演讲及朗诵社团活动记录.docx

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1、演讲与朗诵社团活动计划周次计划授课容2一口气数枣训练3绕口令训练，炮兵和步兵14绕口令训练哥挎瓜筐过宽沟（g、k）25国庆放假6绕口令训练37演讲的形体训练8自我介绍9学写演讲稿10交流演讲稿11举行演讲比赛（一）12举行演讲比赛（二）13演讲稿配乐14朗诵的技巧15海燕朗诵指导16春的朗读指导17朗诵比赛18期末考核演讲与朗诵社团成员班级班级班级活动容:活动过程:演讲比赛规章制度一、参赛须知1、各参赛选手必须遵守组委会的规定，按时参加开会、抽签、比赛。2、参赛选手必须在赛前10分钟入场。3、各参赛选手必须从始至终参加听取其他选手的演讲；遵守会场纪律，不起哄，不喝倒彩，做文明观众，对每一位选手

2、的比赛都给予掌声鼓励。二、评分标准1、本次比赛中主题演讲采用10分制进行评判，要求正确的思想容和完美的表达形式相统一。(1)思想容占6分：主题鲜明深刻2分、联系实际2分、材料典型有力2分。(2)表达形式4分：有声语言2分、态势语言1分、全场效果0.5分、风度仪表0.5分。2、预赛和复赛均由评委评分当场亮分，第5位选手演讲完毕后,评委进行分析，把握评分尺度，然后分别为前1位选手打分，从第6位选手开始当场亮分。3、去掉一个最高分，去掉一个最低分，取其余的平均分为选手最后得分(保留到小数点后两位)。4、参加初赛的选手取前10名进入决赛，演讲仍是选手初赛使用的稿子，评委当场打分，确定得奖的名次。三、演

3、讲要求1、比赛采取命题演讲方式进行,结合实际，突出亮点，主题鲜明。2、选手参赛必须使用普通话，采用站立式脱稿演讲。3、比赛顺序由抽签决定，选手上场迟到1分钟视为弃权。4、每位选手比赛时间限定在68分钟，7分30秒以红灯提示,8分钟铃响为扣分时限，超110秒扣0.02分,超11-20秒扣0.05分,超2030秒扣0.1分,最高扣0.2分；时间不足6分钟一律扣0.1分。四、本次比赛设一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。五、参赛选手必须严格遵守比赛规则，在比赛过程中，若有疑义,由评委会裁定。获奖一等奖:二等奖:三等奖朗读演讲社团学期工作总结本学期我组织朗读演讲社团工作，我和社团队员们不断探索，积极进

4、取，通过一学期的努力，我们还是取得了不少成绩，基本完善了我们社团的组织结构，运用研讨、读等形式成员们在朗读演讲上也得到了不少收获，这让大家都感觉很快乐。同时我们也看到我们的工作还有一些不足，现将本学期社团的工作总结如下：一、工作中的成绩：(一)组建社团朗读演讲是学生语文教学中不可缺少的一部分，也是许多喜爱朗读喜爱演讲的学生非常感兴趣的一项活动。所以我发起并组织了这个朗读演讲社团。朗读演讲社团主要针对喜爱朗读演讲并热爱朗读的学生开设，以提高我们学校学生的朗诵演讲能力为宗旨。（二）社团平时活动朗读演讲社团作为学校的社团之一，每周都会举行一次社团活动。时间定于每周五的下午，进行朗读演讲交流学习会。在

5、平时的社团活动中，我们将严格要求每一位成员进行工作。因为乐队是一个整体，我细化社团活动的纪律和要求。1 .不得无故缺席日常学习交流会和社团的其它活动，如有特殊情况，也须先向老师或社长说明并得到准许，才可缺席。2 .每次交流会都安排一名或二名同学进行演讲、配乐诗朗诵，演讲稿、诗词及配乐带自选。一般一学期只有一次展示交流的机会，所以要求展示的同学一定要认真准备。3、展示的同学朗诵演讲完毕，其他队员要给与点评帮助，共同研讨所选诗词的朗诵技巧等。注意要带学习笔记,认真聆听他人意见,积极参与学习。二、工作上的不足：1 .社团组织人员少，机构还不健全。人们都说在社团事多、工作累，的确如此，一项大型活动的开

6、展往往要持续很长时间，这很容易造成疲劳心理和倦怠情绪，而我们正是由于有这样一群不怕苦、不怕累，一心为社团发展的人，并使之转化为强大的凝聚力和向心力，才创造了社团的累累硕果。2 社团之间缺乏互相支持和配合“社团一家人”这是每一位社团成员值得骄傲的理念，每一个社团要想把活动办好，往往要靠其他社团的协助和支持，正所谓“众人拾柴火焰高”“众人划浆开大船”。诚然，我们社团完全是一群新人组合而成的，它就不可避免的在发展中显现出不成熟和许多问题，但我们将再接再厉迎接挑战，争取在下一学期中更上一层楼！第2周活动记录9月12日1 .通过练习“绕口令”，培养学生训练语言的兴趣。2 .训练学生吐字清晰、发言准确的技

7、能，提高学生的语言表达能力。活动容：一口气数枣训练活动过程：一、激趣导入1、说话是表达思想情感，是让人听的。说话最基本的要吐字清晰、发音准确，这样别人才能听得明白，否则就会闹笑话。（讲一个因语言问题而产生笑话的故事）2、为了提高我们的口头表达能力这节课我们来进行一口气数枣训练，并进行比赛。二、训练与活动1、自由练习。2、每班派代表进行比赛。三、总结说好“绕口令”是件不容易的事，要说“绕口令”关键在口形、牙齿的舌头密切而正确的协调配合，做到吐字清晰，发音连惯、准确。常常练读“绕口令”。对于提高我们的语言表达能力是有很大帮助的。活动小结：学生对于这个数枣的绕展臻有爽趣比较浓，活动取得了较好的效果。

8、活动目的:练习绕口令主要是为了学生训练口齿灵活、语音准确、吐字流畅、颗粒饱满、圆润集中、字正腔圆、助于表达。活动容：绕口令训练，炮兵和步兵1活动过程：一、绕口令练习，炮兵和步兵（p、m）炮兵攻打八面坡，炮兵排排炮弹齐发射。步兵逼近八面坡，歼敌八千八百八十多。二、绕口令练习的方式1有节奏2发音清晰3先慢后快三、各班赛读1出示比赛要求。2评出最佳班级四、个人赛读评出最佳学员通过绕口令的练习纠正学生的的发声缺点，发挥自己的长处，扬长避短。使学生的一定要按照正确的发音部位和发音方法，注意纠正自己的发声缺点、弱点、毛病。活动容：绕口令训练哥挎瓜筐过宽沟（g、k）2活动过程：一、绕口令练习，哥挎瓜筐过宽沟

9、（g、k）哥挎瓜筐过宽沟，赶快过沟看怪狗，光看怪狗瓜筐扣，瓜滚筐空哥怪狗。二、讲解绕口令的发声方法1、开口前要注意放松喉部、气息下沉。2、“运行”当中要补气自如，轻松流畅，字音速度由慢渐快，要做到慢而不断,快而不乱。3、注意做到容清楚、感情充沛。三、个人赛读根据要求评选出最优秀的学员。第13页共34页活动小结：10月10日1 .通过练习“绕口令”，培养学生训练语言的兴趣。2 .训练学生吐字清晰、发言准确的技能，提高学生的语言表达能力。活动容：绕口令训练3活动过程：一、激趣导入观看精彩的绕口令视频。二、训练与活动1、出示绕口令：喇嘛和哑巴打南边来了个喇嘛，手里提拉着五斤鳗(td)目。打北边来了个

10、哑巴，腰里别着个喇叭。南边提拉着鲸目的喇嘛要拿蹋目换北边别喇叭哑巴的喇叭。哑巴不愿意拿喇叭换喇嘛的蹋目，喇嘛非要换别喇叭哑巴的喇叭。喇嘛抡起蹋目抽了别喇叭哑巴一蹋目，哑巴摘下喇叭打了提拉着目的喇嘛一喇叭。也不知是提拉着蹋目的喇嘛抽了别喇叭哑巴一蹋目，还是别喇叭哑巴打了提拉着蹋目的喇嘛一喇叭。喇嘛炖蹋目，哑巴嘀嘀哒哒吹喇叭。2、自由练习。3、每班派代表进行比赛。三、小结活动小结：学生对于这个数枣的绕d冷獴野烫蚀比较浓，活动取得了较好的效果。1、演讲时语言要准确生动，态度要亲切自然，举止要落落大方，尽量做到声情并茂。2、演讲后，同学之间可以互相评价，提高学生的口头表达和评价能力。活动容：演讲的形体

11、训练活动过程：一、创设情景，导入新课。同学们，在你们六年的小学生活中，有许多感人的故事。今天，我们就一起来回忆童年美好时光。板书课题。二、对演讲的形体语言进行讲解、指导、示。三、学生演讲。1、小组试讲，选出优秀者参加演讲。2、优秀者演讲比赛。四、师生评价。1、学生评出优点、缺点，并提出建议。2、教师总结。活动小结：通过这次演讲，锻炼了同学们的语言表达能力和表演能力，也提高学生的评价鉴赏能力，同时也增进了同学们的友情。1、用几句连贯的话，把自己的有关情况告诉别人。2、上台介绍举止大方，语音适中，话要清楚完整、通顺，不重复、不结巴。活动容：自我介绍活动过程：一、示导入同学们刚才听了老师的介绍对老师

12、有所了解，这就是自我介绍。二、交流体会1、同学们学会了自我介绍，就让我们彼此了解吧！2、同桌互相介绍自己。3、小组同学互相介绍。（小组互评）4、学习汇报：你了解了几位同学？先让其中以为介绍给大家。三、情境联系1、教师语言创境：开学不久，同学们都很想了解你，请你来向大家介绍自Bo2、上台的同学先问候大家，做到有礼貌。介绍自己是要声音响亮，容清楚,表情自然。3、同学们上台介绍后，师生进行评价。4、小结。活动小结：活动中，大部分同学能主韵幽生者趣和自我介绍，个别同学还需好好锻炼锻炼，无论从胆量上，还是从演讲技巧上都需要努力！精彩的演讲稿是成功的一半。活动容：学写演讲稿活动过程：一、一口气数枣二、绕口

13、令训练三、演讲稿的结构演讲稿的结构分开头、主体、结尾三个部分，其结构原则与一般文章的结构原则大致一样。（一）开头要抓住听众，引人入胜1 .开门见山2 .介绍情况，说明根由3 .从日常生活或切身体会入题4 .用提问激发听众的思考（二）主体要环环相扣，层层深入（三）结尾要简洁有力，余音绕梁。活动小结:明确演讲稿要领，会写简单的演讲稿。活动目的：交流、修改演讲稿可以让演讲稿更加的完善，为演讲加分。活动容：交流演讲稿活动过程：一、复习1一口气数枣2绕口令二、演讲稿交流1以班级为单位进行演讲稿的交换互看。2评一评小组成员的演讲稿，并提出合理建议。3推选出组最佳演讲稿。4各小组推荐出的演讲稿在班展示。三、

14、师讲解修改演讲稿的方法1、反复修改。演讲稿修改的方法与一般文章修改方法大致相同,都需要反复推敲,字斟句酌,对于比较重要的演讲稿不妨多看,多改它几遍,力求相对的完美无瑕.2、边讲边改。边讲边改就是一边讲,一边改;一边改,一边讲,手,口,耳并用.用嘴讲,可以使句子简洁,顺口,有韵味,符合口语特点;用手写,可以去掉口语中罗嗦,重复等毛病,使之精炼,准确,达到文学化的要求;用耳听,可以发现那些纸面上虽然顺畅但听起来费解,或者容易产生歧义的字,句,可以发觉那些意义相近而平,仄却不相宜的用语。对这些部分的修改,有助于达到入耳,动听的目的。修改是一个永无止境的过程,没有绝对满意的时候.如果有条件,就应争取一直修改到演讲之前,有机会就一边讲,一边改,使之更加成熟。反复多次之后,嘴里讲的,手中写的,耳朵听的就会完全统一了