A:4.25-5B3.5-4.24C3-3.4D:2.9分以下备注：1.评估指标：本指标体系共分4项一级指标，11项二级指标，32项观测点，满分IOO分。2 .评估方式包括听取园长汇报、班级观察、查看资料、组织

12、座谈等。3 .一票否决：凡幼儿园出现重大安全事故、教师严重违纪违法、大班额、小学化、乱收费、教育内容涉及宗教、违背文化自信等情况，对幼儿园课程建设工作实行一票否决。4 .课程示范基地建设园两年建设期满，至少8项为A,方可认定为省级课程建设示范基地。其中，优秀等级：10项A；良好等级：9项A；合格等级：8项A,不合格：8项A以下。1-3陕西省学前教育家园共育示范基地建设指标（试行）一级指标二级指标观测点得分1建设理念与目标定位20分1.1建设理念（10分）1 .幼儿园党组织全面领导家园共育建设工作；2 .幼儿园与家长建立平等互信的伙伴关系；3 .坚持立德树人，儿童为本的原则；4 .家园社协同促进

13、儿童发展。A:8.5-10B:7-8.4C:6-6.9D:5.9分以下1.2目标定位（10分）1 .建立家园共育长效机制；2 .搭建家园共育平台；3 .开展科学家庭教育指导；4 .构建家园社协同育人体系。A:8.5-10B:7-8.4C:6-6.9D:5.9分以下2规划方案与组织实施40分2.1规划方案（10分）1 .将家园共育纳入幼儿园整体发展规划和年度工作计划；2 .春园级、年级、班级等不同层面的家园共育方案，重视问题导向与需求导向，能体现整体性，系统性，适宜性。A:8.5-10B:7-8.4C:6-6.9D59分以下)2长与分Z家参10(V1 .家长认可并支持幼儿园工作，参与度高；2 .

14、多种形式邀请家长体验幼儿园的生活，参与幼儿园管理，成为幼儿园的合作伙伴；3 .教师及时与家长分享幼儿在园情况，了解儿童的家庭表现，认真倾听家长的意见建议，共同协商儿童发展支持策略；4 .运用现代信息手段建立家园互动平台，重视信息资源共享。A:8.5-10B:7-8.4C:6-6.9D:5.9分以下2.3家庭教育指导（10分）1 .宣传贯彻3-6岁儿童学习与发展指南家庭教育促进法等相关政策法规，普及家庭教育科学知识，引导家长树立正确儿童观和教育观；2 .结合不同年龄段特点进行家庭教育指导，解决家长育儿困惑；3 .提供精准家庭教育指导服务，有记录资料或案例；4 .家庭教育指导途径灵活多样，为家长提供分享交流育儿经验的机会。A:8.5-10B:7-8.4C:6-6.9D:5.9分以下2.4家园社协同育人（10分）1 .充分利用社区自然、社会和文化资源开展幼儿园保教活动；2 .主动联系社区，积极开展科学育儿指导活动；3 .重视幼小衔接，创设家园社协同育人环境。A:8.5-10B:7-8.4C:6-6.9D:5.9分以下3工作机制与条件保障20分3.1工作机制（10分）1 .家园共育的组织架构合理，家长学校、家长委员