教科版三年级科学下册（核心素养目标）1-2各种各样的运动教案设计.docx

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1、1.2各种各样的运动教案设计课题各种各样的运动单元第一单元学科科学年级三年级核心素养目标科学观念：知道物体的运动形式是各种各样的，这些运动形式可以分类。科学思维：认识不同物体的多种运动形式，并给它们分类。探究实践：观察.比较物体的运动，用简单的图示和文字等描述物体的运动形式。态度责任：感受探究生活中各种物体运动形式的乐趣。养成认真观察、及时记录运动情况和开展交流研讨的科学态度。重点认识生活中常见物体的运动形式，能比较.分类其不同特点。难点观察物体的运动形式，并用简单的图示和文字描述。教学过程一.科学聚焦1 .生活中的各种物体是怎样运动的？(1)秋千前后摆动(2)悠悠球上下移动旋转(3)跷跷板上

2、下摆动(4)指针圆周运动2 .用多种方法让这些物体运动起来，观察并比较。3 .它们的运动形式一样吗？二.科学探索(一)比较不同物体的运动形式展示课件，用多种方法让这些物体运动起来，观察并比较，它们的运动形式一样吗？指尖陀螺：在指尖上转动直尺：用不同的方法可以使直尺振动或平移等。玩具小汽车：车身在地面平移，车轮为滚动。弹簧摇马：马身是摆动，弹簧的拉伸与收缩是振动。溜溜球：绕线上下滚动教师总结：不同的物体，可以有相同的运动形式，也可以有不同的运动形式。比如指尖陀螺与溜溜球主要的运动形式是转动，溜溜球可以是转动还可以是滚动；玩具小汽车的主要运动形式是前后平动；直尺上下振动；弹簧摇马则可以上下运动，前

3、后左右摆动。教师点拨：物体的运动形式不同，常见的有：前后运动、摆动、转动等，而且不同的方法可以让物体产生不同的运动形式。(二)观察物体上某一点的运动形式。在这些物体上贴上圆点，用多种方法让它们运动起来，观察和记录圆点的运动形式并交流。1 .观察直尺与某一点的运动方式。方法一：(1)在直尺的最夕M则贴上小红点。(2)用手压住直尺的另一端。(3)下压后快速松开观察结果：直尺上的小红点”快速的上下往复振动。方法二：(1)在直尺的一端(无孔一端)最外侧贴上小红点。(2)让吸管或圆珠笔管等细管穿过直尺的小圆点。(3)拨动直尺,让它摆动，再用力拨动，直尺会绕细管转动。观察结果：直尺上的小红点快速的左右(前

4、后)摆动或转动。2 .指尖陀螺。方法一：Q)在陀螺叶片的最外侧贴上小红点。(2)用食指和大拇指捏住陀螺中心，用其他手指拨动陀螺的叶片。(3)当陀螺快速旋转后，慢慢松开拇指。观察结果：陀螺上的小红点在快速地旋转着。方法二：Q)在陀螺的一端贴上小红点。(2)用食指托住陀螺中心，让它平衡在手中。(3)慢慢地用手带着陀螺上下运动或左右运动。观察结果：陀陀螺上的小红点随着陀螺上下运动或左右运动。3 .其他物体的运动形式如果换个位置贴上圆点，观察到的运动形式和之前一样吗？物体俞玩具小汽车璃Q铲车身前端f摆钟.Q结论：圆点贴在不同位置，会观察到不同的运动形式。=.科学研讨运动方式一：平动物体沿着一条直线向一个方向运动。运动方式二：转动物体围绕一个中心点做圆周运动，整体不发生位置变化。运动方式三：滚动物体围绕中心轴转动的同时，整体还在发生位置的移动。运动方式四：振动物体的全部或一部分沿直线或曲线做往返运动，有一定的时间规律和周期。运动方式五：摆动物体绕一定轴线在一定角度范围内的往复运动。四、科学柘展你坐过旋转木马吗？请画出木马上人的运动形式。人绕中心轴的运动形式是转动。人在木马上的运动形式是上下往复摆动。五.课堂总结简单运动马身接动、动、往回津黄捱功收是温动复合生身平动、JS动O小枪滚动号神号祥的运动I生活中初体1的造切赤穴手动、转动、浪动、振动、摆动等六.课堂练习