幼儿园的教学设计案例分析（优秀6篇）.docx

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1、幼儿园的教学设计案例分析（优秀6篇）在社会进展不绝提速的今日，我们的任务之一就是教学，反思意为自我反省。那要怎么写好反思呢？下面是整理的幼儿园的教学设计案例分析（优秀6篇），倘若对您有一些参考与帮忙，请共享给最好的伙伴。幼儿园的教学设计案例分析篇一活动目标：1、理解表格上符号与空间的对应关系。2、学习将形状、颜色和区域位置进行二次对应。3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。4、让幼儿懂得简单的数学道理。活动准备：1、小白兔、熊猫、小鸟、黄牛图片各一张制作成幻灯片。2、只有轮廓线的房子图案挂图一张。3、与房子大小相同的四种颜色图卡各一张。4、心形、三角形、正方形、圆形小图卡各一张。5、

2、标有四种不同位置的田字形表格各一张。活动过程：一、初步感知田字形表格中四个不同的方位。1、老师：今日有几位小客人要来到这里我们看看他是谁？2、老师出示有小白兔、熊猫、小鸟、黄牛的图片。3、出示只有颜色没有图形的彩云屋挂图，让幼儿认得小动物的家。老师：这四个小动物住在一栋特殊的房子里，我们一起来看一看是一栋什么样的房子吧？房子的屋顶像什么？（像白云）有几个不同颜色的房间呢？小动物们的房间是云朵做成的，而且有许多颜色，我们给它起个名字叫“彩云屋”。4、老师请幼儿猜一猜小动物分别住在哪个颜色的房间里。老师：小白兔住在红颜色的房间里，由于小白兔的眼睛是红色的。熊猫喜爱吃绿色的竹子，所以他住在绿色的房间

3、里。小鸟喜爱在蓝色的天空飞行，小鸟住在蓝色的房间里。老黄牛选择了黄色的房间。二、通过给小动物迁居、装修房子，学习空间位置的对应。1、老师出示只有轮廓线的房子图案。老师：小动物渐渐长大，这栋小房子已经住不下他们，他们请大象伯伯给他们建了一座大房子。2、老师：我们先给他刷上颜色吧，小动物们还要住他们以前的房间，还喜爱他们老房子的颜色，老师请四个幼儿将四种颜色的图卡贴到新居子的相应位置。3、老师出示心形图卡和其中一个田字形表格，引导幼儿认得田字形表格标示的位置与新居子的对应关系。老师：新居子的四个房间还要装上不同形状的窗户，怎么来装呢？这里有一份装修图纸。装修图纸上有四个不同的位置，其中一个位置上画

4、有“v”符号，表示要在房子的这个位置上装上心形的窗户。你们明白了吗？老师示范一个。4、老师用同样的方法，再请三个幼儿来试一试，其他幼儿检查他们是否把窗户装到了正确的位置。三、幼儿进行练习。1、老师：房子装修好了，小动物们特殊愉快，他们一起出去玩,可回来的时候他们迷路了，我们帮这些小动物找一找回家的路线吧。2、请幼儿进行连线。四、幼儿进行游戏环节。1、老师：小动物们的家太美丽了，小伙伴想去他们家做客吗？小动物们依照本身家的特点修了四条不同的路，小伙伴只要能正确找准这四条路，我们才能到他们家做客。2、老师将不同颜色的图卡、各种形状的窗户、标有四种不同位置的田字形表格摆在教室地面上，请幼儿依次到小动

5、物家做客。3、老师分组进行游戏：老师分四组，分别是苹果队、香蕉队、葡萄队、草莓队，每队分别找一队长，队长领着本身组的组员分别到不同的小动物家做客。五、老师总结，活动结束。活动反思：本节课幼儿积极性特别的高，能将难点符号与空间对应关系正确娴熟的把握清晰，但由于本身怕幼儿回答问题是不能依照本身的要求来回答，所以本身总是把答案提前说出来，没给幼儿一点本身思索的时间，在以后的课堂中，我们应当多给幼儿时间思索，让幼儿敢想、敢说，老师不应限制幼儿的思维，本次课堂上本身的语速稍有点快，以后应不绝改正。幼儿园的教学设计案例分析篇二活动目标：1、能理解故事内容，感受出乎意料的故事结局。2、能大胆地用连贯的语言进

6、行叙述和表达，懂得运动能使身体温暖，冬天要积极参与体育磨练。活动准备：1、幼儿有参与体育磨练的阅历。2、故事图片5张，黑板，小兔头饰一个。活动过程：一、提出问题激发幼儿的活动爱好。1、师：今日老师给你们带来一个好听的故事，故事的名字叫不怕冷的外套。请小伙伴先猜一猜这不怕冷的外套是什么样的呢？（请幼儿大胆想象和表达）2、师：你们想得真棒！让我们听一听故事里是怎么说的。看看故事里的不怕冷外套和你们想得一样不一样。二、讲诉故事理解故事情节感受出乎意料的结局。1、老师边出示图片边声情并茂的讲诉故事，帮忙幼儿理解故事内容。2、在故事结尾时提出：猜猜奶奶会说什么？（请幼儿依据故事情节大胆的猜想，并请幼儿说

7、说理由。）3、师叙述故事结尾：奶奶对陶陶说：你浑身冒汗，不就像穿了一件不怕冷的外套吗？陶陶恍然大悟拍了拍说：哦，我明白了，原来妈妈说的不怕冷的外套就是让我多做运动啊！4、引导幼儿讨论为什么奶奶说运动是件不怕冷的外套？（请幼儿说说本身运动后的感受，使其理解运动。）5、师：小伙伴们，刚开始你们想到是这样的结果吗？这个结果真有意思，是我们没想到的。三、看图分段讲故事，加深对故事内容和情节的理解。1、师讲诉前两幅图后提问：小兔子为什么不愿起床？妈妈对他说了什么？2、师讲诉第三幅图画：小伙伴为什么笑啊？3、师讲第四幅图：去奶奶家的路上，陶陶做了什么？感觉怎么样？4、师讲第五幅图四、以木偶形式激发幼儿磨练

8、的爱好。师：你们知道吗？故事的小兔陶陶今日也来我们班了（出示小兔头饰）小伙伴们好！我以前特殊怕冷，喜爱睡懒觉，现在我可爱做运动了每天能早早起床磨练身体，再也不怕冷了。你们都做运动了吗？都做什么运动呢？（启发幼儿说出每天的运动内容，激励幼儿发觉本身喜爱的运动。幼儿园中班语言活动教案风在哪里活动目标：1、帮忙幼儿体验诗歌中所蕴含的美感，提高幼儿对语言美的感受力。2、引导幼儿了解诗中翩翩起舞、频频点头、凉快等词语的意思。3、通过激励幼儿大胆自信地叙述，激发幼儿想像的丰富性，思维的发散性和独创性，加强幼儿的自信念和建立积极向上的情感。活动准备：1、物质准备：多媒体教具一套，字卡若干，树、花、草头饰若干

9、。小风车及能产生风的工具如小扇、纸、手电筒、电风扇、小气筒等。2、学问准备：幼儿已知道什么是空气；已做过空气能流通、空气有重量、空气有压力等试验。活动过程：活动一：风从哪里来？1、请幼儿用纸(或扇)在脸旁扇动，从而产生风，知道空气流动能产生风。2、让幼儿玩小风车转动游戏，了解风的大小与空气流动的快慢有关。3、引导幼儿相互交流：怎样才能产生风？激励幼儿尽量用不同的方法让身边的空气流动起来，产生风。活动二：诗歌赏识风在哪里1、请幼儿欣赏多媒体教具，引出主题。2、老师利用多媒体教具配以音乐，富有感染力地朗诵一遍诗歌。3、用讨论形式，帮忙幼儿理解诗歌语言。(1)风在哪里？诗歌中有谁回答了这个问题。(2

10、)风在树上，它的枝叶是怎样的？(让幼儿说出翩翩起舞摇来摇去)(3)风吹过花朵，花会怎样？(频频点头)(4)风吹过小草，小草又会怎么样？(晃动、点头、弯腰、鞠躬)（5）风来了，它给春夏秋冬带来了什么？4、请幼儿讨论：风还会和谁做伙伴？（帆船、风筝、风车、花裙、云）5、请幼儿操作图片，朗诵诗歌。老师引导幼儿把握诗歌的感情基调。高水平：在朗诵诗歌的基础上创编诗歌。中水平：幼儿能本身翻阅小图书，学习朗诵诗歌。低水平：翻阅、操作图片，说出散文诗中的几个重要词语。活动三：诗歌表演1、引导：请老师做风，幼儿带树、花、草的头饰进行表演，配以轻音乐朗诵诗歌中的美妙语句。.2、儿歌仿编。带幼儿外出察看风来时天空、

11、陆地上各种物体的变动，激励幼儿大胆联想这些变动的形态像什么，引导幼儿学习用诗歌的语言表达。四、各领域渗透艺术：教幼儿学习舞蹈风车转转，帮忙幼儿用身体语言来感受空气的流动；想像画风吹来的时候。科学：做有关空气流动的小试验。五、生活中渗透多带幼儿外出察看吹风时我们四周事物的变动。六、环境中渗透张贴风吹动物体有所变动的对比图片。七、家庭中渗透让家长引导幼儿察看有风时，家里事物所发生的变动，并和父母一起做风流动的试验。幼儿园的教学设计案例分析篇三目标：1、学习用语言，动作大胆地表现本身对作品语句的理解。2、感受作品中所蕴含的幽默感。准备：图画、音乐洗澡、白纸、油画棒过程：一、开始1、播放音乐洗澡小伙伴

12、，我们一起来跳舞吧！”幼儿跟着音乐一起做动作。2、“刚才我们跳了一个什么舞蹈啊？刚才小伙伴都是怎么样洗澡的啊？“幼儿自由回答3、“那现在我们来听听森林里的小动物是怎么样洗澡的，好吗？”4、老师叙述故事一遍提问：故事题目叫什么？（洗澡）故事都有谁？小青蛙在里面洗澡时，是谁先来洗澡的？然后接下去都是谁来呢？它们都是怎么样过来的？5、请幼儿一起学学小动物过来时的动作，老师可以先请个别幼儿上来表演。“老师先请一个小伙伴上来表演（小狗、小猪、河马）的动作。”6、全体幼儿一起表演这么小动物的动作。7、河马走过来时有没有洗成澡呢？为什么？（学习词：散架、泡汤）8、后来小动物都到哪里去洗澡了？二、基本部分1、

13、“老师这里有几幅图画，原来老师计划把这个故事编成一本图书，可是老师不当心把这些图画的次序给打乱了，现在我请小伙伴一边讲故事一边把图画的次序给排列整齐，好不好？”2、幼儿跟老师把图画排列整齐后，老师出示封面，在封面上写上故事的题目。3、“我们把这本大图书，放在图书角里，给小伙伴以后看，好吗？”三、结束部分1、“刚才小动物原来在木桶里洗澡的，后来又到河里去洗澡，可是他们都怎么样？”（很高兴）2、“那小伙伴，你们要到哪里去洗澡呢？”幼儿自由想象回答。3、“我们一起在到外面去找找还有没有洗澡的地方”结束。幼儿园的教学设计案例分析篇四1、理解儿歌内容并用动作精准表演。2、尝试以唱歌、肢体动作欢乐地进行表

14、演。活动准备：1、”儿歌”：牙刷的表演节目2、挂图：牙刷的表演节目。3、cd：牙刷的表演节目、录音机。活动过程：一、学念儿歌、理解儿歌内容。1、老师完整念儿歌一遍，请幼儿倾听。2、请幼儿结合看表演的阅历，说一说儿歌中的舞台、幕布、主角、配角分别是什么。3、跟着老师完整念儿歌。二、赏识牙刷的表演节目。1、出示挂图，请幼儿赏识画面，感受画家是如何表现牙刷上台这一场景的。2、激励幼儿思索：画家没有表现出的儿歌内容可以怎么表现？三、学唱歌曲：牙刷的表演节目。1、播放cd,请幼儿认真倾听，感受歌曲的欢快与热闹。2、学唱歌曲。四、情景剧表演。幼儿自己愿意分为唱歌组、表演组，激励幼儿大胆创编动作并表现儿歌内

15、容。幼儿园的教学设计案例分析篇五活动目标1、认得各种各样的水，知道大自然的水无处不在。2、乐意赏识并初步感受诗歌，学习念诗歌。3、知道水的用处，养成节省用水的好习惯。活动过程一、倾听录音，激发爱好。1、倾听流水声（放录音PPt）（问：小伙伴，你们听到了什么声音？）（水）2、你们能说一说，你们在哪儿见过水，你还知道有什么水？老师小结：其实，生活中的水无处不在，你们知道跳舞的水是什么样的水吗？还有什么水是脏脏的水？什么水是甜甜的水？我们一起来看一看吧。二、幼儿学习诗歌。1、让我们一起来听一下诗歌水。但是在听的时候，王老师有几个问题要问大家：你在诗歌里都听到了那些水？诗歌里是怎么说这些水的？（如：什么水，是海水？）幼儿可自由用动作表现。2、出示ppt,学习诗歌。（大大的水，是海水。小小的水,是泪水。跳舞的水,是喷泉。静静的水,是湖水。清清的水,自来水。脏脏的水,是泥水。甜甜的水，西瓜水。咸咸的水，是汗水。）3、幼儿集体朗诵。（可